初中物理-动态电路分析教学设计学情分析教材分析课后反思

1、电路动态分析教学设计【设计说明】1、 本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨 在向学生介绍一种常用的物理分析方法动态分析法， 并使学生熟练地掌握此方法来 分析实际问题。2、 “动态分析法” 的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合， 使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决 实际问题。3、 探索习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味” 、“纸上谈兵” 、“理论与实际脱 节”的局面，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。4、 本节习题课同时体现了 “方法教育指导” 、“实验观察能力培养” 、“理论联系实际

2、” 、 “科学态度教育”等方面的“后期”课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。【教学目标】1、 理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题， 并能解释实际生活中电路方面的一些现象。2、 培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思 维能力，养成良好的解题规范和习惯。3、 培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。【教学重点与难点】1、重点： 动态分析法的基本要点及其运用。2、难点： 同一物理变化量的多途径动态分析。【教学过程】1、判断电路发生变化时， 电路中的电压、 电流、 功率等变化的一般步骤： 部分整体 部分(1)

3、分清电路结构，弄清各电表所测量的是什么量，弄清电路变化时电阻是怎样变化的。(2)由闭合电路欧姆定律确定整体电路中的电流和路端电压的变化。(3)根据电路结构确定某部分电路的电流和电压的变化。2 、(1)电路中只有一部分电阻变化的情况下，无论的串联还是并联，那部分电阻增大，总 电阻就增大；那部分电阻减小，总电阻就减小(2)相关联的两部分电路电阻同时发生变化时：要注意总电阻变化情况，可能是非单调变化，要列出表达式，判断电阻变化情况。一、滑动变阻器的滑片 P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化例 1如图是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P 向右移动时，请你判断 A 表和 V 表的变化。例 2

4、如图，当滑片 P 向左移动时， A 表和 V 表将如何变化。R1a R b2A 1A 2VE rR 3S例 3在如图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时 ( )(A)电流表示数变大，灯变暗。(B)电流表示数变小，灯变亮。(C)电压表示数不变，灯变亮。(D)电压表示数不变，灯变暗。例 4如图，当滑片 P 向右移动时， A1 表、 A2 表和 V 表将如何变化？变式训练题 1 在如图所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片 P 向右移动时( )(A)电压表示数变大，灯变暗。 (B)电压表示数变小，灯变亮。(C)电流表示数变小，灯变亮。 (D)电流表示数不变，灯变暗。变式训

5、练题 2 、在如图所示的电路中， E 为电源电动势， r 为电源内阻， R1和 R3 均为定值电阻，R2 为滑动变阻器。当 R2 的滑动触点在 a 端时合上开关 S，此时三个电表 A1、A2 和 V 的示数分别为 I1、I2 和 U。现将 R2 的滑动触点向 b端移动，则三个电表示数的变化情况是 ( )A I1 增大， I2 不变， U 增大B I1 减小， I2 增大， U 减小C I1 增大， I2 减小， U 增大D I1 减小， I2 不变， U 减小变式训练题 3 如图所示， A 灯与 B 灯电阻相同，当变阻器滑动片向上滑动时，对两灯明 暗变化判断正确的是AA 、B 灯都变亮BA 、

6、B 灯都变暗CA 灯变亮， B 灯变暗DA 灯变暗， B 灯变亮aAE rV Rb R1R 2变式训练题 4 、电动势为 E、内阻为 r 的电源与定值电阻 R1、R2 及滑动变阻器 R 连接成如图所示的电路，当滑动变阻器的触头由中点滑向 b 端时,下列说法正确的是( )A电压表和电流表读数都增大B电压表和电流表读数都减小C电压表读数增大，电流表读数减小2D电压表读数减小，电流表读数增大二、开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化例 6在如图所示的电路中，将开关 K 闭合，则安培表的示数将_，伏特表的示数将_(均填“变大” 、“变小”或“不变”)。变式训练题 6 在图中，灯泡 L1 和灯泡 L

7、2 是_联连接的。当开关 K 断开时，电压表的 示数将_；电流表的示数将_(选填“增大” 、“不变”或“减小”)。动态电路效果分析本节课的效果基本上还是不错，同学们学习积极回答踊跃，小组 合作配合默契，教师感觉还是比较顺畅，课堂气氛比较活跃，部分同 学表现的很完美。当然也有不足之处，部分同学思路不是很清晰，问 道几种类型的题目的时候分类整合的效果不佳。总之本堂课基本达到 了教学目标，以学生为主体，大多数同学的表现令人满意。专题：动态电路类型一： 【含滑动变阻器的动态电路】1、如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片 P 从 a 端向 b端滑动时 ( )A电压表 V2示数与

