教你写教案-《圆圈舞》教学设计模板-幼儿园舞教案

1、 教你写教案:圆圈舞教学设计模板_幼儿园舞教案活动目标： 1、学习英国民间舞蹈圆圈舞，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍 2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的欢乐 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 重难点： 学习民间舞蹈圆圈舞中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，依据图谱来排列相应的队型 活动预备： 音乐CD、PPT、图谱幼儿前期阅历预备：理解图谱中各个图形的含义(如：代表妹妹;代表弟弟等) 活动过程 (一)律动进教室宾果(Bingo)CD播放宾果音乐，幼儿在音乐伴奏下依据老师手势的示意，转变队型进入教室。 A队型1人变2人B队型2人变4人C队型4人变2人D队型

2、2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐宾果是一首节奏轻快、跳动的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能关心幼儿更快地进入音乐带来的奇异世界，感受音乐的欢乐。】 (二)音乐舞蹈圆圈舞 1.圆圈舞的起源。 师：在英国有一种传统的舞蹈圆圈舞，它是种奇妙的舞蹈，它能让原本彼此不熟悉的幼儿在跳完圆圈舞后很快的成为好伴侣，因此人们也叫它交谊舞。【设计意图：通过简洁的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐学问与眼界。】 2.圆圈舞的观赏与音乐解读师：听听看，你发觉了歌曲里的哪些隐秘?(圆圈舞是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)师：听了这个曲子你的感受是怎样的?【设计意图：圆圈舞的曲式结构是A

3、、B两段体，幼儿可以特别简单地进行区分。但是圆圈舞的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不简单区分，需要在老师的示意和反复观赏音乐后才能进行区分。因此，在观赏音乐环节，需要老师单独拎出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】 3.圆圈舞的图谱队型师：看看圆圈舞的图谱，你能依据图谱找到自己的位置吗，试试看!图谱1(即动作分解1)请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。 图谱2(即动作分解2)女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。 图谱3(即动作分解3)男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。

4、 图谱4(即动作分解4)1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的小山洞中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的小洞中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。 图谱5(即动作分解5)全部的幼儿都放开手，全部的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。 图谱6(即动作分解6)回到自己的位置后，舞伴面对面。 图谱7(即动作分解7)女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。 图谱8(即动作分解8)幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。 图谱9(即动作分解9)音乐结束

5、，回到动作分解1开头重复整个舞蹈。 【设计意图：通过图谱即动作分解(PPT)的展现，关心幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】 4.圆圈舞视频观看【设计意图：通过圆圈舞的视频观看，关心幼儿更直观地学习舞蹈。】 5.圆圈舞完整表演师：现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这奇妙的舞蹈圆圈舞。 三、音乐舞蹈出教室圆圈舞 完整播放音乐，音乐舞蹈圆圈舞 【设计意图：完整表演舞蹈圆圈舞，体验舞蹈的欢乐。】 活动反思： 圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自从头到脚玩音乐(陈蓉，20 xx)。我在设计这个活动的时候，思索的是如何转变以往的机械性教学

6、，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己乐观的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。 为了凸显幼儿的主体性，在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以老师教育为主。老师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括： 第一，比较直观和形象地呈现队形的变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然; 其次，

7、利用线条和颜色来关心幼儿理解空间的位置和动作。 线条表示手拉手，颜色用以区分男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创，而是在从头到脚玩音乐这本参考书中的图示上加了颜色区分，以关心幼儿识别和精确理解队形的变化。其中的一个环节是老师一边播放音乐，一边演示图示，让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化，自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应当引导幼儿自己发觉站位是否精确，而我只是一味地将幼儿拉到精确的位置上，引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应当是：念儿歌(语言)的提

8、示配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开头学习，在这一点上可以做得更加清楚。另外，没有把握好提要求的时间。老师提要求应当在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应当事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。 延长阅读 教你写教案:教学设计之四 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。有了严谨的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？为此，我从网络上为大家细心整理了教你写教案:教学设计之四，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 教学内容：苏教版六下P10710

9、9综合与实践“制订旅游方案”。 教学目标： 1.同学能理解、分析教材供应的信息，结合实际状况，通过合理思索、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游方案，并进行旅游费用的预算。 2.同学能从数学的角度发觉问题和提出问题，能综合应用数学学问解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简洁阅历，进展应用意识和创新意识。 3.同学体会不同学科、不同领域间学问的联系；培育与他人合作沟通的力量，体验获得胜利的乐趣，学会评价与反思，增加学好数学的信念。 教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游方案制订和

