小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-天府新区实验小学一年级语文江南教案

1、 江南（一课时）教学目标：1：正确认读8个生字，能够正确书写生字：可。2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读课文。3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。教学重点：1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受江南的美。2：借助拼音认读8个生字，会写1个生字：可教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。课时安排：第一课时教学准备：生字卡片，教学挂图教学过程：导入揭示课题。出示江南图片导入课题。出示课题，讲解汉乐府。随文识字：江。讲解三点水。初读课文1.老师范读。学生用心感受江南的景和物。2.学生自由朗读，读准字音，读通句子。3.检查学生自渎情况。学生互评，教师评价。

2、4.全班齐读。 精读课文1.学习第一句诗。（1）出示画面和第一句话。（2）轻声齐读第一句，结合图画提问：猜猜他们在干什么？生：描述图片。他们在采莲。师：江南正到了荷塘丰收的季节，所以诗中说：江南可采莲。（3）随文识字：采请生猜猜采的意思。从采的演变讲解采的含义。师：没错，用手摘果实，这就是采最初的意义。看，这就是采字的演变。那一只采摘的手，最后变成了采字上面的“爪”字头。用手去摘果实，这就是采。谁来教一教这个字？（4）随文识字：莲。师：看图，采莲采的是什么？（引导：是摘莲花吗？那摘的是什么？）生：xxxx师：看图，他采的这叫莲蓬，因为莲蓬里面有一粒一粒的莲子。讲解草字头。观察这个莲字，他的偏旁

3、是草字头。你还知道哪些草字头的字。生：余老师还去找了找草字头的字比如：花、草，说明草字头和什么有关。生：师：和植物有关。师：所以采摘莲蓬莲子就叫采莲。谁想来试试采莲？（边做动作边读。）生：师：来，全班加上动作来读一读这个词：采莲、采莲。你的动作太标准了，今天一定能收获满满的莲子。2.学习诗的第二行。现在正是江南采莲的好季节，看，这就是我们要采莲的荷塘，美吗？生：美。师：它美在哪里？生：它美在（荷叶很多，荷花很漂亮。）师：如果只有一只美丽的荷花，一片荷叶，还美吗？生：不美了。师：所以他美在荷叶很多。我们在秋天那一篇课文里面学过一个词，两个字的，用来表示感叹。是那么。谁来用“那么”感叹和夸奖一下这

4、里的荷叶。生：荷叶那么多，那么绿。师：是啊，莲叶挺立水面、层层叠叠，微风吹来，轻摆身姿，作者也发出了这样的感叹：莲叶何田田。“何”：就是那么的意思，表示感叹，惊讶；“田田”是一个叠词，用来形容谁的呢？生：荷叶。师：观察图，你能猜猜田田是什么意思吗？（刚刚我们感叹过了，荷叶那么多。）生：（多、茂密、层层叠叠）这真是一副美丽的画面啊！谁来把这么美的画面读给大家。个别生读。男女生读。2：学习诗的后五行。师：请孩子们观察课文中的插图，池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，你还发现了什么？生：让学生自由说，引出鱼儿师：是呀，鱼儿也来凑热闹了（鱼儿的图片，贴在黑板上。）他们在干什么？出示第二句，齐读。生：齐读句

5、子。师：鱼儿在干什么？生：在玩儿。（游那为什么不用鱼游莲叶间，要用鱼戏莲叶间？说明他们在？玩儿。）师：你从诗歌中哪里知道他们在玩儿？生：游来游去、戏。师：他们在哪里玩儿？生：莲叶间师：我还想知道他们是怎么玩儿？出示后四句。全班齐读。生：齐读。师：他们是什么玩儿的？生：一会儿游到东做游戏师：观察这几句诗，你有什么发现。生：只有最后几个字不同。师：他发现了，这几句都一样，只有最后几个字不同，这几个字分别是，全班告诉我东、西、南、北。（贴字）发现了吗？小于老师把这几个字贴在了不同的方向，整几个字就是表示什么的？方向的。没错，我把他们贴在的相应的方向。谁在上？北，谁在下南，谁在左西，谁在右东。简称为：

6、上北下南左西右东。来吧，现在就邀请一个孩子和这些可爱的小鱼儿们一起做游戏。老师读，请你配合动作游到相应的方向。还想游吗？请全班一边读边做动作，感受小鱼儿的欢快。全体起立。孩子们，和鱼儿一起游戏莲叶之间，你的心情怎样呢？生：开心、快乐。师：其实，这不仅仅是你的心情，也是鱼儿的心情，更是采莲人的心情。让我们带着这样的心情再来读一读这首诗，但是我要读好停顿，就要请节奏符来帮了。（出示带节奏符的一篇）注意，这几句话都很像，我们重音可以放在不同字的地方。生：齐读。学习生字词这节课，我们还有一些生字宝宝需要我们认识，来看看他们是谁。自己拼一拼。开火车小老师拼一拼，请大家仔细听，跟小老师读。 敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。接下来我们来做个游戏。（全班齐读）江南 可口 采莲 莲叶小鱼 东西 北风4: 学写生字。 这节课需要我们学会写的有3个生字，第一给字是可。给可注音。再给他找个朋友吧。可爱、可以、可口。范写看看这个字，你有什么好方法记住。可字有一个新的