8、电流表 A 示数比值变大B电压表 V1示数与电流表 A 示数比值变小C电流表 A 示数变大，电压表 V1变大D电流表 A 示数变大，电压表 V2变大2、如图所示，电源电压保持不变，闭合开关，滑动变阻器的滑片向左移动的过程中，下 列说法正确的是 ( )A电压表 v1 示数变大，电路表示数变小B电压表 v2 示数不变，电流表示数变大 C电压表 v1 示数和电流表示数的乘积变大 D电压表 v 示数和电流表的比值不变3 、如 图 所 示 的 电 路 中 ， 电 源 电 压 保 持 不 变 ，R 1 为 定 值 电 阻 ， 开 关 S 闭 合，滑 动 变 阻 器 的 滑 片 P 向 左 移 动 ， 下

9、列 说 法 正 确 的 ( )A 电 压 表 示 数 变 小 ， 电 压 表 与 电 流 表 示 数 乘 积 变 大B 电 压 表 示 数 变 小 ， 电 压 表 与 电 流 表 示 数 之 比 不 变C 电 压 表 示 数 变 大 ， 电 压 表 与 电 流 表 示 数 乘 积 变 小D 电 压 表 示 数 变 大 ， 电 压 表 与 电 流 表 示 数 之 比 不 变4、在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关 S 闭合，滑动变阻器滑片 P 向右移 动时，电流表和电压表示数的变化分别为 ( )A.电流表的示数变小，电压表的示数变大B.电流表的示数变大，电压表的示数变小C.电流表的示数变

10、小，电压表的示数不变D.电流表的示数变小，电压表的示数变小5、如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关 S，当滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，则下列说法正确的是( )A电流表 A2 与 A 的示数的比值将减小B电压表 V 的示数与电流表 A 的示数的比值将减小并将实C电压表 V 的示数与电流表 A 示数的乘积将增大D电流表 A 与 A1 的示数的比值将增大6 、小满、小希扣小梦按各自设计的电路图进行实验，验数据记录在表格中，如图所示，其中电路图与实验数据不对应的是( )A小满 B小希 C小梦 D都不对应7、下图是某同学设计的测风速的装置，图中探头、金属杆和滑动变阻器的滑片 P 相连， 可上下移

11、动。现要求：当风吹过探头时，滑动变阻器的滑片P 向上移动，且风速增大时 电压表的示数增大。以下四个图中符合要求的是 ( )8、热敏电阻的阻值是随环境温度的增大而减小的。要想设计一个通过电表示数反映热敏 电阻随环境温度变化的电路，要求温度升高时电表示数减小，以下电路符合要求的是( )C电路总功率变小，电压表 V 的示数不变D电流表 A2 和电压表 V 的示数都保持不变9、在如图所示电路中， 电源电压不变， 当滑动变阻器的滑片 P 由右端向中点移动时，下列说法正确的是 ( )A电流表的示数变小 B电压表的示数变小C电流表的示数不变 D电路总电流减小10 、 图中电源电压保持 6V 不变， 灯泡 L

12、 标有“6V 6W”字样， 开关闭合后在滑片 P 从 b 端向 a 端滑动的过程中，下列说法正确的断减小 恒定不变变阻器滑A 灯泡两端的电压不断增大 B.通过灯泡的电流不c 灯饱消耗的电功率不断减小 D 灯泡消耗的电功率11、如图所示，电源电压恒定，闭合开关S 后，滑动 片 P 自 a 向 b 移动的过程中( )A电流表A 的示数 变小，电压表 V1 的示数不变B电流表A 的示数变大，电压表 V2 变小C电压表 V1 的示数与电流表 A 的示数之比变小D电压表 V2 的示数与电流表 A 的示数之比变大12 、如图所示的电路中，电源电压不变， R1 为定值电阻， R2 为滑动变阻器闭合开关S 后