10、费用预算。 教学难点：合理提取信息，制订旅游方案。 教学预备： 同学课前选择国内一处旅游地点，收集、了解来回的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用，老师赐予指导关心。 教学过程： 一、师生谈话，导入新课 谈话：同学们，你们喜爱旅游吗？都去过哪些地方？ 在旅游之前，我们需要考虑哪些因素？ 依据同学的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、可玩性? 小结：为了获得一个开心的旅程，我们必需考虑方方面面的因素，许多因素都和数学亲密相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游方案。今日我们就一起来完成制订旅游方案的活动。 二、分析信息，解决问题 1出示信息，提出问题。 谈话：小芳和

11、爸爸、妈妈预备利用暑假外出旅游，方案8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。下面我们依次出示小芳收集的部分信息，请你依据这些信息，关心小芳制订旅游方案并作旅游费用预算。 2动身时交通方式选择与费用预算。 要求：首先我们来看交通选择与费用。去的时候坐火车，请你依据南京到北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。要求既要考虑节省，又要为到达北京之后的旅游做好预备。在计算时还要留意考虑小芳的年龄和身高。 请同学们独立思索和计算，然后在小组里沟通。 汇报：谁来说说你们小组的方案？ 依据同学汇报板书： （1）150215050%=375（元） 提问：你为什么选择这种列车？

12、知道硬座是什么意思吗？硬卧呢？ 追问：为什么150乘50%？ （2）265226550%=662.5（元） 提问：你为什么选择这种列车？ （3）315231550%=787.5（元） 提问：你为什么选择这种列车？ （4）445244550%=1112.5（元） 提问：你为什么选择这种列车？ 深化思索：综合考虑各种因素，你最喜爱哪种方案？为什么？ 3返回时交通方式选择与费用预算。 提问：我们再来计算一下小芳一家返回时的费用。请同学们依据表格中的信息，从票价、时间等方面考虑，选择你认为最合理的方案，计算费用。 同学独立完成，沟通、比较各自方案，确认选择C航班是最合理的。明确这种方案价格最廉价，而且

13、8月9日晚上返回，不影响当天的旅游。（假如同学回答的是A、B航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以让其坚持自己的选择） 沟通计算：选择C航班：1010260%101050%=1717（元） 4来回总费用预算。 提问：依据你的选择和支配，小芳一家来回交通费一共需要多少元？ 同学独立完成。 沟通个人方案的预算结果。 5在北京期间旅游景点费用预算。 提问：根据制订的来回方案，小芳一家可以在北京旅游几天？（4天） 提问：下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。看着这张表格，你觉得哪几条线路是最能代表北京特色、最精彩的线路，是你特殊想巡游的？同学自由表达，说明想法。 提问

14、：考虑到小芳一家只能在北京玩4天，所以我们只能选择4条线路，如何取舍呢？说说你的想法。 操作：请你选择合适的线路，设计一个方案，计算需要的费用，然后在小组内沟通。 同学独立完成，在小组内沟通。 组织沟通几种不同方案的景点巡游3人一共的费用，说说计算方法，明确方案不同，费用不同，但算法相同。 6其他费用及总费用预算。 提问：小芳家在北京期间估计还将需要哪些费用？指名回答表格中的内容。 这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费？你是从哪里看出来的？ 指出：表格里表示的是小芳一家每天的费用。 引导：请你算一算小芳家在北京期间这些费用需要多少元；然后再联系前面按你的方案计算得到的来回的交通费用和景点巡

15、游费用，算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元？ 同学独立解答。 组织同学沟通自己预算的结果。 三、收集信息，制订方案 1设计预算。 谈话：课前，同学们已经从网上、报纸上收集了感爱好的一处旅游地点，并且了解了有关的信息，你能制订出你们全家的旅游方案，并进行旅游费用的预算吗？ 操作：请你先填写旅游地点、人数和时间，再制订旅游方案，按方案预算，把每一项费用填入表中，算出总费用大约多少元？ 同学独立完成。 把自己制订的旅游方案以及费用在小组内沟通。 2沟通。 指名同学沟通选择的旅游地点，费用预算状况，检查预算是否合理。 3调查汇总。 让各组调查每人选择的旅游地点，分类整理小组的选择状况。 各小组沟通

16、旅游地点的选择状况，师生合作汇总全班同学选择旅游地点的状况，找出班内选择最多的4个地点。 让同学在课本上表格里填写出选择最多的4个地点的家庭户数。 提问：假如选择用一旅游地点的家庭结伴旅行，费用会节约吗？能节约哪些费用？ 依据同学的回答，老师引导：人数较多的话，伙食费、景点购买团体票等可以打折，合用交通工具等可以节约费用。 提问：你家和哪几家可以结伴旅行？依据团体旅游的实际状况，算一算大约能节约多少元？ 操作：请同学们按选择的地点分成小组，在小组内争论可能节省的费用。 组织同学汇报、沟通争论状况和结果。 四、回顾整理，深化反思 提问：同学们，通过这次实践活动，你有什么收获？ 教你写教案:春教学

