2026春新教材三下语文每课课后问题+参考答案

春新教材三下语文每课课后问题+参考答案第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

答：朗读提示：按诗歌节奏划分停顿，《绝句》读出春日生机，《惠崇春江晚景》读出早春灵动，《三衢道中》读出旅途闲适；背诵需熟练流畅，默写《绝句》无错别字。2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

答：《绝句》：描绘春日江山秀丽、春风送香、燕子衔泥、鸳鸯静卧的绚丽春景；《惠崇春江晚景》：展现竹林外桃花初放、鸭子知水暖、蒌蒿芦笋抽芽、河豚欲逆流的早春图景；《三衢道中》：刻画梅子黄时晴好天气，乘舟行小溪、转山路遇黄鹂欢鸣的清幽初夏之景。第2课燕子1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1-3自然段。

答：朗读提示：轻快活泼，突出燕子的灵动轻盈与春日美景；背诵需准确熟练，结合画面记忆段落内容。2.读一读，记一记，再说几个这样的词语。

词语：剪刀似的尾巴、伶俐可爱的小燕子、光彩夺目的图画、旷亮无比的天空

答：示例：明媚的春光、巍峨的高山、慈祥的长辈、金灿灿的阳光、清澈的小溪。3.找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。

答：示例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子；二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。第3课荷花1.有感情地朗读课文，注意读好“花瓣儿”“花骨朵儿”等儿化音及“莲蓬”“衣裳”等轻声词。背诵第2-4自然段。

答：朗读提示：舒缓优美，读出荷花的姿态美与生机；背诵需结合画面流畅完成。2.默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？

答：从荷叶“挨挨挤挤”如碧绿大圆盘、白荷花“冒出来”的多样姿态（半开、全开、花骨朵），以及满池荷花的色彩明艳与随风舞动的生机，可体会到荷花如鲜活的画。3.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

答：示例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘；白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。4.小练笔：仿照第2自然段，写一种你喜欢的植物。

答：示例：夏天的池塘里，荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是饱胀的花骨朵儿。第4课昆虫备忘录1.朗读课文。说说你最感兴趣的内容是什么。

答：示例：我对“花大姐”（瓢虫）最感兴趣，它朱红色的硬翅带黑色小圆点，形态可爱，还是吃害虫的益虫。2.结合课文内容，完成表格，说说蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱各有什么特点？

答：蜻蜓：有复眼，视觉灵敏；瓢虫：朱红色硬翅带小圆点，分益虫（吃蚜虫）和害虫；独角仙：体型大，甲壳坚硬，头部有硬角，力气大；蚂蚱：尖头绿蚂蚱、土蚂蚱，土蚂蚱会吐褐色口水。3.你还知道哪些昆虫的秘密？和同学交流。

答：示例：萤火虫尾巴发光，用于吸引异性；蜜蜂通过“八字舞”传递蜜源信息；竹节虫拟态成树枝躲避天敌；蝉在地下蛰伏多年才出土鸣叫。第5课守株待兔1.把课文读通顺，注意把握好停顿。背诵课文。

答：朗读提示：按“宋人/有耕者”“兔走/触株”等节奏朗读，读出寓言的讽刺语气；背诵需熟练准确。2.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话？

答：因为兔子撞死在树桩上是偶然事件，农夫却放下农具守着树桩，妄想不劳而获再捡到兔子，行为荒唐可笑，所以被宋国人笑话。3.读读“阅读链接”《南辕北辙》，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？

答：坐车人方向错了，却依仗马好、车夫本领大、盘缠多执意前行，最终离目的地越来越远，错在方向错误却不听劝告，盲目固执。第6课陶罐和铁罐1.默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

答：国王御厨里，铁罐傲慢奚落谦虚的陶罐，王朝覆灭后陶罐被埋多年出土光洁美观，铁罐却彻底氧化消失。2.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角色朗读课文。

答：陶罐：谦虚、友善、宽容、坚韧；铁罐：傲慢、骄横、自大、易腐蚀。3.从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？

答：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处；同时要懂得包容，不能只看外表。4.读读《北风和太阳》，说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

