初中地理-《世界的气候》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、世界的气候教案导入：我们的地球是一个美丽的星球，这里有一望无垠的金色沙漠：高大茂密的热带雨林; 层林尽染的金秋美景；高耸入云的雪山奇景以及冰川广布的极地世界。是什么造就了如此绚 丽多彩的景观？学生回答教师：今天就一起进入世界气候的学习。Ppt展示课题：世界的气候教师：家住北京的丁丁打算来一次世界环球之旅，让我们跟他一起去领略一下世界各地的自 然美景吧。刚刚到达目的地，丁丁就在他的口记中记下了这样一段文字。Ppt展示学生朗读教师：声音响亮，抑扬顿挫。想要回答的问题，我们需要借助一副地图。请大家打开课 本69页，结合世界气候类型分布图独立完成学案的活动一，给大家2分钟的时间。 学生回答追问：你是根

2、据那几条重要的纬线判断出他们位于热带的？学生回答教师：这四种热带气候具体分布在哪里呢Ppt表格学生回答教师：你现在能找到丁说的是哪-种气候了吗？学生回答教师：丁丁在热带玩的可谓是乐不思蜀，但是有一天他缺乏除了这样的感慨，请大家看大屏幕，分析一下，这是受什么因素的影响？Ppt乞力马扎罗山图片学生回答教师：对，乞力马扎罗山是非洲最高的山脉，达59000米左右，收低性因素的影响，山顶终 年被积雪覆盖。但是近些年，由于全球变暖，山顶的冰雪正在逐步消融，因此乞力马扎罗山 脉又被称为“末日奇观。教师：在旅途中丁丁还拍卜了许多当地的特色美景，我们一起来欣赏一下。Ppt热带雨林气候图教师：这是那种气候类型的景

3、观？学生回答我们如何描述某种气候的气候特征那，老师这里给大家介绍一位新朋友一一气候直方图，它 包含了（候的两大要索一一气温和降水。在描述之前，哪位同学来给回顾一下，不同范围的 气温和降水该如何描述？Ppt热带雨林气候直方图学生回答教师：下面我们一起来分析一下热带雨林气候的气候特点。月均温都在20C以上是全面高 温；降水量每月都在100 mm以上，是全年多雨。所以.热带雨林气候的特征是全年高温多雨。 除了这组图，丁还有三组照片，卜而请同桌两交流合作，完成学案的活动二。学生上前指图回答教师：定定地第二站原本打算去南极，和可爱的小企鹅来次亲密接触，但是在査阅了想过资 料后他却放弃，请你根据南极地区的

4、气候直方图分析一下原因吗？Ppt南极气候直方图学生回答讪过刚才的学习我们发现，赤道地区高温多雨，而南极地区却中年寒冷，是什么因素导致两 地之间的气候差异如此之大？Ppt影响因素学生回答教师：没有去成南极，丁丁直接改道飞往欧洲在飞机上，他听到了如下四个人的对话Ppt展示学生朗读老师：听完以后，丁丁觉得他们之中肯定有人说了假话，于是他打算化身福尔摩斯亲自去他 们的家乡寻找答案，让我们一起来帮主丁丁寻找事实的真相吧。教师：首先请大家世界气候分布图上找到无人所处的气候类型以及分布在亚欧大陆的位置？ Ppt世界气候分布图学生回答教师：知道了五人所在的1候类型，我们还要根据气候特点来进一步分析判断。提示：

5、溫带 有四季之分，在判断温带气候的时候要描述出冬季和夏季。我们以北京所处的温带季风气候 为例：7月代表夏季，高温务雨，1月代表冬季，寒冷干燥。你学会了吗？下面请1、3排同 学向后转.以小组为单位完成学案活动三，讨论分析A、B、C、D四人所在地的气候特点, 并帯助丁丁找到答案学生讨论回答教师：通过温带地区气候的学习对比，你能总结出受什么因素的影响吗？Ppt影响因素-教师：现在定定要靠靠你了，请你在世界气候分布图中找出温带海洋性气候和地中海气候的 分布范围。学生回答教师：丁丁的环球之旅即将结束，你有哪些收获呢？我们一起来颗粒归仓吧！Ppt世界主要气候类型的位置既影响因素学生回答Ppt知识运用教师：