17、设计其一 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，同学才能更好地接受各学问要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我收集整理的“教你写教案:春教学设计其一”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 学习目标 1 、领悟赞美春天，乐观进取的思想感情。 2 、学习细致观看，抓住特征多角度地描写景物的方法。 3 、学习选用鲜亮、精确的语言和比方、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 重点难点 1 、学习抓住特征、用精确的语言描写景物的方法。 2 、分析文章的结构层次，领悟多角度多侧面地描写景物。 3 、通过各种感觉，有感情

18、地描写景物。 4 、文章中修辞方法的表达作用 一、预备阶段 让同学背诵有关春天的古诗、唱春的歌曲 二、情境导入 （播放春天在哪里歌曲师生同唱） 1 、一曲春天在哪里即将拉开今日学习的序幕。同学们都经受了十几个春天了吧！能不能简洁地说说你对春天的感受？ 2 、感受真深刻！现代闻名作家朱自清先生对春有着怎样的感受呢？下面，让我们一同走进朱自清的散文春，去享受繁花似锦、如诗如画的春天！（师板书课题：春，齐读课题） 3 、关于朱自清，谁能知道多少？（每人回答限制7秒） 4 、学习这篇课文，我们要完成以下学习目标（出示字幕：学习目标） 美读课文品尝语句体会情感 三、自学指导 1 、同学们，能不能完成这些

19、目标？ 2 、根据以下学习指导，开头自学吧！（出示字幕：学习指导，时间3分钟） 自由地朗读课文，说说这是一个的春天。 这篇文章按挨次主要写了什么？（盼春、绘春、赞春） 绘春部分描写了春天的哪几幅图画？ 四、展现沟通：春天里的风景 1 、初读课文后你有什么感受？（几生说）说说这是一个的春天。 2 、你觉得这篇文章主要写了什么呢？（生说师板书：盼春、绘春、赞春） 3 、写得很有条理，谁来读读盼春这一部分？（一生读、齐读，读后评价） 4 、绘春部分描写了春天的哪几幅图画？（生说师板书：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 5 、你最观赏什么图画，说说你喜爱的理由（提示：从字、词、句、修辞手法、感

20、官等来赏析） 春草图 1 、咱们先来看看春草图，哪个字词或句子写得不错，谈一谈你的见解。生：“偷偷地”：写出了小草的活力，小草神不知，鬼不觉地钻了出来，更现出小草生命力的坚韧。 “钻”，表现了小草生命力的坚韧。 2 、 “偷偷”是贬义词，分明是一种不光荣的行为嘛，怎么能用到小草身上呢？（贬义词作褒义词用了，能突出对小草的宠爱。） 3 、师：不光宠爱，还流露出惊喜的心情来。 4 、师：把这种宠爱之情融入到你的朗读中，就能读出味来了，试试好吗？（一生读） 5 、师：果真读出小草坚韧的生命力来，来，同学们，一起把这种宠爱、惊喜的心情读在脸上。（生齐读：） 6 、 “偷偷”两个字贬义词褒用了，你能不能

21、再举一个贬义词作褒义词用的句子？（如：枫叶红了） 7 、写完小草以后，又写了“坐着，躺着，打两个滚？ ”，一连用了几个动词，这是写什么的？（写人） 8 、这句其实运用了动静相生的写法，制造了一个春草勃发、儿童嬉闹的动人意境。 9 、这样写，突出了人们什么心情？（兴奋、兴奋、开心） 10 、是啊，欢乐的人与漂亮的景合为一体，体现了一种人与大自然的和谐美，来，读出这种感觉来。（生齐读这一节） 11 、 （师打开课件）、由这幅春草图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？（几生：）（野火？ 、浅草才能没马蹄、草色遥看？） 春花图（打出春花图来） 1 、我喜爱“桃树、杏树？赶趟儿”这句话，从“你不让

22、我，我不让你，可以看出花开得许多” 师：你能读出“多”的感受吗？（同学读） 2 、我喜爱“赶趟似的？”由于他描写出了春天百花竞相开放。 师：读一下这个句子，读出他的竞相开放来。（一生读） 3 、来，咱们连续沟通。 4 、实写：颜色绚丽的桃花、杏花、梨花，虚写了桃儿、杏儿、梨儿，由春花想到了秋实，并且采纳了比方、排比、拟人的手法。 5 、闹：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”字用得好，既有喧闹的意思，又有闹腾的意思。一个“闹”字很精彩，把这样的情景表现的很形象。 6 、 “闹”字既写出了视觉的感受，又写出了听觉的感受。既有声音，又有形象，还表现了蜜蜂像孩子一样活泼好动。（师：一字用好，境界

