浅论教育初中物理的导入艺术

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2、业管理理全能版版183套套讲座+897700份份资料总经理理、高层层管理49套讲讲座+1163888份资料中层管管理学院院46套讲讲座+660200份资料国学智智慧、易易经46套讲讲座人力资资源学院院56套讲讲座+2271223份资料各阶段段员工培培训学院院77套讲讲座+ 3244份资料员工管管理企业业学院67套讲讲座+ 87220份资料工厂生生产管理理学院52套讲讲座+ 139920份份资料财务管管理学院院53套讲讲座+ 179945份份资料销售经经理学院院56套讲讲座+ 143350份份资料销售人人员培训训学院72套讲讲座+ 48779份资料秋风清，秋月明明,落叶叶聚还散散,寒鸦鸦栖复惊惊

3、。A优势：网站平平台可以以深度本本土化、运营本本土化，这一点点口碑网网会受到到很多制制约。 宜宾宾网络发发展比较较成熟，几家同同类网站站发展情情况不理理想，查查看口碑碑网用户户最新点点评论时时间为220077年6月月29日日。可以以看竞争争类网站站发展不不够理想想。 宜宾宾地区虽虽然有几几家类似似网站，但是在在用户们们的记忆忆是非常常模糊的的，*可以以打出宜宜宾生活活消费第第一门户户品牌口口号，迅迅速强占占市场，使宜宾宾人在心心理知道道宜宾最最大的生生活消费费门户网网是*，这这样同类类网站就就失去的的竞争力力B劣势：缺乏网网络产品品的运营营经验，对市场场了解不不够深入入得不到到精确的的数据，

4、对个个人用户户和企业业用户没没有管理理统筹经经验，完完全没有有市场控控制能力力2外部因因素A机会：同类网网站虽然然有几家家，但是是却都出出现疲软软情况，即使强强大的口口碑网也也做的并并不是很很好，前前面的那那些网站站培养的的用户和和企业用用户的习习惯。现现在缺少少的就是是真正有有实力的的网站来来运营这这个市场场。同过过网站和和传统媒媒体的整整合实现现、个人人用户、企业用用户三赢赢的局面面。B 威胁胁：只要要一个网网站成功功、周围围同行就就会全部部模仿其其模式、持久的的价格站站抢夺市市场，这这对我们们本来缺缺少的情情况是一一个致命命的打击击，在同同时竞争争过程中中，对手手可能研研究创新新出新的的

5、产品和和服务体体系。最最近中国国十七大大问题，对互联联网整治治非常严严格，如如果政策策变动对对产品和和服务开开始进行行征税。浅淡初中中物理的的导入艺艺术摘要：导导入新课课是常规规教学四四大环节节之一，是上好好一节课课的前提提。本文文就初中中物理常常用的七七种引入入方法，通过对对其认识识理解，举例说说明，再再浅谈自自己的心心得体会会，讲解解各种引引入方法法在实施施过程中中应注意意的问题题及可能能造成的的教学效效果，给给以后的的教学一一个更明明确的指指引。关键词：导入艺艺术、兴兴趣、教教学效果果导入，是是教师在在一个新新的教学学内容或或教学活活动开始始时，引引导学生生进入学学习状态态的行为为方式。

6、一节课课的开始始就像整整台戏的的序幕，也仿佛佛是一首首优美乐乐章的序序曲。有有效的导导入新课课是课堂堂教学中中一个重重要环节节,常规规教学中中的四大大环节之之一便是是激情导导课。可可见，导导入是上上好一堂堂课的前前提，这这一环节节不可或或缺。导入的目目的在于于能激发发学生兴兴趣，引引起学习习动机；能明确确学习目目的，集集中注意意力；能能充分调调动学生生的学习习积极性性和主动动性。引引入得当当，引到到学生的的心坎上上，引在在教材的的要点处处，才能能使学生生进入一一个良好好的学习习境界，为取得得满意的的教学效效果打下下良好的的基础。特别是是对于物物理这门门比较抽抽象，比比较难的的学科，导入更更是必

7、不不可少而而且是关关乎一节节课成败败的关键键。随着现代代教育的的发展，教学资资源的开开发，用用于教学学的手段段更加丰丰富，而而用于导导入的方方式也有有了更多多的选择择。导入入新课有有时可以以创设认认知冲突突的思维维情景，使学生生徘徊在在思维的的矛盾中中，从疑疑问中产产生“探个究究竟”的想法法；有时时可以创创设悬念念，紧扣扣学生心心弦，造造成求知知若渴的的状态；有时可可以把鲜鲜活的生生活引入入课堂，让孩子子们一开开始就感感受到物物理学习习的价值值，产生生非要学学习的愿愿望；有有时还可可以用故故事或猜猜谜语等等形式开开讲。不不论是以以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来开讲讲，都是是为了调调动起

