高二生物伴性遗传

1、高二生物伴性遗传第1页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四1. 分析教材2. 确定教法3. 指导学法4. 教学程序 伴性遗传调查展示情境导入 探究推理拓展运用 课堂小结反馈练习布置作业第2页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四教材重点、难点 教学目标地位和作用：分离定律的应用人类遗传病的基础知识目标能力目标情感目标重点：伴性遗传的特点难点：分析红绿色盲的遗传一. 分析教材学情第3页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四 “教师为主导，学生为主体”的探究模式。即以情景驱动学习，引导学生自主探究和合作。搜集资料探索发现讨论交流得出结论创设情境激发

2、兴趣二. 确定教法 创新作业自主学习第4页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四资料信息的收集分析 探究活动、课上交流联系生活实际，寓教于乐 培养学生发现问题的能力 分析数据、讨论交流、解决问题的能力 强烈的求知欲 三. 指导学法第5页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四情境导入 拓展运用 归纳小结反馈练习布置作业四. 教学过程调查展示探究推理第6页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四（一）情景导入倾听故事 引起关注思考: 从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了怎样的启示？ 情感目标第7页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四

3、小组分工（二）调查展示第8页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四色盲给我们日常生活带来的不便：如不能考取驾照等。色盲与生活第9页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四色盲检测图第10页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四正常色觉与色盲色觉比较正常色觉红绿色盲色觉第11页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四学生中红绿色盲患病情况第12页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四提出问题： 为什么红绿色盲在遗传表现上与性别相联系？ 为什么男性患者多于女性患者呢？ 该疾病是如何遗传的呢？男性患者女性患者 调查显示红绿色

4、盲的患病男性多于女性。第13页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四男女伴性遗传概念（三）探究推理第14页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四控制色盲的基因位于性染色体上什么位置？第15页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四假设致病基因位于Y染色体的非同源区X染色体的非同源区XY染色体的同源区显性致病显性致病隐性致病隐性致病本节重点控制色盲的基因位于性染色体上什么位置？第16页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四认识系谱第17页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四假设致病基因基因位于Y染色体的非同源区特点：

5、1.患者全为男性且 代代相传 2.“父子孙”例如：外耳道多毛症遗传系谱图红绿色盲第18页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四X 显遗传的特点：（1）患者女多于男（2）男病母女必病，例：抗维生素D性佝偻病假设致病基因位于X染色体的非同源区且为显性遗传系谱图红绿色盲第19页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常(携带者)色盲正常色盲启发学生写出正常色觉与红绿色盲的基因型和六种婚配情况假设致病基因位于X染色体的非同源区且为隐性本节难点第20页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四学生演排

6、第21页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四六种婚配方式后代患病情况XBXB XBY XbXb XBY XBXb XBY XBXb XbY XBXB XbY XbXb XbY 无色盲男：50%，女：0男：100%，女：0无色盲男：50%，女：50%都色盲男性患者多于女性患者第22页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四四种婚配方式组合成一个家系：XBYXbYXBXBXBXbXBYXbXbXBXBXBXbXBYXbYXBXbXbYXBXbXbXbXBYXbYIIIIIIIV交叉遗传第23页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四XBYXbYXBXB

7、XBXbXBYXbXbXBXBXBXbXBYXbYXBXbXbYXBXbXbXbXBYXbYIIIIIIIV隔代遗传第24页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四伴X 隐遗传的特点：（1）男性患者多 于女性患者（2）交叉遗传、 隔代遗传例如：人类红绿色盲 果蝇的白眼遗传系谱图红绿色盲第25页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四伴性遗传的特点 伴Y遗传与性别相关：患者全为男性 且“父子孙” X显与X隐遗传与性别相关： X显：患者女性多于男性，具有世代连续性， 男病，母女皆病。 X隐：患者男性多于女性，隔代、交叉遗传 女病，父子皆病。（四）课堂小结第26页，共33

8、页，2022年，5月20日，19点7分，星期四芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹（芦花）是由Z染色体上显性基因B控制的。芦花雌鸡与非芦花雄鸡交配ZbWzBzbzbw 芦花鸡 非芦花鸡配子子代 zbzbzBwX亲代ZB从早期的雏鸡就可根据羽毛的特征区分雌性和雄性（五）拓展应用第27页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四1患某遗传病的男子与正常女子结婚。如生女孩则100%患病；若生男孩，则100%正常。这种遗传病属于（ ）遗传A.常染色体上隐性 B.X染色体上隐性 C.常染色体上显性 D.X染色体上显性2右图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图，该病为隐性伴性遗传病，7号的致病基因是由几

9、号传下来的？（ ）A.1号 B.2号 C.3号 D.4号DB（六）反馈练习第28页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四模仿医生给两对新人提出合理化建议 一女性色盲和一正常男性 生女孩 一色盲男性和一正常女性生男孩？巩固知识培养科学的优生观第29页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四课后探究： 假设致病基因位于XY染色体同源区。 1.写出各种婚配情况。 2.判断后代性状是否与性别有关。（七)布置作业留创新作业，激励自主学习第30页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四1、定义 板书设计2、特点3、应用伴性遗传 伴Y：伴X女病，父子皆病伴X显患者均为男性，“父子孙”患者男多于女隔代、交叉遗传伴X隐患者女多于男世代连续男病，母女皆病第31页，共33页，2022年，5月20日，19点7分，星期四 教学反思1、本节内容通过学生课前调查，提出问题；课上假说推理，讨论问