23、全出） 7 、这个“闹”字，让人想到了一句诗“红杏枝头春意闹” 。 8 、师：这一节里，为什么写了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才会招蜂引蝶） 9 、 “散在草丛里”的“散”用得好，这个词给人的感觉是非常随便，自然，像是自然点缀，不是人工刻意装饰的。（师：或许是天女散花吧，想得真好！） 10 、师：春是有声音的，只要你专心倾听，就会听到大自然的絮絮低语，（师打开春花的图画：看看这些图画，大家想象一下，桃花、杏花、梨花会说什么静静话呢？ 11 、多么均匀、和谐的春景呀！来，同学们，让我们一起走进这幅和谐的画卷中！（生齐：桃树、杏树、梨树？） 12 、读得真好，我似乎被深深地沉醉了一回。 13 、由

24、这幅春花图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？（几生：） 春风图（打出春风图来） 1 、这一节从触觉、味觉、听觉等方面写出了春风暖和、鸟语花香的特点。 2 、 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你”中的“摩挲”一词用得好，我读这句话时，感到有阵阵严厉的春风吹进我的胸怀，布满了暖和，布满了爱。（说明春风很严厉） 3 、把春风比作母亲的手，用了比方的修辞方法，生动地写出了春风暖和、严厉的特点。 4 、你被母亲的手摩挲过吗？（摩挲过） 师：有什么感觉？（生说：暖和、亲切、慈祥） 师：“摩挲”，一词传递着严厉、芳香和喜悦。 师：回答真精彩！摩挲是一种暖和，是一种幸福，是一种慈祥。春风本无

25、形，笔下的春风却是有情有意。请你读一读这一句，传递你被摩挲时的感受好吗？ 4 、我们一同来感受这种幸福的感觉。（生齐读：） 5 、师：同学们想想看，春风除了像母亲的手摩挲着你以外，我们还可以怎么说？（春风着你。如：像老师的手、像我受伤后奶奶的吹吁声、像爷爷的胡须扎着我的脸蛋儿） 6 、师：想象力真丰富，我们一起为他们鼓掌！ 7 、还有哪个词用得好？“卖弄”一词用得好（师：换成“展现”行吗？） 生：用“卖弄”好，由于小鸟像让大家听听它的歌喉。 生：用“卖弄”表达了对“鸟儿”的宠爱之情。 “卖弄”虽然是贬义词，但在这里当作褒义词来用了 生：用“卖弄”好，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，鸟儿有了自己漂亮的

26、家园，通过卖弄喉咙来表现一下兴奋的心情。用展现就不会呼朋引伴，由于展现是发挥自己的特长，别人主动来听。而“卖弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。 8 、说得多好啊！你想对小鸟说什么？（师打开小鸟图） 9 、由这幅春风图，你可以联想到什么词语？你会想到什么诗句？（几生：） 10 、多么令人愉悦的美景啊！来，让我们一道去感受那亲切严厉、温馨满意的春风吧！（生齐：吹面不寒杨柳风） 春雨图（打出春雨图来） 1 、（师打开春风图）在的笔下，春雨最具有诗意，“像牛毛，像花针，像细丝”排比句用得好。 2 、 “斜织”着，写得好，使人联想到，春姑娘是一位心灵手巧的织匠。 3 、写草儿的青哪个词用得好？（逼）说说

27、理由。（由于小草颜色艳丽有点刺眼。）师：小草勃勃的生命力真叫人无法抵挡！ 4 、描写春雨的词怎么说来着？（生说）描写春雨的诗怎么说来着？ 5 、春天，就是具有一股永恒的魅力！由于，朦朦细雨之中（有撑起伞渐渐走着的人，有披着蓑戴着笠工作的农夫？） 迎春图（打出迎春图来） 1 、师：多美的春天啊！于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞盼望。 2 、师：于是，人们舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，正如一句名言说得好“一年之计在于春” 。 五、升华主题 1 、（师打开课件）看到这些多姿多彩的图画，于是情不自禁地赞美道（生齐：“春天像刚落地的娃娃 ”） 2 、最终这三段很明显运用了什么修辞手法？

28、把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个进展阶段？ 像娃娃 “新”（万物复苏，新的生命开头）（初春）（生说师板书） 像小姑娘 “美”（百花争艳，景色动人）（仲春） 像青年 “力”（春天布满活力）（暮春） 3 、认为春天像娃娃、像小姑娘、像健壮有力的青年，你认为春天像什么？生：春天像神笔马良，勾画出五彩缤纷的世界。生：春天像火炉，驱散了寒冷，送来了暖和。生：春天像一道方程式，它的解属于奋斗者。 生：春天像一首曲调美丽的歌，唱出了大自然的鸟语花香。 生：春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的人指明白方向。 ？ 4 、同学们对春天的设喻，可以和课文的三个比方句相比美。看到这么美的