8、学学生学习习的兴趣趣，激发发起学习习数学知知识的欲欲望。它它体现了了教师对对教学全全过程的的匠心思思考，熔熔铸了教教师运筹筹帷幄、高瞻远远瞩的智智慧。它它表现出出教师创创造性教教学艺术术的设计计。对于不同同的教学学内容，导入的的方案有有很多种种，特别别是对于于物理来来说，每每节课的的导入方方案都可可以有好好几种，以下只只是挑选选一些常常用的引引入方法法来讨论论。（一）直直接导入入法 这种导导入方法法是一种种开门见见山，直直入主题题的方法法，这种种方法的的好处在在于不拖拖泥带水水，而且且为有限限的课堂堂节约时时间。对对于学习习内容很很简单，或者学学生迫切切需要了了解的知知识，就就没必要要拐弯抹抹

9、角。例如在讲讲我们们怎样听听到声音音这节节，因为为内容比比较简单单，而且且同学们们已经在在生物课课上学习习过人感感知声音音的基本本过程，所以可可以直接接引入：“今天，我们学学习我我们怎样样听到声声音，生物课课上大家家已经知知道人感感知声音音的过程程，哪个个同学可可以总结结一下？”简单明明了，直直入主题题，有效效节约时时间，且且达到教教学效果果。但是这种种引入方方法容易易使学生生觉得课课堂很沉沉闷，课课本知识识无现实实意义，从而形形成一种种为了考考试而学学习的错错误想法法，也会会因此失失去学习习兴趣。尤其是是对于那那些学习习热情较较低，注注意力较较难集中中的学生生，可能能会因此此而放弃弃整节课课

10、的学习习。所以以在一般般情况下下，这是是不建议议采用的的一种引引入方法法，除非非教师自自信自我我人格魅魅力可以以让学生生从你的的声音和和气质中中提高学学习兴趣趣。（二）生生活经验验导入法法 学生在在日常生生活中，观察和和接触过过很多物物理现象象或可以以应用物物理知识识解释的的例子，这些都都是很好好的无形形教学资资源。恰恰当利用用学生已已有的生生活经验验和生活活现象，极大程程度调动动学生学学习热情情，为良良好的物物理教学学创设环环境。在在引入过过程中，一方面面易使学学生感到到似曾相相识，所所以更容容易接受受；另一一方面能能让学生生感到学学以致用用，为自自己所掌掌握的知知识而自自豪；更更重要是是培

11、养学学生勤于于观察生生活现象象，勤于于思考和和分析总总结问题题的能力力，这也也符合让让学生“在生活活世界中中学物理理而不是是在科学学世界中中学物理理”的现代代教育理理念和新新课标对对教学目目标中培培养学生生情感态态度价值值观的要要求。如在讲授授光的的色散这节课课时，可可以从雨雨过天晴晴有时会会出现美美丽的彩彩虹引出出新课；如讲力时时，可以以从马拉拉车，人人提桶等等日常生生活中常常见的现现象引入入。采用用这种方方法要注注意，事事例要恰恰当和典典型，所所举的例例子要是是学生确确已熟知知的，否否则学生生会感觉觉不可捉捉摸。虽然这种种引入法法的好处处很多，但也不不是没有有坏处的的，在引引入过程程中如何

12、何控制学学生的情情绪及课课堂纪律律，这是是很多教教师容易易忽视的的问题。并且在在学生对对这部分分生活经经验表示示兴趣时时，也要要尽量避避免学生生发挥其其充分的的想象力力，走神神或想起起一些与与这节课课无关的的内容。提出生生活现象象或生活活经验让让学生思思考固然然简单，但是怎怎么让学学生的思思绪从生生活移入入课本，并专心心钻研现现象的本本质，这这才是最最难的地地方，也也是需要要教师不不断探索索的。（三）故故事引入入法 在物理理学的发发展历程程中，充充满着很很多物理理学家的的有趣故故事，而而且涉及及物理知知识的故故事也有有很多。初中学学生还是是有点小小孩子天天性，喜喜欢听故故事，故故事引入入法对课

