基本经济制度教学反思

1、我国的基本经济制度教学反思 1本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要引导学生通过生 动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积 极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的 经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。不足:讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷。课件资源的开发和利用不足。本课主要设计了四个探究点，注意了课件 资源的多次利用，力图使学生的学习需求越来越强烈。但是精心设计的探 究点没有激发学生的学习兴趣。我认为，除了设计的问题难度稍大之外， 更重要的是没有考虑到相同课件演示的“重复”所带来的负面效应。其实， 可以设计不同的

2、情景、不同的演示形式和表现手法，让学生“不可捉摸”， 从而能将学生的注意力全部集中到课件之中。本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与 “我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度” 的探究分析不够充分。在评价、激励学生上手段过于单一。对学生的评价不到位，评价语不够 丰富。学生发言精彩时，只是用了“很好”“太棒了”这样的口头表述 没有利用体态、语调等予以评价。激励只成为一种装饰，这对学生的学习 积极性和兴趣有一定的影响。本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但我为了追求教学内容 的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明知不可为而 为之，

3、必然会造成有些“满堂灌”。其实，所有问题归结为一点就是 :对教学现象和教学本质缺乏深度思考。我 们设计的探究活动，学生在貌似自主的活动，其实缺乏自我学习意识和目 标，思维处于被动状态，学生的创新能力和解决实际问题的能力很难培养。 所以，我们真正的要从学生出发，提供更多的教学情境，让学生在亲身经 历活动中的各种问题，不断尝试，不断探索，学会解决问题的方法。基本经济制度教学反思 2本节课内容总的来说难度不大， 学生理解、 掌握的效果较好。 理解好本课知识要 结合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情， 国有经济、 集体经济和非公有制 经济都充满了生机和活力， 发挥着应有的作用。 结合典型的事例深入了

4、解我国的 基本经济制度，进一步增进热爱我国基本经济制度的情感。基本经济制度教学反思 3本节课学习了我国的根本政治制度。 内容比较抽象， 不易于理解， 同时难以用准确的语言表达， 应结合典型案例， 留给学生足够的时间进行思考和讨论， 提高认识。选取案例要选有针对性、 学生较为熟悉的， 避免简单地讲解、 灌输，应启发、 引导学生自主合作探究学习。基本经济制度 教学反思 4 本节课内容总的来说难度不大，学生理解了本课知识要点后，结合我国处于社 会主义初级阶段这一基本国情， 国有经济、 集体经济和非公有制经济都充满了生 机和活力，发挥着应有的作用。结合典型的事例深入了解我国的基本经济制度， 进一步增进

5、热爱我国基本经济制度的情感。热爱国家，建设国家的理想。 基本经济制度这一课由两部分组成，分别是“公有制经济”和“非公有制经 济”，这次公开课所讲是第二部分“非公有制经济”，主要讲述了非公有制经济 的形式、作用，国家对待非公有制经济的态度，坚持基本经济制度的意义。 本课以复习课导入，在课堂教学中我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材， 采用启发式教学方法， 创设问题引发思考， 努力培养学生的理解分析能力、 语言 归纳能力、合作学习能力， 努力调动学生的学习积极性和主动性， 引领课堂驾驭 课堂，充分发挥学生引领作用， 积极帮助学生建构知识网络， 注重理论联系实际， 引领学生认识身边的经济形式，努力

6、实现教材生活化的要求，较好地保证情感、 态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，学习目标和效果明 显，得到听课老师的一致认可。当然，这次课堂实施过程中也存在一些问题。 比如对学生评价的个性化等细节方 面需要提升，设计问题、逻辑思维引导引导上还有不足，需要加强。在课程准备中感谢各位老师鼎力支持， 组内多次听课、 评课， 使我在教学环节设 计有了更深入的理解。 经过这次活动， 我认识到了自己的不足， 在今后的教学中， 我会努力提高自己的 教学素养和心理素质，提高自己教学语言的表达能力。多听、多学、多练，不断 成长！基本经济制度 教学反思 5 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，

