第九课理解质量互变课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

1、第九课 理解质量互变学习目标1.科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态、关系原理及方法论分析现实问题2.公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起，遵循适度原则，在思考处理问题时把握分寸，不极端化一、认识质量互变规律1.质区分不同事物的依据含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。意义：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。注：认识事物的质，是人们认识事物的基础例1：商品的基本属性：使用价值（和假冒为例产品做区分）和价值（和自产自用、赠予的东西做区分）例2：人:“能制造精致的工具、

2、并能熟练使用工具进行劳动，有丰富的思维能力的动物一、认识质量互变规律2.量区分相同事物的依据含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式量的规定性：一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。注：认识事物的量，是认识的深化和精确例1：在0-100范围内，水的物理性质不会发生改变，都是液态例2：在一年当中，日子虽然一天天的过，但你的体貌特征不会发生特别大的变化一、认识质量互变规律3.量变与质变的内涵量变：量的变化，是数量的增减，场所的变更，是不显著的、渐进的，A还是A.

3、例：花逐渐凋零、水果逐渐腐烂、知识的点滴积累质变：质的变化，根本的，显著的变化，A变成B注：生死，高中大学，未婚已婚区分标准：是否超出度关系：相互转化，相互渗透一、把握质量互变规律*4.量变与质变的辩证关系原理与方法论量变是质变的必要前提，要重视量的积累，促成质的飞跃质变是量变的必然结果，要抓住时机促成质变，为新的量变开辟道路学以致用 人才高地的建设不是一蹴而就的，需要把握战略，主动做好顶层设计和战略谋划。因此，习近平着眼2025年、2030年、2035年3个重要时间节点，提出了目标任务。到2025年，在关键核心技术领域拥有一大批战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队。到2030年，在主要科

4、技领域有一批领跑者，在新兴前沿交叉领域有一批开拓者。到2035年，国家战略科技力量和高水平人才队伍位居世界前列。以期最终建成世界重要人才中心和创新高地。请用量变和质变的辩证关系原理分析人才培养目标背后的哲学道理量变是质变的必要前提，要重视量的积累，促成质的飞跃，只有完成2025、2030、2035这些阶段的目标，才能最终建成世界人才中心和创新高地质变是量变的必然结果，要抓住时机促成质的飞跃。每一阶段目标的完成，都体现了人才队伍和创新能力的进步，是一个质变体现，并保存着前一阶段量变的成果，并为后一阶段目标的实现开辟新的道路，最终建成世界重要人才中心和创新高地。一、认识质量互变规律5.遵循质量互变

5、规律的要求（1）质量互变规律要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。（2）连续性与间断性的关系 区别： 连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(量变) 间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。(质变)一、认识质量互变规律联系：渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含；渐进性与连续性的每一步进展都

6、是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。小学中学大学量变连续性渐进性连续性渐进性量变量变质变质变间断性飞跃性连续性、渐进性间断性飞跃性七八九高一高二高三间断性飞跃性质变质变示例一、认识质量互变规律3.遵循质量互变规律的意义准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。案例分析爱要坚持适度原则二、把握适度原则1.质和量的统一表现为度（1）度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 在

7、度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。（2）关节点（临界点）： 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点例：在一个标准大气压下，在0-100这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0 或100 ），水就变成冰或水蒸气了。二、把握适度原则2.坚持适度原则适度：就是适当的程度。区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范

8、围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。二、把握适度原则*2.把握适度原则的要求（1）防止过犹不及：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。（2）需要“得中”：就是把持有度，合适且正好。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，不是被动地适应事物的存在状态，而是积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。注：得中折中（错误）企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法，它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。（3）不限于得中，要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。（4）量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。本框必背1.质是区分不同事物的依据，量是区分相同事物的依据。2.量变是渐进的，不显著的变化，A还是A，质变是事物性质的变更，A变成B.3.量变（渐进、连续）、质变（飞跃、中断），是相互区别、相互联系又相互包含的。4.度：事物保持自身质的我