13、，在滑片 P 从最左端向右移动到中间位置的过程中，下列说法正确的是( )A电流表 A1 和电流表 A2 的示数都变大B电路总功率变大，电压表 V 的示数不变类型二： 【开关型的动态电路】13、如图是研究并联电路电流特点的实物图，电源电压保持不变，先同时闭合开关S 和 S1 ，两灯均发光，观察并记录电流表示数后，断开开关S1 ，此时( )A甲表示数不变，乙表示数变大B甲表示数变小，乙表示数变大 C甲表示数变大，乙表示数不变 D甲表示数变小，乙表示数不变14 、如 图 所 示 电 路 中 ， 电 源 电 压 保 持 不 变 ， 先 闭17、随着社会的发展和科技的进步，电路元件在各行得到广泛的应用，

14、其中热敏电阻就 是其中之一 热敏电阻的阻值会随温度的改变而改变 图甲是用热敏电阻测量环境温度的 电路，电路中电流表的量程为 00.02A，滑动变阻器 R 的铭牌上标有“150 0.3A” 字样 Rt 为热敏电阻，其阻值随环境温度变化关系如图乙所示，电源电压保持不变请完 成下列小题：(1)将此电路放入温度为 20的环境中，闭合 关 S，调节滑片 P，使滑动变阻器接入电路的电 R=100， 此时电流表的读数为 0.01A，求电源电(2)若环境温度为 40时，要保证整个电路元 的安全，求滑动变阻器的变化范围；(3)此电路能测量的最高环境温度为多少？开 阻 压 ；件合 开 关 S 1 ， 观 察 电

15、流 表 、 电 压 表 的 示 数 ； 再 闭 合 开 关 S 2 、 S 3 ， 电 表 示 数 的变 化 情 况 正 确 的 是 ( )A 电 流 表 示 数 变 大 ， 电 压 表 示 数 变 大B 电 流 表 示 数 变 小 ， 电 压 表 示 数 变 小C 电 流 表 示 数 变 大 ， 电 压 表 示 数 变 小D 电 流 表 示 数 变 小 ， 电 压 表 示 数 变 大类型三： 【动态电路的计算】15、如图所示，电源电压保持不变，灯L 和 L 上分别标有“6V 3W”和“6V 6W”字样， 1 2灯 L 上标有“12V”，其它字迹模糊不清当断开 S ，闭合 S、S 时，其中一盏

16、灯能长时3 1 2间保持正常发光；当断开 S ，闭合 S、S 时，电流表的示数为 0.3A，求电源电压和灯 L2 1 3的额定功率16、如图所示，电源电压为 6V，且保持不变，灯泡 L 上标着“6V 3.6W”字样，忽略灯丝电阻随温度的变化，定值电阻 R =16，滑动变阻器R 的最大电阻为 20求：1 2(1)灯泡 L 的电阻是多少？(2)当 S 闭合、 S 断开，且滑片 P 移到滑动变阻器的中点时，灯泡实际消耗的功率是多 1 2少？(3)要使整个电路消耗的功率为最小，请写出开关 S1 、S2 的开闭状态和滑片 P 移到的位 置，并计算出最小功率是多少？欧姆定律之动态电路学情分析九年级的学生受

17、认知结构、 能力水平的限制， 对事物的认识还停留在表面上， 学 生享受着科技进步和教育发展的成果， 但对于科技与教育战略地位的认识还有待 深化， 一部分学生还存在学习目的不明确， 学习动力不足等问题。 依据课程标准 九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就， 知道与发达国家差距， 理解实施科教兴国战略的现实意义， 感受科技创新、 教育创新的必要性， 努力提 高自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是： 为什么要实施科教兴国战略； 科技创新、教育创新的必要性。从学生的认知水平和能力状况来看， 初四学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶 段。对物理的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待物理问题

18、的能力不强。因此， 要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维， 在教学中要增强直观性和趣味 性，调动学生学习的积极性和主动性； 通过让学生动口、 动手、动脑， 活跃思维， 提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考， 形成较全面的科学分析能力，切实有效的提高物理学科的综合应用能力。欧姆定律之动态电路教材分析欧姆定律是初中电学知识的基础和重点， 处于电学的核心位置。 结 合前两节电阻知识的学习，学生了解了电学的三大基本量“电流” 、 “电压”和“电阻”，但还是单独的、隔离的，迫切的想知道三者之 间的联系， 于是本章关键部分应需而出， 满足了学生探究知识的需要。 通过本章的学习将为进一步学习电功、电能、家庭电路、电磁联系等 电学知识奠定基础， 同时也为进入高中学习闭合电路欧姆定律、 电磁 感应定律、交变电流等内容作铺垫。欧姆定律中的动态电路分析是结合滑动变阻器的使用来定性的判 断电阻，电