答：都只看到自己的长处，看不到短处，自高自大，不懂得尊重他人，最终都以失败告终。第7课鹿角和鹿腿1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

答：朗读提示：从欣赏鹿角的得意→抱怨鹿腿的难看→遇狮逃生的惊险→明白道理的醒悟，语气随心情变化调整。2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

提示：角：美丽欣赏差点儿送命；腿：难看抱怨狮口逃生

答：示例：鹿在河边欣赏自己美丽的鹿角，嫌弃四条细长难看的腿。突然狮子扑来，鹿腿奋力奔跑帮它狮口逃生，美丽的鹿角却被树枝挂住险些丧命，鹿由此明白道理。3.下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。

①美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。②鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

答：示例1：赞成①，鹿角虽美但逃生时成为阻碍，鹿腿虽难看却能救命，实用价值更重要。示例2：赞成②，鹿角能让鹿愉悦自信，鹿腿能帮鹿逃生，二者各有长处，缺一不可。第8课池子与河流1.分角色朗读课文。

答：朗读提示：池子语气悠闲、慵懒、骄傲；河流语气坚定、自信、沉稳，读出两者生活态度的鲜明对比。2.结合课文内容，说说池子与河流的观点有什么不同？

答：池子：贪图安逸、安于现状，不愿付出，认为享受眼前舒适就能长久；河流：勤奋进取、奔流不息，愿意为人们带来利益，认为奉献才能实现价值，流水不腐是自然规律。3.结合生活实际说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪种？

答：示例：我更赞同河流的观点。生活中不能像池子一样贪图安逸、不思进取，要像河流一样勤奋努力，为他人和社会做贡献，才能不断成长，实现自身价值。4.河流提到的“自然规律”指什么？

答：指水要流动才能保持清洁，只有不断进取、充满活力，保持流动的状态，才能拥有长久的生命力。第9课海底世界1.默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

答：从海底的声音、动物的活动方法、植物的差异、矿藏四个方面介绍海底世界。2.在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

（1）海底的动物常常在窃窃私语。

答：在第3自然段。作者用拟人的手法，列举了蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾等多种声音，写出了海底动物声音的多样。

（2）海底的动物，各有各的活动方法。

答：在第4自然段。作者通过列举海参靠肌肉伸缩爬行、乌贼和章鱼突然向前喷水等例子，具体写出了动物活动方法的不同。

（3）海底的植物差异也很大。

答：在第5自然段。作者通过对比植物的色彩（多种多样）、大小（相差很大），写出了植物差异大的特点。3.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。

（1）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

答：“免费的长途旅行”把贝类当作人来写，生动形象地写出了贝类借助轮船移动的特点，让文章更有趣。

（2）海底的动物常常在窃窃私语。

答：“窃窃私语”把海底动物发出的声音当作人悄悄说话，生动写出了声音的轻柔与多样。4.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

答：示例：海底的动物常常在窃窃私语，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。第10课石蜂1.朗读课文，说说石蜂的外形有什么特点。

答：石蜂比普通蜜蜂小一点，浑身覆盖黄色绒毛，翅膀有淡淡的琥珀色光泽，腹部末端有短短的螯针，体态胖乎乎的，看上去有点笨拙。2.默读课文，说说石蜂的巢穴建在哪里？有什么特点？

答：石蜂的巢穴通常建在光滑的石壁或者老旧的墙壁缝隙里；巢穴由砂砾混合唾液黏合而成，干了之后比水泥还坚固，表面坑坑洼洼，像小小的灰色赘疣。3.结合课文内容，说说作者是从哪些方面描写石蜂的？

答：作者从石蜂的外形、巢穴的建造位置、建造材料、巢穴特点等方面描写石蜂，还写出了作者细致的观察过程。4.你还知道哪些蜜蜂的种类？它们有什么特点？和同学交流。

答：示例：蜜蜂分为蜂王、工蜂、雄蜂，蜂王负责产卵，工蜂负责采蜜、筑巢，雄蜂负责和蜂王交配；还有无刺蜂，没有螯针，性格温和。第11课小虾1.朗读课文，说说课文是从哪几个方面描写小虾的。