6、这次跟J j的足迹，我们环游了世界，无论是哪个温度带，都有其独具特色的自然风 光，希望大家认真努力的学习，将来有机会可以来一场真正意义上的环球旅行！下课！学情分析气候对初一的学生来说比较抽象，但是通过前而三课有关天气、气温、降水等知识的学 习己经初步掌握了气温和降水的相关知识：分析某地的气温曲线图分析某地的降水量柱状图影响气温和降水的因素再结合生活体验，对学习中等偏上的学生来说理解各种气候的特征并不难，主要难在掌 握各种气候的空间分布。这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知识的检验。 因此，本课知识的落实必须通过读图分析来完成。效果分析通过最后的只是回顾，可知绝大部分学生能够基本掌握

7、本节的学习内 容。并且对于世界主要气候的分布也有了一个基本的了解。能够根据气候 直方图分析某地的气候特点以，判断影响气候的气候及影响气候的三个主 要因素。教材分析本节是世界自然地理的重要组成部分，也为学习世界分区地理奠定了 基础。世界的1候既是对前三节内容的槪括和综合，也是对前三节知 识的拓展与延伸。教材图文结合，重点突出，为突破谁点，教材通过设置读气候类型分 布图、气温曲线图、降水量柱状图、气候直方图和景观图等引导学生获得 有关世界主要气候类型的特点及其分布规律。本节课的教学内容主要包括气候类型的划分，主要气候类型的分布， 各种气候类型的特征，教学的重点和难点相同，包括两部分内容：运用世界气

8、候类型分布图说出主要气候类型的分布特点，举例说明纬度 位置、海陆分布、地形等因素对气候分布的影响。运用气温曲线图和降水柱量状图说岀某地气候特点，举例说明纬度位置、 海陆分布、地形等因素对气候特点的影响。评测练习本部分教学内容的评测练习，采取的是最后进行巩固提升。主要设计 了四个地里学习方法的运用：第一题：细致观察世界面积分布最广的气候类型是哪种?湿润，影响因素是什么?第三题：逻辑推理第二题：分析对比新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较海陆因素丁在浏览冋页时，看到意大利冬季发 生了洪灾，是真的吗？候、地中海气候2.赤道穿过的非洲大陆都有哪 几种气候类型？第四题:归纳总结读非洲气候类型分布

9、图，完成卜列各题:赤道穿过的非洲东部出现热 带草原气候和高原山地气候 的原因？4 .结合左图和第一题分析非洲 气候分布特点：赤道为轴.南北 对祢。课后反思本节课内容知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分 析的比较多，学好这一节不仅要求学生貝备良好的基础，而且还要求学生 具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。因此，为了达到良好的 教学效果，我认真研读了地理课程标准及解读，认真把握教材，结合区里 一题统领的原则，认真设计问题，调控教学过程和调动学生的枳极性，很 好地完了本节教学。具体反思如下：首先，成功点主要表现在：多媒体利用效率高：课件中使用了大最的图片和地图，大大増加了学 生

10、的感性认识，起到事半功倍的作用。注重三维目标的落实：通过学生自主读书、读图，了解世界气候类型 名称、分布；通过分析气候直方图，学会描述气候特点的方法，突出重点。课堂提问科学合理：问题设计具有针对性、提问的方式较为灵活学生读图时深入指导：刚刚升入初中的学生对地理的学习还不太适应， 尤其是地图的使用，因此在小组读图时，我进过巡视，对需要帮助的同学 耐心指导，体现教师的主体地位。同时也増强了学生学习的信心，在后面 的学习中积极参与，提高了教学实效性。不足之处表现在：1、备学生不够细致。2、知识的学习与生活实际联系不够紧密。没有从学生身边的气候着手。3、总结性的内容仍需给学生机会。为了顺利地完成教学任

11、务，常常出现预 期的答案就赶紧总结出结果，学习的主动权没有完全还给学生，对本节教 学留下了遗憾。从整体看来，本人对这节课还是比较满意的，能够通过旅游这一主线 将要讲解的内容按温度带的顺序一一穿插起来，显得非常整合而且很自然 的完成了本节课的学习。课标分析本课时的教学目标包括两个方面：“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，理解本条课标，既要关注学习 成果又要关注过程与方法。世界主要气候类型的分布规律与影响气候的因索密切相关。所以, 这种分布规律同样可以从纬度差异、海陆差异和受地形影响引起的差异等角度归纳。描述气 候类型的分布有两种方法，一种是粗线条的描述，重在说分布规律，如，分布在热带的气候。径粢到L阳瀚El丄聿诳长草點W却此咪L無El叩W规 吋理。网痼図丄陝鶏狙咽出慕到翱赧 冨可而牛初D無図習嶂巣W审團地in律印*刼出缪I 用百