29、春天，我们也会和一样由衷地发出这样的赞美（生齐：“春天像刚落地的娃娃 ”） 5、走进姹紫嫣红、鸟语花香的春天，谁都会发自内心的赞美道（生齐读：“春天像刚落地的娃娃 ”） 六、展现沟通：春天里的人 1 、春天的风景好美哟！春天里的人呢？他们又在做些什么，想些什么？首先请你们诗意地表达（点击课件显示）：诗意地说：草地上的人花下的人风中的人雨里的人户外的人（同学思索） 2 、老师举个例子，例如风中的人，牧童用笛声应和着鸟鸣、轻风、流水的声音，人与自然共同为春谱曲，所以老师给了一个诗意的命名：“同一首歌” 。英勇地尝试，信任你们会比老师说得更好。 我说花下的人：花前倾诉。花样年华。沐浴花雨。花香中的遐

30、想。 我说雨里的人：雨夜春忙。播种盼望。 我说草地上的人：绿中的点缀。相约青草地。 我说户外的人：风中的盼望。随风漂浮的盼望。放飞幻想。同在一片蓝天下。 我说风中的人：与春天同呼吸。与春天共舞。春之歌。 3 、同学们，这全部徜徉在春天里的人给你的整体感觉是怎样的？能概括地说说吗（点击课件显示）： 概括地说：春天里的人是的。 春天里的人是劳碌的。 春天里的人是幸福的。 春天里的人是朝气蓬勃的。 春天里的人是充实的。 春天里的人是布满盼望的。 春天里的人是精神抖擞的。 春天里的人是满怀信念的。 春天里的人是布满幻想的。 春天里的人是欢乐的。 春天里的人是美妙的。 春天里的人是浪漫的。 春天里的人是

31、不知疲乏的。 春天里的人是喜气洋洋的。 春天里的人是飞行的。 4 、太精彩了，老师真不忍心打断你们！盼望我们都能飞行在大自然的春天，更盼望我们能飞行在人生的春天！其实，当我们在春天卫飞行的时候，只要你专心倾听，你会发觉大自然会对我们轻声地说话，告知老师，你们听到了什么（点击课件显示）：大自然与人的对话春草告知我春花告知我春风告知我春雨告知我泥土告知我柳条告知我提示：可以布满情感地说，也可以富有哲理地说。 春雨告知我：春天是对人类心灵的净化。春雨荡涤了人类的灵魂。你和我一样朝气蓬勃。（春草鼓舞了你）只要有一股钻劲，就肯定可以胜利。（春草给你的启示）团结就是力气，由于春雨是由很多雨丝组合而成的。（

32、水滴石穿） 泥土告知我：做什么事都要脚踏实地。（生命是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴。）这里洒下的汗水，孕育着秋天的收获。（洒下的是汗水，孕育的是盼望。） 春花告知我：只有勇于竞争，才能使人生绚烂。（用爱成就抱负，专心托举盼望。）贮蓄了整个冬季的热忱，才酿成了春天漂亮的笑脸。 春风告知我：将你的抱负放飞吧！（与幻想一起飞行。） 春草告知我：只要根扎得深，就不怕风雨的残暴。（把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天。）“野火烧不尽，春风吹又生。 ”（只有坚韧不屈的人才能在黑暗中重见光明。） 春花告知我：不努力是结不出果子的。（不在春天开花，就不能在秋天结果。） 柳条告知我：做人要虚心。由于

33、柳条是下垂的。（虚心是一种漂亮。）倾吐春天，会让自己更漂亮；享受生命，会让人更完善。 5、同学们，你们把春天真正地读在脸上了，读进了心里。真了不起！ 七、用一句话说春天 你能用一句精典的话来说说春天吗？比如说：（出示字幕：春天是一位飘着芳香的少女。春天是一幅清爽明朗的画。春天是从冬眠中醒来的岁月。春天期盼一种绽放的心情。春天，鸟巢是树的风景。春天，彩虹是天空的发卡。花朵站在枝头观赏春天。） 八、结束语 同学们，只要我们喜爱生活，喜爱生命，珍惜青春年华，就肯定能够制造一个属于自己的春天！ 教你写教案: j q x教学设计 作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。

34、每位老师都需要重视教案课件的预备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？下面是由我为大家整理的“教你写教案: j q x教学设计”，盼望能为您供应更多的参考。 一、复习检查 1、 抽读字母卡片：j q x 。 2、 在四线格内正确书写j q x。 二、教学j q x与相拼的书写规章。 1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、 老师边抽拉幻灯片，边讲故事。 有一天，小熊愚遇见到了好伴侣j q x，兴奋极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j