答：从小虾的外形、活动方式、生活习性（吃食、繁殖）等方面描写小虾。2.画出课文中你觉得有趣的语句，和同学交流。

答：示例：小虾通体透明，像玻璃似的，大的有一寸长；它们吃东西的时候，钳子一夹一夹的，吃得可认真了；要是你触动水面，它们就会迅速向角落钻去。3.结合课文内容，说说你从作者的观察中，学到了什么观察方法。

答：学到了细致观察事物的外形、动作、生活习性，多角度观察事物，结合生活实际记录观察所得，还要长期坚持观察。4.小练笔：仿照课文，写一种你熟悉的小动物。

答：示例：我家的小猫可可爱了。它浑身雪白雪白的，像一团棉花，圆圆的眼睛像两颗黑葡萄。它喜欢追着毛线球跑，跑起来的时候小短腿倒腾得飞快，累了就蜷缩在沙发上睡觉，发出呼噜呼噜的声音。第12课古诗三首1.有感情地朗读课文。背诵课文。

答：朗读提示：《元日》读出春节的热闹喜庆，《清明》读出清明的凄清冷寂，《九月九日忆山东兄弟》读出重阳的思乡之情；背诵需熟练流畅。2.结合诗句意思，说说每首诗描绘了怎样的节日场景，表达了诗人怎样的情感。

答：《元日》：描绘春节放爆竹、饮屠苏、换桃符的热闹场景，表达诗人对新年的期盼与喜悦；《清明》：描绘清明细雨纷纷、行人断魂、牧童指路的凄清场景，表达诗人的思乡与感伤；《九月九日忆山东兄弟》：描绘重阳登高、插茱萸的场景，表达诗人身处异乡的思乡之情与对亲人的思念。3.选择一首你最喜欢的诗，说说喜欢的理由。

答：示例：我喜欢《九月九日忆山东兄弟》，因为“每逢佳节倍思亲”这句诗写出了所有异乡人的心声，朴实的语言中藏着最真挚的思乡情，读来让人动容。第13课纸的发明1.默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。

答：第1自然段：纸发明前的书写材料（龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛）；第2自然段：西汉时期出现的麻纸；第3自然段：蔡伦改进造纸术；第4自然段：造纸术的传播及对世界的影响。2.结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

答：因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到（树皮、麻头、破布、旧渔网等），可以大量制造，价格便宜，能满足多数人的需要，既轻便又好用，所以传承下来。3.选做：我国古代还有哪些重要的发明创造？查找相关资料，和同学交流。

答：示例：张衡发明地动仪，祖冲之精确计算圆周率到小数点后七位，毕昇发明活字印刷术，华佗发明“麻沸散”。第14课赵州桥1.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

词语：世界闻名、雄伟、创举、美观

答：示例：各位游客朋友，欢迎来到世界闻名的赵州桥。它是隋朝李春设计并主持建造的，距今已有一千四百多年历史。这座桥非常雄伟，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，这种设计在建桥史上是创举。桥的两侧栏板上刻着精美的龙纹图案，十分美观，展现了古代工匠的智慧。2.画出文中描写赵州桥美观的句子，读一读。

答：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。3.为什么说赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产？

答：因为赵州桥历史悠久，设计科学（无桥墩的拱形设计），建造工艺精湛，体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是世界桥梁史上的杰作，所以是宝贵的历史文化遗产。4.结合课文，说说赵州桥的设计有什么优点。

答：赵州桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，大桥洞两侧各有两个小桥洞，既减轻了流水对桥身的冲击力，又节省了石料，同时还能增加桥的美观性。第16课宇宙的另一边1.朗读课文，说说宇宙的另一边还有哪些与我们这边不一样的秘密。

答：宇宙的另一边，加法是乘法，减法是除法；雪是在夏天下的，太阳是在冬天升起的；宇宙另一边的“我”会做和这边相反的事，这边上课，那边去大自然学习；还有宇宙另一边的自然规律也完全不同，比如石头会开花，小鸟会在水里游。2.默读课文，找出文中描写“奇妙想象”的语句，体会想象的有趣。

