用字母表示数教案2

1、8/8用字母表示数【篇一：用字母表示数优异课讲课方案】用字母表示数讲课方案讲课目的：1、使学生在现真相景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法；会用含有字母的式子表示数目。2、使学生在理解含有字母式子的详细意义的基础上，会依据字母的取值，求含有字母式子的值。3、在研究数目关系的过程中，意会用字母表示数的优胜性，感觉数学的简短美。4、浸透不完满归纳思想和代数思想，培育符号化意识，提升抽象和归纳能力。讲课要点：理解用字母表示数的意义，会用字母表示数讲课难点：会用含有字母的式子表示数目关系，并知道字母的取值范围。教具、学具准备：多媒体课件讲课过程：一、创办状况，激趣导学。逐个出示图片“

2、kfc”“cctv”“，让p学”生谈谈这些字母表示的意义。师：字母啊真是太奇怪了，它能够把长长的意思很简单的表示出来，在数学里面字母也占着很重要的地位，这节课我们就来学习这些可爱的字母。板书：用字母表示数二、儿歌接龙，初步意会。师：下边我们来玩一个儿歌接龙游戏。逐句出示：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，师：你会接着往下说吗？让学生说下到头，当说到“8”的时候老师喊“停”。师：能说完吗？生：不可以够。师：谁能用一句话简单的把这首儿歌表达出来吗？生：n只青蛙n张嘴.师：这个同学真聪慧，马上用上了字母“n”，这么简单的一句话就把这首儿歌表示出来了，除了用字母“n”还可能用其他的字母吗

3、？生：a只青蛙a张嘴.b只青蛙b张嘴?师：在这里26个字母随意用，那么这里的“n”可能表示哪些数？小数行吗？“a”可能是随意自然数。三、猜猜年纪，自主研究。出示表格：师：猜猜老师今年多少岁？（指名几个学生猜一下）我知道你们大部分学生今年11岁，老师比你们大35岁，那么老师今年多少岁？怎么列式？（11+35）那么你们1岁时老师多少岁，2岁、3岁、4岁呢。达成上表：师：这样每年都表达出来太麻烦了，你能用字母简单的表示出学生与老师的年纪吗？在练习本上写一写，再同桌之间讨论一下。生：学生年纪用字母“a”表示，老师的年纪就是（a35），学生年纪用字母“b”表示，老师的年纪就是（a35）?师：这里“a”表

4、示什么？（a35）表示什么？“a”能够是哪些数？当学生回答“a”可能是随意自然数时，出示幻灯片介绍世界上最长寿的人：吉尼斯世界记录记录，世界上最长寿的人是法国妇女让-路易丝-卡门，她死于1997年。当时她保持的记录为122岁零164天。说明：也就是说在一个实诘问题中，字母的取值范围是由实质状况决定的。算一算：当你们15岁时，老师的年纪是多少？让学生试算，老师重申书写格式：当a=15时，a35=1535=40四、月球神秘，自主学习。1、出示人类第1次登上月球的图片，引出：在月球上，人能举起物体的质量是地面上的6倍。2、出示书籍上的表格，你能用字母表示出人在地球上举起的质量与在月球上举起的质量吗？

5、3、“x”表示什么？“6x”表示什么？4、字母x能够是整数，也能够是小数，可是要依据实质状况，假如是1000，可能吗？5、算一算：地球上我能举起15千克，在月球上我能举起多少千克？6、让学生板演，讨论，注意学生书写的格式。五、小结：从刚才的例子中能够看出，这些含有字母的式子不只能够表示数目关系，也能够表示数目，只需给出式子中每个字母表示的数是多少，就能够算出这个式子表示的数值是多少。六、看书思疑。七、坚固提升，挑战自己。挑战一：达成书籍55页练习2.提示学生带有字母式子列式时假如是加法、减法要加上括号，乘法与除法不用。挑战二：1只手有5个手指；2只手有10个手指；n只手有()个手指。挑战三：小