35、拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。（相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu） 3、 指名说说ju qu xu后面是什么字母。 4、 同学自由拼读。 5、 指名拼读。 三、教学带调音节词。 1、 出示：j-iji (1) 指名拼读，指名连起来读。 (2) 看图理解词义。 2、 出示：x-xu （1） 指名说说xu中的其次个字母该读什么音。 （2） 引导同学看图练读音节词h x。 （3） 看图理解词义。 四、巩固练习 1、 抽读卡片。 2、 读书上的音节词。 教你写教案:苹果丰收教学设计范例 每个老师上课需要预备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。预备好了教案课件的前期工作，才能很好地

36、达成要求的教学目标设计。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？以下是我为大家收集的“教你写教案:苹果丰收教学设计范例”供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 活动设计： 瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括进展、感受和分析音乐与情感的各种力量。纲要艺术领域指导要点中指出：老师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。苹果丰收这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，为了让幼儿了解朝鲜族风土人情以及朝鲜族的舞蹈律动，本次活动以观看视频导入，在幼儿有了初步了解的基础上，

37、学习创编动作，体验劳动及丰收的开心心情。 整个律动过程以踵趾小跑步进入果园摘果子庆丰收的程序进行创编，利用生活化的形式激发幼儿学习、创编的乐趣。更好的调动幼儿参加学习的主动性、乐观性，使他们的动作得到更自然更有效地进展。 活动目标： 1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。 2、感受朝鲜舞蹈的美丽，开心的观赏和学跳丰收舞。 3、体验劳动和丰收的开心心情。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动难点： 初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。 活动过程： 一、观看

38、舞蹈视频导入： 孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频） 小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。 二、随音乐做律动。 （听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧！你最喜爱朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作摘果子、左看看右看看庆丰收 老师特殊喜爱姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（老师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑

39、步） 小伴侣们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上） （利用舞蹈情节关心幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？ （引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好伴侣看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。 （幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步摘苹果庆丰收。 （完整表演）让我们也用美丽的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰预备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演23次。 三、结束活动 今日

40、摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场） 活动反思： 通过这个活动，幼儿在对乐句和乐曲结构的熟悉、动作的创编和表演、乐曲的听辩、语言的表达和沟通以及自主学习方面都能获得较多的阅历。 教你写教案:开天辟地教学设计其一 老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样老师才能在面对同学时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的？下面是我为大家整理的“教你写教案:开天辟地教学设计其一”，盼望能对您有所关心，请保藏。 教材分析：这是一个古老的神话故事，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开

41、拓了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古宏大无私的献身精神。本文一共8个自然段，以丰富的想象，美丽的语言，叙述了盘古开天辟地制造世界的过程。故事非常生动精彩，尤其是其次自然段描写盘古开天辟地的过程和第七自然段描写盘古身躯的变化，非常传神。 教学意图： 喜爱神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。因此，本课教学，我以同学为主体，发挥同学的主体地位，给同学充分探究、发觉的机会。主要采纳了“以读为主，读悟结合，直观帮助，体会感悟”的原则，让同学通过乐观主动地对话文本，感受盘古的力大无穷和宏大无私的奉献精神。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第68自然段。 2、学会本课

42、9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的力大无穷和宏大无私的献身精神。 教学重难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的力大无穷和宏大无私的献身精神。 教学预备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 二、检查预习，整体感知 1、检查字词。 2、指名分自然段朗读课文。 3、那么 同学自渎课文，思索：盘古为什么开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？ 相机板书：混沌一团、开天辟地、化生万物 4、找出课文中能概括课文主要内容的一句话。 5、小结：这就是两种概括课文主要内容的方法。（1、根据故

43、事的先后挨次简要地概括课文主要内容；2、用文中的语句来概括文章的主要内容。） 三、学习第1自然段 1、解决“盘古为什么要开天辟地？”在课文中的第一自然段中找到答案。 2、指名读第一自然段。留意“混沌”一词的读音，以及在课文中的意思。 3、想象，理解昏天黑地。 四、总结 五、布置作业 其次课时 一、复习导入 1、板书课题，理解课题。 2、复习主要内容 用上“混沌一团、开天辟地、化生万物”这三个词语，简要地说说这篇课文的主要内容。 用课文中的一句话概括故事的主要内容 3、师小结 （通过复习，巩固概括课文主要内容的两种方法。） 二、学习“开天辟地” 1、打开课本，用自己喜爱的方式读读课文第2自然段，

44、想一想从第2自然段中，可以看出盘古是个怎样的神？（板书：力大无穷）从哪里感受到的？拿出笔画出相关的语句。 2、沟通 相机出示： 句子（1）：他一用劲翻身坐了起来，一丝微光透了进来。 引导抓住“一用劲”、“咔嚓”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等关键词句体会盘古的力大无穷。 男生齐读。 句子（2）：大神见身边有一把板斧、一把凿子，“大鸡蛋”破裂了。 引导抓住“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂” 等关键词句体会盘古的力大无穷。 （抓住关键词句，感受开天辟地的困难，体会盘古的力大无穷。） 指名朗读。想象 教你写课件:秋天的树教学设计 为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，每个老师对