答：示例：在宇宙的这一边，雪是在冬天飘下来的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天飘下来的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起，西边落下；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起，东边落下吗？3.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

答：示例1：宇宙的另一边，小草是在秋天变绿，春天变黄的；示例2：宇宙的另一边，我们不用写作业，而是用画画、做手工的方式学习知识；示例3：宇宙的另一边，时间可以倒流，人们能回到过去改变遗憾。4.小练笔：仿照课文句式，写一写你想象中宇宙另一边的秘密。

答：示例：在宇宙的这一边，花朵是白天开放的；那么，在宇宙的另一边，花朵是在夜晚开放的吗？在宇宙的这一边，鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞；那么，在宇宙的另一边，鱼儿在天上飞，鸟儿在水里游吗？第17课我变成了一棵树1.有感情地朗读课文，说说“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情。

答：“我”变成了一棵长满各种形状鸟窝的树（三角形、正方形、长方形、圆形等），小动物们和妈妈都住进了鸟窝；妈妈给鸟窝里的小动物分食物，“我”却馋得流口水，最后发现自己最想念妈妈做的饭，变回了人。2.结合课文内容，说说你觉得“我”变成一棵树的想象奇妙在哪里。

答：奇妙在鸟窝的形状多种多样，小动物们住进鸟窝的场景温馨有趣；妈妈和小动物们亲密相处，而“我”作为树却能感受到家人的温暖，想象大胆又充满童趣。3.找出文中描写鸟窝的语句，读一读，说说鸟窝给你留下了怎样的印象。

答：语句：树上有鸟窝，鸟窝有三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的……鸟窝里住着小松鼠、小兔子、小刺猬，还有妈妈。印象：鸟窝形状多、数量多，热闹又温馨，充满奇思妙想。4.如果你会变，你想变成什么？会发生什么有趣的事？

答：示例：我想变成一朵云，飘在天上，给干旱的土地下雨，给小鸟当遮阳伞，还能和小鸟一起看风景。第18课童年的水墨画1.有感情地朗读课文，背诵课文。

答：朗读提示：轻快活泼，读出童年的纯真快乐，《溪边》读出宁静美好，《江上》读出活泼好动，《林中》读出自然清新；背诵需熟练流畅。2.结合课文内容，说说这首诗描绘了哪三幅童年画面，分别表达了怎样的情感。

答：①《溪边》：描绘溪边垂柳下孩子钓鱼的画面，表达对童年宁静时光的喜爱；②《江上》：描绘江上孩子戏水、嬉戏的画面，表达童年的活泼欢快；③《林中》：描绘林中孩子采蘑菇的画面，表达对大自然的热爱和童年的无忧无虑。3.找出诗中优美的比喻句，说说把什么比作什么，有什么好处。

答：示例1：山溪像绿玉带一样平静。把“山溪”比作“绿玉带”，生动写出了溪水的清澈、碧绿和平静；示例2：小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下。把“小蘑菇”比作“山花”，写出了蘑菇的可爱，也体现了林中的生机。4.仿照课文，写一首小诗，描绘你心中的童年场景。

答：示例：

【院中】

阳光把院子晒得暖烘烘，

奶奶的藤椅摇啊摇。

我追着蝴蝶跑过花丛，

笑声飘在风里，飘到了天边。第19课肥皂泡1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

答：朗读提示：轻柔舒缓，读出制作肥皂泡的期待、吹肥皂泡的快乐以及对肥皂泡的喜爱；背诵段落需流畅有感情。2.默读课文，说说作者是怎样制作肥皂泡的，写出了哪些制作步骤。

答：制作步骤：①准备材料：剩下的肥皂、碎肥皂、木碗、水；②把碎肥皂放进木碗，加温水搅拌，使它融化，做成肥皂水；③用竹笔套管蘸肥皂水，慢慢吹起，再轻轻一提，就吹成了肥皂泡。3.文中描写肥皂泡的句子非常优美，找出并读一读，体会肥皂泡的美丽。

