初中历史人教九年级下册 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 美国内战

1、教学设计教学主题世界历史人教版九年级下册第3课 美国内战一、教材分析美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，对美国资本主义发展和经济腾飞有着重要的作用，属于本单元的典型事件之一，学习本课，对美国和世界资本主义发展的线索都会有新的认识。二、学情分析九年级学生有一定的历史分析能力，能认识到历史事件的原因、经过、结果，但对于美国内战对美国历史的进步性还需要老师强调。三、教学目标1、知识与能力（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。能列举促使战争形势发生转折的两个文件和解放黑人奴隶宣言的主要内容。（2）分析内战原因、性质、结局，认

2、清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。分析解放黑人奴隶宣言的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。2、过程与方法（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。（2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。（3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。3、 情感、态度、价值观（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流

3、。（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。四、教学方法1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。3、对于重难点采取情景模拟、设疑讨论、分组合作探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展课前导学课前搜集整理辩论稿。鼓励学生搜集整理有关林肯以及南北战争的材料。3、要求学生复习美国独立战争的知识。五、教学重点、难点及处

4、理方法1林肯在南北战争期间的贡献；解放黑人奴隶宣言；南北战争在美国历史发展中的作用。【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和解放黑人奴隶宣言等材料，通过设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。2美国南北战争爆发的原因和影响。【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持及设计意图导入新课播放贩卖黑奴教学片段师：该影片反应了什么？（由黑奴悲惨的命运

5、引出汤姆叔叔的小屋），而黑奴悲惨命运的改变与美国内战有关，导入到新课学生观看影片，思考问题学生介绍汤姆叔叔的小屋的内容，认识奴隶制的残酷性，进入新课学习多媒体展示一幅奥巴马的图片设计意图：通过补充材料并设计问题，可使学生对前后知识进行有机地联系。用影片导入新课，给学生直观形象的印象，激发学生的学习兴趣。教师讲解美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，它的版图也急剧扩大，成为一个东临大西洋，西临太平洋的大国。随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。自主学习一：根据本课重难点设置了三个问题，并且要求学生在规定的时间按要求完成学生活动1：将学生分为两组，

6、123组为北方资本主义工商业经济代表，456组为南方种植园经济代表介绍美国南北两种经济制度。分别介绍自己经济发展状况。资料展示多媒体展示美国独立后领土扩张的地图。学生通过美国领土的扩张的影响，知道南北经济的发展情况，进一步理解美国内战爆发的根本原因讲授新课第一篇态度鲜明联邦危机教师：刚才同学的介绍告诉我们，19世纪中期，种植园主和资产阶级为争夺原料、市场和劳动力，矛盾尖锐，奴隶制存废成为焦点。因此马克思认为它是寄生在资本主义制度上的一颗毒瘤。它具有极强的扩张性和残酷性，最大限度地榨取黑人奴隶的血汗，限制和妨碍了资本主义生产的发展。过渡：正是由于南北矛盾的不可调和，战争爆发了，那么战争的导火线是

7、哪一件事呢？合作探究一：为什么林肯当选为美国总统成为美国内战的导火线？图片展示有关林肯主要言论的图片“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”亚伯拉罕林肯提出问题（1）材料中的“房子”是指什么？（2）“维持半奴隶和半自由的状态”指什么？（3）从材料可以看出林肯的主张是什么？学生活动2：北方工厂的老板安德森和南方种植园主约翰逊展开一段情景对话学生活动3：解读漫画，认识到奴隶制的存废就是二者矛盾的焦点生：1861年3月林肯当选美国总统。（出示课件：林肯当选美国总统）林肯代表北方资产阶级的利益，为维护国

8、家的统一，主张限制奴隶制，符合人民的意愿，北方经济实力强，林肯当选总统，必将行使总统权利，反对奴隶制扩张，南方决定叛乱。设计意图：通过角色扮演的方法和解读漫画，使学生在积极参与中体验生活，使学生更能深刻地感受到当时的情景，加深对矛盾的理解。设计意图：通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的基础上回答问题，培养了学生提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性。同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。讲授新课第二篇战争前期政府失利第三篇转危为安联邦统一第四篇英雄遇难众人缅怀让学生以新