6、东有10元，买了5个作业本，每个a元。还剩（）元。假如每个1.5元，还剩多少元？列式计算。八、课外延长近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，用字母写下了一个公式：“”表示成功，“x”表示努力工作，“y”表示正确方法，“z”表示少说空话。同学们，成功不会忽如其来，让我们记着这个公式，努力走向成功。【篇二：用字母表示数讲课方案及反省】用字母表示数讲课方案及反省第一课时：用字母表示数（一）讲课内容：教材p44p46例1例3做一做，练习十第13题讲课目的：知识与技术：1使学生理解用字母表示数的意义和作用。2能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积

7、。3使学生能正确进行乘号的简写，略写。过程与方法经历用字母表示数的理解过程，体验迁徙推理的学习方法，浸透求未知数的思想。感神情度与价值观在学习活动中，使学生获取热爱数学知识的踊跃感情，交流算数知识与代数知识之间的联系，培育学生的抽象思想能力。讲课要点：理解用字母表示数的意义和作用讲课难点：能正确进行乘号的简写，略写。讲课过程：一、讲话激趣，引入课题：同学们，在生活中只需我们去仔细的察看思虑，就会发现好多的知识。大家看，老师在生活中找到一些这样的字母，你们知道它们都代表了什么吗？（利用生活中的经验把学生带入数学。）课件出示：cctvkfcnbaqq（中国中央电视台肯德基美国男子篮球联赛腾迅聊天工

8、具）大家想想，用这些字母来取代这些名称有什么样的利处？（简单好记。浸透用字母表示的优胜性）其实，这样的字母不可是我们平时的生活中常常能够看到，我们在数学的世界里也常常会用到，今日我们就来学惯用字母表示数（板书课题）二、研究新知：1投影出示例1：(探秘)1）察看第一组三角形中的数字，你有什么发现？（都是按规律摆列的，三角形两底角的数字之和等于顶角上的数字）那么图中的符号表示什么数字呢？（指名口答）问：每行图中的数是按什么规律摆列的？（指名口答）（2）试一试练习：想想、填一填(课件出示)2、4、6、c、10、12c=()b+b+b=24b=()察看一下，你有什么发现？（不同样的字母能够表示同样的数

9、）。提问请学生思虑回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特色？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在数学中，我们常常用字母来表示数。问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程a、b两地，c大调?.2、讲课例2：生：我是依据乘法的互换律和加法的互换律来填的。师：假如用a、b、c来表示三个数，你们能用字母表示出其他运算定律吗？学生试一试写，后报告展现。2）你们以为用字母来表示运算定律有什么利处？我们已经学过了一些运算定律，你会把它们表示出来吗？同桌之间先说一说运算定律是怎么样的，怎样用字母表示出来，然后指名报告。师：我们用字母表示出这些运算定律，你有什么意会？组

10、织学生交流，使学生明确：用字母表示运算定律，简短易记，便于应用。3）让学生看书45页的“你知道吗？”此后报告字母还可以够够表示哪些计量单位。3讲课简写2）学生四人小组为单位讨论学习国王的规定：教师提出小组合作学习的要求：组长组织，要求每个组员都要宣布建议。记录员记录学习过程。4、阶段练习1、省略乘号写出下边各式。2、小小审讯官。6a能够简写作6a。（）x2与2x所表示的意义同样。（）5、讲课例3。今日我们跟字母成了好朋友，其实从前也和字母打过交道，比方计算公式。回首：你们能用含有字母的式子表示学过的计算公式吗？假如周长用字母c表示，面积用字母s表示，边长用字母a表示，你会用字母表示正方形的周长

11、和面积吗？c=s=还记得我们学过哪些运算定律吗？那能不可以够用字母它们呢？真自信。好！下边请大家写在练习本上。反应：谈谈表示的是什么计算公式？师：你们能利用这些计算公式进行计算吗？试一试。出示例题：你能利用公式计算下边正方形的面积和周长吗？（黑板贴出正方形纸片）师：6表示什么意思吗？生：表示正方形的边长是6厘米。师：你们能求出它的面积和周长吗？(请一名学生上黑板来做，其他学生在下边练习)师：谁来讨论一下他做得怎么样？生1：我以为做得比较能够。生2：我以为他的面积单位应写成2，不该写成。师：看看老师是怎么做的？师：“利用公式计算”就是要求我们在计算时先写出公式，此后把字母表示的数值代入公式进行计

