教育教学设计：《画风》教学设计_第1页
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文档简介

1、画风教学设计【教学目标】.会认7个生字，会写12个字。.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。.使学生懂得事物之间是有联系的，要勤于观察生活，遇到问题要 动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。【重点难点】.能正确、有感情地朗读课文。.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办 法。【教学过程工一、激趣导入，揭示课题1、读诗感悟。2.读词语：和风细雨、春风化雨、风和日丽、谈笑 风生、一帆风顺 出示课题：画风（齐 读课题）二、初读课文1.请同学们自由读文,读准字音读句子，把生字圈出来多读几遍。边 读课文边思考，课文写了哪几个主人公？他们又做了一件什么事呢？ 2.出示生字

2、词语，读词语。3.交流识字三、精读课文1、默读课文第2 - 8自然段，想想这些小伙伴是怎样画风的？把描 写画风的句子用波浪线勾画出来。2、出示图，请同学们找一找，这四幅图分别是文中的哪个小朋友画 的呢？文中的三个小朋友分别用自己的聪明才智，画出了不一样风, 你喜欢文中那个小朋友画的风呢？请你找到他的风，自己读一读。3、指名展示自己喜欢的风。（赵小艺画的风）赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能，只见她在 房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”谁还能再来读一读。 在这句话中，有一个动词，你能找到吗？通过这个动词，你知道了什 么？赵小艺能在静止的风中画出风，可动脑筋了，你动脑筋时是怎么 做的呢？谁能

3、再来读读这句话。赵小艺还有一幅画，拿着风车的男孩, 风车在呼呼地转。赵小艺用自己的聪明画出了风，那她画的风藏在哪 里？你们能给这幅画作一句诗吗？指名几个学生。出示句式：“风来 了，风把一吹了，风藏在 里”齐读这句诗吧！除了赵小艺画的风，你还喜欢谁画的风？（宋涛画风）：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 刚刚赵 小艺画风可动脑筋了，宋涛受到她的启发，也画出风了，那宋涛的风 藏在画的哪里呀？谁能来再读读这句话，是啊，风把雨丝吹斜了，多 美的画面啊，你们能给画也作一句诗吗？出示句式：“风来了，风把 吹了，风藏在 里”（陈丹画风）：陈

4、丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了 几棵弯弯的小树。”他的风藏在哪里了？你能用朗读的方法让我们感 觉到风吗？那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？出示句式：“风来了，风把 吹了，风藏在里。”引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”。四、深化主题这三个聪明的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风, 可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。 老师要请同学来读一读。分角色朗读。五、拓展交流你愿意给这首小诗加个题目吗？我们就一起来朗读一下你们共 同的杰作吧！1、读完了美美的诗，三个小朋友都画出了自己的风，那你会画风 吗？你的风藏在哪里呢？你能刚才的句式说一说吗？2、老师在许许多多风的图片，让我们看看，风藏在哪

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