中国古代诗歌散文欣赏导学案全集(阿房宫赋等共21份) 人教课标版7_第1页
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文档简介

1、 情感态度与价值观 体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。教学重难点、赏析诗的内容和艺术特色。导、诗中用比喻将抽象的音乐化为生动乃至神奇的手法。诵读法，赏析法自主合作探究课件略一课时学生活动 个性补充导、收集关于作者的资料。李贺，唐代诗人，字长吉，家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过年奉礼郎，卒时仅岁。其作品继承前代浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新颖诡异的语言，表现出新奇瑰丽的意境。故后人称其为“诗鬼”。、了解作者李凭。 引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。二

2、、读一读，赏箜篌曲之美。、提生朗读，了解预习情况。纠错。、聆听录音，感受朗读的魅力，学一学。、自由朗读，体会诗歌朗读的乐趣。（一）、说一说，感意境之美。一曲箜篌曲，时而像芙蓉泣露，时而如香兰欢笑；一曲箜篌曲可以使空山凝云，可以使江娥、素女悲愁，可以温暖人间百姓，可以感动天上紫皇；一曲箜篌曲，陶醉了女娲，陶醉了神妪，陶醉了老鱼，陶醉了瘦蛟，陶醉了吴刚，陶醉了玉兔。一曲箜篌曲穿越千载，至今依然弹奏在我们的心上。那么，作者是如何做到“惊天地泣鬼神”的呢？（二）、议一议，明手法之妙。 诗人是用什么手法来表现箜篌曲之美的？明确：.侧面烘托，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。.运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。.运用浪漫主义的手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音

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