答：示例：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两个小球，球光玉碎，玲珑娇软地从球上飘起，在空中飘游。4.结合课文内容，说说作者为什么喜欢肥皂泡，寄托了怎样的情感。

答：作者喜欢肥皂泡，因为肥皂泡轻盈、美丽、梦幻，吹肥皂泡的过程充满快乐；肥皂泡寄托了作者对童年时光的怀念，以及对美好事物的向往。5.小练笔：仿照课文，写一写你玩过的一种玩具或游戏。

答：示例：我最喜欢玩吹泡泡。先把泡泡液倒进杯子，加一点水搅拌均匀，再拿起泡泡圈，蘸一蘸肥皂水，轻轻一吹，一串串五彩的泡泡就飞了出来。泡泡在阳光下闪着光，有的大，有的小，飘呀飘，飘到了草地上，飘到了花丛里，我追着泡泡跑，心里满是快乐。第20课灰雀1.有感情地朗读课文，分角色朗读列宁和小男孩的对话。

答：朗读提示：列宁的语气温和、担忧，体现对灰雀的喜爱；小男孩的语气从紧张、愧疚到轻松，读出情感的变化；分角色朗读时注意语气、神态的配合。2.默读课文，说说灰雀发生了什么变化，列宁和小男孩分别是怎样做的。

答：变化：一只灰雀不见了，后来又飞了回来。

列宁：发现灰雀不见后，每天来到树下，自言自语地和灰雀说话，表达对灰雀的担忧和喜爱，没有直接指责小男孩。

小男孩：起初把灰雀藏了起来，后来被列宁的话打动，主动把灰雀送回了树枝上。3.结合课文中的对话，说说你觉得列宁是一个怎样的人，小男孩是一个怎样的人。

答：列宁：善良、有爱鸟之心，懂得尊重他人，用温和的方式引导孩子改正错误，充满智慧。

小男孩：知错能改，诚实善良，虽然一开始犯了错，但能及时承认并改正。4.为什么列宁没有直接批评小男孩，而是和灰雀对话？

答：因为列宁理解小男孩的心理，知道直接批评会伤害他的自尊心；用和灰雀对话的方式，既表达了对灰雀的喜爱，也悄悄打动了小男孩，让他主动认识到错误并改正，体现了列宁的教育智慧。5.想象一下：灰雀飞回来后，列宁和小男孩会说些什么？写一写。

答：示例：

列宁：灰雀，你终于回来了！我天天都在想你。

小男孩：灰雀，对不起，是我把你藏起来了，以后我再也不会这样做了，我会好好保护你。

列宁：你能改正错误，真是个好孩子。我们要一起爱护灰雀，让它们快乐生活。第21课我不能失信1.有感情地朗读课文，说说课文讲了一件什么事。

答：课文讲了宋庆龄小时候为了遵守教小珍叠花篮的承诺，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，最终坚守诚信的故事。2.默读课文，找出宋庆龄和爸爸妈妈的对话，说说宋庆龄为什么坚持不去伯伯家。

答：宋庆龄和爸爸妈妈的对话：爸爸劝她改天再教，妈妈也让她先去伯伯家，宋庆龄却坚持留下，说“我不能失信”。因为她答应了小珍今天教她叠花篮，答应了别人的事就要做到，不能失信。3.结合课文内容，说说你对“我不能失信”这句话的理解。

答：“失信”就是失去别人的信任。宋庆龄认为答应别人的事情一定要做到，哪怕有更好的机会也不能反悔，体现了她诚实守信的品质。我们在生活中也要遵守承诺，做一个守信用的人。4.如果你是宋庆龄，你会怎么做？为什么？

答：示例：我会和宋庆龄一样，选择留下教小珍叠花篮。因为做人要守信用，答应了别人的事就不能反悔，失信会让别人不再信任自己。5.小练笔：写一句关于“诚信”的名言警句，并说说自己的理解。

答：示例：名言——人无信不立。理解：一个人如果没有诚信，就无法在社会上立足，诚信是做人最基本的品质。第22课火烧云1.有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。