45、于写教案课件都不生疏。预备好了教案课件的前期工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升。你是否在查找合适的教案课件呢？我收集并整理了“教你写课件:秋天的树教学设计”，但愿对您的学习工作带来关心。 活动目标： 1、知道秋天树木的变化感受秋天漂亮的景色。 2、大胆想象，选用不同的材料进行画画和撕贴，表现不同形态的树。 活动预备： 1、深色卡纸、广告纸、废报纸等各色纸张。 2、固体胶、水彩笔。 3、多媒体课件。 活动过程： 一、观看多媒体课件，观赏“秋天的树”风景图，感受秋天树木颜色的丰富性。 1、老师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变色去感知）幼：是秋天。 幼：树叶变

46、黄了。 幼：树叶往下落。 2、老师：全部的树叶都变颜色了吗？ 幼：不是。有一些变了，有一些没变。 老师：你还看到了哪些颜色的树叶呢？（引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的）幼：我看到黄色的树叶。（梧桐树、银杏、杨树）幼：我看到红色的树叶。（枫树）幼：我看到幼儿园里有的树叶还是绿色的。（松树、玉兰树）老师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？ 幼：就是五颜六色的。 二、连续观看课件，了解树的主要特征。 老师：今日老师带来了两棵特殊的大树，小伴侣想不想看一看呀！ 先变出弯弯粗粗的“身体”。 接着伸出细瘦长长的“手臂”。 最终长出了什么呢？(漂亮的叶子)这棵大树美丽吗？你们想不想

47、试一试呢？ 三、幼儿按意愿选择小组，进行操作。 你们看老师为你们预备了好多材料在后面的桌子上，想要画出大树的小伴侣请到这边来，情愿撕贴大树的小伴侣请到这边来。小伴侣们都预备好了吗？现在开头行动吧！ 四、幼儿操作，老师巡回指导。 1、大树的身体、手臂、手指要有粗细变化。 2、留意胶水不要抹的处处都是。 五、开办画展，共享沟通。 1、说说自己画的大树。 2、开办“秋天的树”画展，观赏其他幼儿的作品。 教你写范文：穷人教学设计之一 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应当要写教案课件了。只有制定教案课件工作方案，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？我特地为您收集整理“教你写范文

48、：穷人教学设计之一”，仅供您在工作和学习中参考。 教学目标 1.学会本课的生字，理解课文中消失的新词。抄写描写环境的句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。 3.依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 教学重难点 1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨 2.依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点 练习续写课文 教学过程 第一课时 一、出示课题、解题 1. 穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么? 课文为什么用“穷人”做题目? 2.

49、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的和当时的时代背景。 3. 同学沟通搜集的资料。 老师和同学共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫托尔斯泰(18281910)，俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就开头文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战斗与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。 4.师：托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今日要学的穷人，板书课题。 二、初读课文，了解课文大意 1.自读课文，读准字音，读通全文。 用生字生词卡片检查生字读音。

50、(提示留意“溅、填、怨”都是前鼻音。) 2.再读课文，想想课文讲了一件什么事? (桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。) 3.抽生检查读书状况，并正音。 4.理清课文的叙述挨次 开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最终讲什么，可以分为几段?每段讲的是什么? 三、自读课文，理解文意。穷人(物质上的贫困) 1.穷人是什么意思?(物质上的贫困)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描写了他们的穷? 同学们读课文，完成填空练习。 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_;孩子们没有_;吃的是_，菜_鱼。 西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡

51、妇的日子_! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。 母亲的临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。 2.指导有感情的朗读。 四、抄写生字词 其次课时 一、出示课题，回顾复习 1.回忆文章写了一件什么事。 师：穷人一文的写作年月，正是俄国历史上阶级冲突空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广阔人民对沙皇专制的抵抗斗争日趋高涨，渐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广阔劳动人民生活极端贫困。 二、理解：“穷”人(精神上的富有) 1.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象? (和善、爱关心人、勤劳

52、、宁可自己受苦也要关心别人、有怜悯心、淳朴) 师：广阔劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人! 2.你是从的哪些描写中感受到的? (环境、人物对话、心理活动) 3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾出来。 三、细读重点句，体会人物的名贵品质并感情朗读 (1)屋外寒风咆哮五个孩子在海风咆哮中宁静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么?(桑娜虽贫困但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。 (2)对西蒙家场景的描写。(西蒙的贫困困难使她无法赐予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。) 2.描写心理活动的句子： (1)桑娜深思 桑娜在连续