9、闻报道的形式讲述美国内战的过程图表展示美国内战的战争形势图、南北方力量对比表，重要战役畅所欲言假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样的作用？提出问题：北方取胜的原因是什么？展示材料，合作探究：这场战争对美国起到了什么作用？教师针对战争性质这个难道问题从原因、目的、结果方面讲解分析。（过渡）师：战争胜利了，领导这场战争取胜的林肯受到了人们的尊敬，但奴隶主却对他十分仇恨，就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个演员暗杀。师：出示林肯遇刺和林肯纪念堂和美国四总统山的图片，并分析马克思对林肯的评价，进而引出林

10、肯的贡献朗诵歌颂林肯的诗句，美国著名诗人惠特曼的抒情诗哦，船长！我的船长！提出问题请你说说林肯为什么能够成为美国人心目中最伟大的总统？他有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？”主播：播报美国内战爆发的标志战地记者1：介绍战争前期的具体情况市民和高级将领：接受战地记者的采访，分析战争前期北方失利的原因战地记者2：讲述林肯政府的措施及战争后期的情况学生：生1：北方是正义的。生2：人民的英勇战斗。生3：林肯政府采取措施，调动了人民积极性。生4：南北方经济力量的悬殊也是北方胜利的重要因素。学生根据材料内容得出答案，并在教材中做好笔记学生归纳林肯的贡献学生配乐深情朗诵学生畅所欲言：生1：他虽然出身贫寒

11、，但有远大的理想和志向；生2：他关心百姓疾苦，反对黑人奴隶制度；生3：他具有顽强的意志和百折不挠的精神，不达目的誓不罢休；生4：他热爱祖国，努力维护国家统一，甚至不惜为此牺牲自己的生命；北方南方人口2200万900万军队人数150万100万工业产量占91%占9%铁路里程5万多千米14万多千米海军舰只700艘少量设计意图：通过新闻播报的形式，锻炼了学生的语言表达能力，培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望，使学生在激情与自由的氛围中成为学习的主人，他们潜能的发挥也自然是润物细无声了。同时通过参与分析讨论，意识到政府决策要赢得民心的重要性。设计意图：引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问

12、题的能力以及小组交流与合作的能力，通过讨论，进一步认识到人心向背是战争能否胜利的根本原因，同时，个人作用也是不可忽视的。在学生讨论结束后，教师总结，教给学生一些分析战争胜利原因的方法，即从以下几个方面把握：战争的正义与否是否有人民群众的支持领导者如何领导被领导者如何被领导等，做到授人以鱼不如授人以渔。设计意图：通过合作探究，培养学生小组合作探究能力以及“论从史出”的历史学习能力。设计意图：引导学生根据学习独立战争的方法，结合南北战争原因、目的、结果进行分析得出结论，在书上做出标记，并标出关键词，快速理解记忆。通过这一环节，使学生认识到美国内战是美国崛起的重要因素。设计意图：林肯是美国历史上最受

13、尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他一生的曲折经历以及为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过展示相关材料，并引导学生思考问题，使他们认识到杰出人物在历史上起到的推动作用。同时也可以对学生加强思想品德教育，有助于他们形成积极向上、坚持不懈、勇于开拓的人生态度，从而真正让林肯的优秀影响学生一生。课堂小结 : 今天回看美国的崛起，它的每一步都走得很精彩，同样透露了其艰辛与不易，正如美国现任总统奥巴马所说“美国的真正天赋在于它懂得改变。”华盛顿领导的美国独立战争打败了英国的殖民统治，赢得了美国的独立，为美国发展资本主义创造了条件；林肯领导的美国南北战争，废除了奴隶制度，维护了国家统一，为美国进一步发展资本主义经济扫除了障碍，为以后美国经济的迅速发展、赶超英、法创造了条件，直至成为当今世纪超级大国。展示：放大国崛起的片段（南北战争后的美国），结束新课。设计意图：通过课堂归纳总结，引导学生回忆前面学习到的有关美国的历史，结合当今我们提出的“中国梦”，以史为鉴，帮助学生树立正确的人生观和价值观。板书设计七、教学特色本课内容较少但涵盖的方面较多，主要涉及到美国内战的原因，过程，结果，性质等方面。在