13、课堂教学学有很多多好处，第一可可以舒缓缓学生紧紧张的学学习氛围围，第二二可以激激发学生生的兴趣趣，第三三可以激激发学生生强烈的的求知欲欲。故事事引入法法要有一一定的技技巧，首首先所引引用的故故事要与与所讲的的内容紧紧密相扣扣，至少少要从这这个故事事中引出出一些物物理问题题，这样样才能激激发学生生的求知知欲；其其次故事事的引入入要有趣趣味性，这样才才能激发发学生的的兴趣。例如，在在学习大气压压强时时，可以以介绍马马德堡半半球实验验的故事事，在讲讲密度度这节节时，可可以介绍绍阿基米米德鉴别别皇冠的的故事，在学习习磁场场时，可讲述述我国古古代四大大发明之之一的指指南针的的故事，学生对对这些有有趣的故

14、故事感兴兴趣，学学习积极极性就提提高了，而且他他们会产产生疑问问：为什什么十几几匹马都都拉不开开那个球球呢？阿阿基米德德是怎么么知道那那个皇冠冠是假的的呢？指指南针为为什么总总是指向向南方？然后他他们会带带着这些些问题去去学习，而且当当他们能能用所学学到的知知识去解解释引入入时的疑疑问，他他们会觉觉得很有有成就感感。故事事引入法法，既生生动活泼泼，又引引人入胜胜，又有有助于启启发学生生科学思思维。这种引入入法在使使用时也也存在一一定的问问题，其其一就是是跟生活活经验引引入法类类似的问问题，如如何控制制好学生生的情绪绪和课堂堂纪律，其二就就是在讲讲故事时时如何控控制语速速、语调调、语感感、教态态

15、，你要要用什么么样的态态度去讲讲这个故故事，是是教师授授课式、朋友聊聊天式，还是电电视节目目式，或或是主持持人演讲讲式这些方方式的选选择关键键取决于于教师自自我的定定位以及及在学生生心目中中的形象象。如果果一个好好的故事事，配上上不好的的讲故事事方式，那结果果往往适适得其反反。（四）实实验引入入法 物理是是一门以以实验为为基础的的学科，对于一一些物理理现象，学生之之前并没没有在日日常生活活中见过过，因此此学生头头脑中并并没有形形成一种种意识，就不能能用生活活经验引引入了，这类内内容的引引入就可可以用借借助实验验。运用用实验引引入新课课，不仅仅可以使使学生对对物理现现象、物物理过程程获得必必要的

16、感感性认识识，还能能集中学学生的注注意力，激发学学生的学学习兴趣趣。在引引入新课课中，实实验的选选择很重重要，应应该选择择一些生生动有趣趣、新奇奇和使学学生感到到意外的的实验，创造一一个愉快快的物理理学习环环节，激激发学生生的求知知欲望。例如浮浮力这这节课时时，可以以通过实实验引出出，向学学生演示示：新鲜鲜的鸡蛋蛋在水中中下沉，当我陆陆续的加加一些物物质下去去时，它它居然浮浮起来了了。这里里要注意意，加的的那种物物质先不不跟学生生说明是是什么，学生就就会有疑疑问了：“加的那那种东西西是什么么？鸡蛋蛋为什么么又会浮浮起来了了？”让学生生去猜想想，疑惑惑，然后后学生就就带着疑疑问来学学习这节节课，

17、很很好的激激发学生生学习的的兴趣。如在讲大气压压强时时，把一一小吸盘盘用力按按在黑板板上，它它不仅没没落下，反而能能挂住重重物，这这个是为为什么呢呢？物理理引入法法把抽象象的东西西通过简简单的实实验引出出来，很很好的激激发学生生的兴趣趣。在实际应应用这种种方法引引入时，相信最最令教师师头痛的的就是实实验过程程中可能能出现意意外。在在课堂进进行演示示实验，学生把把目光从从课本移移到实物物上，学学习兴趣趣大增，但在实实验过程程却可能能会这样样或那样样的小意意外，影影响小的的可能就就耽误课课堂时间间，也给给学生制制造说话话机会；影响大大的可能能整个实实验失败败或是出出现安全全问题，这样会会影响教教师