12、算。三、轻松一刻，发展提升。(一)、数青蛙【篇三：五年级下册数学用字母表示数讲课方案】五年级下册数学用字母表示数讲课方案一、讲课目的：1、知识与技术：使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母能够表示数，含有字母的式子既能够表示数目关系，也能够表示数目。2、过程与方法：经历用字母表示数的过程，浸透符号化思想，培育学生的抽象思想能力。3、感情、态度与价值观：1）使学生在研究知识的过程中感觉数学的乐趣。2）意会用字母表示数的优胜性，感觉数学的简短美。二、讲课重难点：讲课要点：理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数目间的关系。讲课难点：能用含有字母的式子表示数目关系，意会用字母表示数的优

13、胜性。三、讲课过程：（一）创办情境，引入课题1、创办情境：师：今日清晨我在学校的操场上拾到了一张100元的钱，我想失主必定很忧虑，于是我马上写了一张失物招领，我们一同来看看。（大屏幕出示“失物招领”）失物招领今日清晨，王琳老师在操场上拾到了一张100元的人民币，请失主速到王琳老师处认领。王琳老师2008年3月10日师：我刚把失物招领贴到张贴栏里，几个同学哗地围上来，看了后，他们都说我这则失物招领的内容有问题。同学们，你们发现了问题吗？抽学生回答。师：你以为怎么改比较稳固呢？师：假如拾到的不是100元钱，还可以够够用字母x来表示吗？拾到的钱除了用字母x表示外，还可以够够用其他的字母来表示吗？师：

14、哦，我理解了，感谢同学们！我差点好意帮倒忙了。2、引入课题：师：在我们的生活和数学学习中，用字母表示数有着特别宽泛的应用。今日这节课我们就一同来研究用字母表示数。（板书课题用字母表示数）（二）察看研究，形成体验。1、研究数目间的和差关系。师：上课前，我已认识我们班同学的均匀年纪大概是们猜猜王老师今年多少岁了。11岁，请同学学生猜年纪。师：你们猜得准禁止呢？我给大家供给一条信息，我恰好似你们大20岁。我今年多少岁？师：此刻请迅速回答，你们1岁时，王老师多少岁？你们2岁时，王老师多少岁？3岁时，4岁，5岁?（教师问这些话时，语气由快变慢，音量由强变弱，边问边板书）师：我已经问累了，你们可能也答累了

15、，这么向来说下去太啰嗦，太麻烦了。我们能不可以够想一个自己喜爱的方法，把你们的年纪、王老师的年纪以及两个人的年纪关系简短归纳地表示出来呢？学生独立思虑解决，也可和同学商议解决。教师巡视认识状况。抽学生交流，并请学生讨论这些研究结果。最后，师生达成一致认识：如用字母x表示学生年纪，用（x20）表示王老师的年纪。师：当x=40时，王老师多少岁？依据你的经验，你以为x能够表示哪些数？小结：用字母能够表示数，含有字母的式子既能够表示数目，又能够表示数目关系，还很简短归纳，真堪称一举多得！2、研究数目间的倍数关系。1）师：同学们，你们能否已经感觉到了用字母表示数的高度归纳的简短美呢？下边，我们来做一个儿

16、歌接龙游戏，看谁接得又对又快。出示数青蛙中的第一句：1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通扑通跳下水。师：谁能接着很快地往下说？师：我们这么向来说下去能说完吗？假如此刻不知道有几个青蛙，你还可以够连续这个游戏吗？师生还可变着花式出题，增添游戏难度。如：（）只青蛙（）张嘴，a）只眼睛（）条腿。边游戏师边板书。2）学习乘号略写方法：学生讲话，畅所欲言。学生齐读。3）反应练习：达成题卡上的第1题。省略乘号，写出下边各式：（三）坚固应用，提升认识。师：俗语说，师傅领进门，修行在自己。下边就看大家的了。请达成题卡上的第2、3题。第2题：说一说下边每个式子所表示的意义。一支钢笔的价格是a元，一个练习本的价格是b元。（1）ab表示（）（