7、在教学中要引导学生通过生动的感 性材料去理解抽象的理论知识， 切忌让学生死记硬背。 让学生在积极思考与讨论 中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独 立分析，增强参与经济生活的能力。不足：（1）讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷。（2）课件资源的开发和利用不足。本课主要设计了四个探究点，注意了课件资 源的多次利用， 力图使学生的学习需求越来越强烈。 但是精心设计的探究点没有 激发学生的学习兴趣。 我认为， 除了设计的问题难度稍大之外， 更重要的是没有 考虑到相同课件演示的 “重复”所带来的负面效应。 其实，可以设计不同的情景、 不同的演示形式和表现手法，让学生“

8、不可捉摸”，从而能将学生的注意力全部 集中到课件之中。（ 3）本堂课知识容量过大， 致使对“公有制经济与非公有制经济的态度” 与“我 国实行以公有制为主体， 多种所有制经济共同发展的基本经济制度” 的探究分析 不够充分。（4） 在评价、激励学生上手段过于单一。 对学生的评价不到位， 评价语不够丰富。学生发言精彩时， 只是用了“很好”“太棒了”这样的口头表述。 没有利用体态、 语调等予以评价。 激励只成为一种装饰， 这对学生的学习积极性和兴趣有一定的 影响。（5）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但我为了追求教学内容的 完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明知不可为而为之，

9、必 然会造成有些“满堂灌”。其实，所有问题归结为一点就是： 对教学现象和教学本质缺乏深度思考。 我们设 计的探究活动， 学生在貌似自主的活动， 其实缺乏自我学习意识和目标， 思维处 于被动状态， 学生的创新能力和解决实际问题的能力很难培养。 所以，我们真正 的要从学生出发，提供更多的教学情境，让学生在亲身经历活动中的各种问题， 不断尝试，不断探索，学会解决问题的方法。基本经济制度 教学反思 6 本节内容为高一 经济生活 第二单元生产、 劳动与经营中第四课生产与经济制 度中的第二框， 主要内容是我国社会主义初级阶段的基本经济制度， 即我国现阶 段的所有制结构。是经济生活中的基本理论之一，是我国社

10、会制度的基础， 知识的理论性较强。 本节主要包括公有制为主体和多种所有制经济共同发展两个 目，基本的线索是明确我国不同的所有制经济形式的内容、 地位和作用， 以及这 一基本经济制度的确立依据。 教学重难点是公有制的主体地位与国有经济的主导 作用和我国坚持和完善基本经济制度的原因和意义。 本节内容是与学生生活实际 密切联系的内容，在教学过程中要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理 论知识，通过设计灵活、 具体的问题设计调动学生的积极性和创造性。 让学生在 积极思考与讨论中， 自主探索、 领会有关经济生活中包含的经济学道理， 进行分 析比较和辩证思维，学会独立分析，增强参与经济生活的能力在实际

11、操作过程中， 基本完成了教学任务， 实现了教学目标。 但也出现了一 些预设之外的情况， 比如时间安排不是十分合理。 本课小结和完成练习两个环节 时间较仓促， 原因是本框题内容较多， 在课堂教学中过分注意了重点的突出， 以 至于在讲解和举例时占用了大量的时间， 对后面的运用环节造成了影响， 在一定 程度上影响了理解与运用的结合。 今后应注意详略得当， 合理安排时间， 使课堂 结构更加合理。其次，课堂举例过多，这样做虽然对学生理解知识有帮助，增强 了课堂气氛的活跃程度， 却占用了一定量的时间， 影响了其他教学任务的顺利完 成。因本节课课前准备了大量有说服力的经典事例， 事后证明这些例子确实很能 恰如其分地为教学内容服务， 但容量有点大。 所以今后要注意在掌握大量事例的 基础上对事例做出适当筛选， 做到精当准确， 坚持以质取胜，而不是以量吸引人。 所以，今后自己还要在知识和能力之间努力寻找双方最合适的契合点， 从而达到 知识与能力的共同发展。以上就是人教社教师之家为大家整理的有关我国的基本经济制度教学反思 的内容。基本经济制度教学反思 7本节内容是与学生生活实际密切联系的内容， 结合我镇的乡土教材资源作为讲课的事例， 教学中我在整体把握教材的基础上进行了课程资源的整合。 利用多媒体教学， 让学生在积极思考与讨论中， 自主探索、 充分发挥了学生的主体参与意识