18、上课课情绪，使后面面的课上上得不流流畅，而而且也会会破坏教教师在学学生心目目中的形形象。所所以在准准备用实实验引入入法引入入时，最最好课下下多进行行几次实实验，而而且要在在同样的的环境下下（如同同个课室室），而而且还要要对估计计实验可可能出现现的结果果，并预预先想好好解决办办法，避避免课上上出现意意外时手手足无措措。另外还有有一个在在使用这这种方法法时容易易被教师师忽视的的问题，就是这这个实验验能否让让全班学学生都观观察到。学生对对实验的的兴趣是是很大的的，一般般情况下下与他的的成绩是是没有关关系的，坐在课课室后面面的学生生一样对对实验感感兴趣，但是演演示实验验的规模模一般较较小，如如何能让让

19、后面的的同学也也观察到到，从而而避免前前面的学学生认真真关心实实验，而而后面学学生认真真聊天的的现象，这也是是教师在在进行实实验的同同时需要要注意的的问题。（五）复复习引入入法 这是一一种比较较常用的的方法，新课的的内容往往往与学学过的知知识密切切相关，抓住新新旧知识识间的联联系，从从已有的的知识出出发，通通过逻辑辑展开，把新内内容自然然的引出出来，这这种方法法使新旧旧知识连连贯，便便于学生生理解、掌握和和深化。 如在功率时，先先复习功功的计算算后，通通过事例例引出做做功的时时间因素素，提出出做功的的快慢问问题，从从而引出出新课，知识的的连续性性，会让让学生感感觉新知知识是由由旧知识识引申和和

20、发展而而来的，有助于于消除心心理上的的障碍。 又如在在学习光的折折射中中，我们们可以先先复习前前两节，我们知知道，光光是沿直直线传播播的，但但有个前前提条件件，就是是必须在在同一种种均匀的的介质中中。如果果光从一一种介质质进入另另外一种种介质时时，例如如光从空空气进入入水中，在两者者的交界界面上，我们知知道有一一部分从从返回原原来的介介质中继继续传播播，这是是光的反反射现象象（这就就是第二二节的内内容）。在这里里讲一部部分光发发生反射射，那另另一部分分光呢？如果光光射到不不透明的的物体上上，会被被吸收，但如果果射到透透明的介介质，比比如水或或玻璃，它会进进入水中中或玻璃璃里继续续传播，这个现现

21、象就是是我们今今天要讲讲的内容容光的的折射。 这种引引入法使使用时难难度较小小，学生生也便于于接受，但是这这需要教教师在备备课时对对知识有有一个整整体的把把握，并并要进行行合理的的过渡。而且这这种引入入使用不不要太多多频繁，以免学学生觉得得知识过过于枯燥燥。（六）提提问引入入法 这种方方法也是是很多老老师经常常采取的的方法，提问引引入法是是指结合合教学内内容向学学生提出出有关问问题，请请学生回回答或引引导学生生思考，从而引引出新课课。这种种引入方方法可以以唤起学学生的自自觉思维维，调动动学生思思考的积积极性、求知欲欲望和成成就动机机，增强强学生思思维的乐乐趣。例如在讲讲解串联联电路的的特点时时

22、，可以以这样引引入：亮亮度可调调节的台台灯的亮亮度或者者电风扇扇转动快快慢与什么有有关？（答：与与电流强强度有关关。）改改变电流流大小有有哪些方方法？（答：改改变电压压或电阻阻。）改改变电阻阻有哪些些方法？（答：改变导导体的材材料、截截面积、长度或或者温度度。）我我们学过过的什么么仪器可可调节电电流的大大小？（答：滑滑动变阻阻器。）滑动变变阻器如如何连接接在电路路中？（答：串串联。）进而提提出滑动动变阻器器串联到到电路中中后，各各部分电电路中的的电压、电流如如何？自自然导入入了新课课。这样样设计的的问题，结合学学生熟悉悉的事物物，容易易引起学学生的兴兴趣。这种引入入法在实实施时常常与复习习引入

23、法法联系起起来， 应用这这种引入入法的前前提就是是学生必必须对旧旧知识掌掌握得比比较牢固固，当教教师提出出相关问问题时，学生能能及时做做出回答答，而不不造成冷冷场或教教师自问问自答。这也需需要教师师对学生生的具体体情况有有一定的的了解，了解他他们掌握握旧知识识的程度度，从而而在上课课时根据据具体情情况提出出相应的的问题。当提出出的问题题学生无无法回答答时，可可点名让让某一位位程度较较好的学学生回答答，尽量量避免自自问自答答。（七）综综合引入入法所谓综合合引入法法，就是是指将上上面六种种引入方方法中的的二个或或多个结结合来引引入新课课，这个个方法可可以避免免单一的的引入方方法带来来的缺点点，取长长补短，有时教教学效果果更好