53、等待丈夫的时候想到了哪些? (2)她忐忑担心地想： 为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?(由于桑娜家庭的贫困，由于桑娜喜爱丈夫、怜悯孤儿，所以才会有如此简单的心理活动。虽然桑娜的内心活动非常简单，但是收养孤儿的决心没有动摇。) 同学围绕省略号进行合抱负象，体会桑娜和善的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜冲突的心理世界。她先是感动，继而紧急、担忧甚至责怪自己，最终坚决的简单心理。 那你们能不能把这个冲突的心理过程通过读展现出来呢?抽生读。 (3)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。”你觉得呢?从中你体会到了什么? 3.不仅桑娜有高尚

54、的品质，文中还有谁有?找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。 (1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 (2)说说自己体会到了什么? (读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的和善，乐于助人的品质所感动。自己都过得不简单，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要关心别人的品质实在让人感动。) (3)同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问?两个“缄默”各有什么含义? (第一次，当丈夫走进屋时，原来着急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的状况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得缄默，是由于桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从

55、何说起，这种缄默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。其次次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她缄默是带着摸索意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。) (4)课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的!” 这个熬字说明什么?(他为了抚养邻居家的孩子，预备过更艰苦的日子，预备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要关心他人的高尚的心。) 4.小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们到处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位宏大的文学家的文学功底。 三、小结全文、续写课文 1.渔夫和妻子桑娜收养

56、了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，信任此刻同学们的心中都布满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。 2. 同学沟通续写，评价作品。 四、推举阅读 列夫托尔斯泰的代表作有许多，老师盼望你们在课余时间多多拜读他的作品，有战斗与和平、复活等。 五、板书设计 穷人 勤劳、和善、有怜悯心、宁愿自己受苦也要关心别人 (环境、人物对话、心理活动的描写) 教你写教案:母亲节教学设计其三 每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。仔细做好教案课件的工作方案，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是我细心收集整理

57、，为您带来的教你写教案:母亲节教学设计其三，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 活动目标： 1、熟识自己或同伴的妈妈，知道母亲节到了，要让妈妈更兴奋。 2、欢乐地查找礼物送给妈妈，能用简短的话表达清晰自己的意思。 3、体验相互关怀的美妙情感。 4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。 活动预备： PPT；每个妈妈的照片；事先录制好妈妈期望得到的礼物。 活动过程： 一、母亲节到了妈妈真兴奋 目的：了解熟识自己或同伴的妈妈，在倾听中知道妈妈真兴奋，由于母亲节快到了。 1、（出示一张照片）这是谁？（妈妈） 2、（不断变化的妈妈照片）看看她们又是谁？ l鼓舞幼儿指指说说这是谁的妈妈，了解和熟

58、识自己或同伴的妈妈。 3、妈妈们今日真兴奋，你们觉得妈妈遇到什么事情会很兴奋呢？ l猜猜说说让妈妈兴奋的事情。 4、你们听，妈妈是怎么说的，她为什么很兴奋？ lPPt的录音（最近我特殊兴奋，由于我要过节了，你们猜猜我要过什么节？） 引导母亲就是妈妈的意思，母亲节就是全部妈妈的节日。 5、谁可以过母亲节呢？ 欢乐对话顺口溜：妈妈妈妈要过节，什么节？“母亲节” 小结：知道全部的妈妈都可以过母亲节，所以每个妈妈都很欢乐。 二、选礼物给妈妈让妈妈快乐 目的：欢乐地查找和选择礼物送给妈妈，让妈妈兴奋。 1、母亲节到了，怎么才能使妈妈更兴奋呢？ 2、你想给妈妈送什么礼物？ （PPT许多礼物）欢乐的看看说说

59、名字？ 3、幼儿选择一样礼物送给妈妈。 有这么多的礼物，你想给妈妈送什么礼物？ 引导幼儿能用简短的话表达清晰自己的意思。 画面互动：用不同的画面来回应幼儿的选择，加深幼儿选送礼物的爱好。（如：妈妈的笑脸、吻、掌声等） 重点指导老师随机牵引，依据幼儿的选择用短小儿歌回应，如：妈妈妈妈我爱你，送你，妈妈拍拍手（亲亲你、抱抱你）真快乐。 三、听听说说妈妈最喜爱的礼物 目的：倾听妈妈的声音，感知让妈妈兴奋的不同方法。 1、珍宝们给妈妈送的礼物，妈妈都很兴奋。问问妈妈还想要什么礼物让自己更兴奋呢？ 2、幼儿倾听妈妈的声音 l播放妈妈的录像，听听说说妈妈还想要什么礼物。 （妈妈想要的礼物是紧紧地抱抱她；妈

60、妈想要的礼物是大声地说“妈妈我爱你”。） 小结：原来一个拥抱、一句话都是礼物，都能让妈妈更兴奋、更幸福。 3、还有许多妈妈也想说话，我们到教室里去听一听。 教学反思： 通过本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱、接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗和善的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参加此类活动的主动性。我们感受到德育教育应当从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报。让感恩教育多溶于生活学习中！让