初中历史人教七年级下册 隋唐时期繁荣与开放的时代教学大比武课堂教学设计

1、 广元市教学大比武课堂教学设计 唐朝的中外文化交流 授课人：杨博学段：七年级 课题名称 唐朝的中外文化交流姓名杨博课型新授课时1教学对象七年级一、教材分析本课选自七年级历史下册第一单元第4课内容，它紧承上一课盛唐气象，从对外文化交流方面介绍唐朝繁荣的盛况，体现了知识的延续性，因此它在结构上起着承上启下的作用。同时通过对本课的学习，对唐朝文化开放、包容等特点的理解，有助于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。二、学情分析首先，从认知能力上分析，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。因此提高学生的认知能力便是我在教学过程中要着重培养

2、的方向。其次，从心理特点上分析，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生通过故事学好历史。三、教学资源与策略教学资源:教材、多媒体课件、导学单教学策略：启发诱导、合作探究、播放影视资料等四、教学目标1. 知掌握遣唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行相关史实；2. 通过学习，提高学生合作、归纳、总结的能力；3. 思考唐朝对外交往频繁的原因；感受开放交流、兼容并包的吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。五、教学重难点教学重点：唐使来华、鉴真东渡、玄奘西行教学难点：隋唐时期对外交往频繁的原因、唐朝的对外交往对今天改革开放的启示六、教学过程教学环节

3、教师活动学生活动设计意图一、新课导入出示疫情期间日本对中国的支援物资上出现的“网红”诗句：山川异域，风月同天。其与中国的渊源可以追溯到一千多年前，今天让我们一起梦回大唐，去感受那一段段风月同天的佳话。欣赏图片，认真思考以生活实际和图片导入，激发学生兴趣，引入课堂学习。二、新课讲授：（一）遣唐使：一段风月同天的佳话（二）鉴真东渡：一句矢志不渝的承诺（三）玄奘西行：一场跋涉万里的修行(四)交流的背后：我们的思考与启1. 介绍本课学习重点；2. 播放视频，了解唐朝；3. 介绍遣唐使概念；4. 来华目的：教师出示材料，引导学生分析得出答案；5. 小小讲解员：学生讲述阿倍仲麻吕和他的中国挚友（李白）的故

4、事；6. 通过史料，归纳遣唐使对日本的影响。1. 简介鉴真及东渡背景2. 数字历史：请阅读教材第20页，讲讲鉴真东渡小故事3. 利用唐招提寺、鉴真坐像和郭沫若诗句，总结鉴真东渡带给日本的影响；1. 利用西游记中人物“唐僧”引出玄奘其人；2. 利用地图讲解西行路线；3. 播放视频，思考：玄奘西行路上会遇到哪些困难？体现了玄奘什么精神品质？4. 师生共同总结玄奘西行的意义。1. 利用地图，讲解唐文化对世界各国的吸引力；2. 合作探究：为什么唐朝的外交如此活跃？观看视频，感受盛世局面；积极思考并参与回答，特别注意听重点知识。学生讲解员讲解，其余学生认真观看。积极参与，勇于回答。观察地图开动脑筋思考，

5、回答问题小组合作，积极交流，派代表回答通过史料得出遣唐使概念、来华特点和目的；发挥学生的主观能动性，让学生更直观了解这段佳话；展示材料与图片，让学生知道日本从唐朝学习到的内容，感受唐文化的魅力；让学生通过数字学习历史，提高学习兴趣从学生实际出发，引起学生共鸣培养学生识图能力情感升华，学习玄奘优秀品质对所学知识点进行深入总结，完成本课难点学习三. 课堂小结利用板书和ppt出示知识点总结同时，我们探讨了唐朝为何如此自信。（师问生答）这样的大唐，怎能不让人向往。回顾知识，形成总结一起回答巩固本节课的知识点，深化学生对唐文化的开放包容这条线索的理解一问一答，增强学生对传统文化的自豪感和自信心四. 拓展延伸在推动“一带一路”进程中，要与各国建立友好合作关系，请你从唐对外关系中为祖国提一些自己的建议。积极思考并回答结合当下，增强学生的历史责任感和