答：朗读提示：读出火烧云颜色、形态的多变与美丽，语气轻快、充满惊喜；背诵需熟练流畅。2.默读课文，说说火烧云的颜色有哪些变化，形态有哪些变化。

答：颜色变化：红彤彤的、金灿灿的、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等，颜色多且变化快。

形态变化：像马、像大狗、像大狮子，形状不断变化，一会儿跑、一会儿蹲、一会儿变模糊。3.找出文中描写火烧云颜色和形态的优美语句，体会火烧云的美丽。

答：颜色描写：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

形态描写：忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。4.结合课文内容，说说作者为什么能把火烧云写得这么生动有趣。

答：因为作者观察细致，抓住了火烧云颜色、形态的变化特点，并且运用了丰富的想象和比喻、排比等修辞手法，把看到的和想象到的结合起来，所以写得生动有趣。5.小练笔：仿照课文，写一写你见过的晚霞或朝霞。

答：示例：傍晚的晚霞真美呀！天空被染成了橘红色，一会儿变成了甜甜的橙黄色，一会儿变成了淡淡的粉紫色。天边的云朵像棉花糖，又像小绵羊，慢慢飘着。不一会儿，晚霞又变成了金红色的丝带，笼罩着整个大地，我看得入了迷。第23课暴风雨来临之前1.有感情地朗读课文，说说暴风雨来临之前，天气发生了哪些变化。

答：先是天空变得昏暗，太阳躲进云层；接着刮起了大风，树枝摇晃，树叶乱飞；然后乌云越聚越多，空气变得闷热；最后下起了小雨，雷声越来越响，暴风雨即将来临。2.默读课文，找出文中描写风、云、雨的语句，体会暴风雨来临前的紧张氛围。

答：风：狂风卷着沙尘，呼呼地刮着，路边的小树被吹得东倒西歪，树叶沙沙作响。

云：乌云像黑色的幕布，从天边慢慢压过来，越积越厚，把天空遮得严严实实。

雨：远处传来隆隆的雷声，紧接着，豆大的雨点落了下来，打在窗户上啪啪直响。3.结合课文内容，说说作者是按什么顺序描写暴风雨来临前的景象的。

答：作者按时间顺序，从天空的变化、风的变化、云的变化、雨的变化，一步步描写暴风雨来临前的景象，条理清晰。4.想象一下：暴风雨来了之后，会发生什么景象？写一写。

答：示例：刹那间，狂风大作，电闪雷鸣，豆大的雨点倾盆而下。雨点打在屋顶上，溅起层层水花；打在地面上，汇成一条条小溪。大树在狂风中疯狂摇晃，仿佛在跳舞。路上的行人纷纷撑起雨伞，脚步匆匆地往家赶，整个世界都被暴雨笼罩了。5.小练笔：用几句话描写你经历过的一次恶劣天气。

答：示例：昨天刮起了台风，风呼呼地吼着，把路边的广告牌都吹倒了。窗户被风吹得哐哐响，外面的树被吹得弯了腰，连路上的汽车都被风吹得晃来晃去，我待在家里紧紧抓着窗帘，心里又害怕又好奇。第24课我们奇妙的世界1.有感情地朗读课文，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙。

答：课文从天空和大地两个方面介绍世界的奇妙。天空方面写了太阳、云彩、雨水、星星；大地方面写了植物、动物、四季变化、石头等。2.默读课文，找出文中描写天空和大地奇妙景象的语句，读一读。

答：天空：清晨，太阳升起，带来光明；傍晚，太阳落下，天空染成五彩；夜晚，星星闪烁，像撒了一把钻石。

大地：春天，小草发芽，花朵盛开；夏天，树木茂盛，蝉鸣阵阵；秋天，果实成熟，落叶纷飞；冬天，雪花飘落，大地银装素裹。3.结合课文内容，说说作者为什么说世界是奇妙的，你觉得世界还有哪些奇妙的地方。

答：作者说世界奇妙是因为天空有多样的景象，大地有四季变化和丰富的生命，每一处都有独特的美。我觉得世界的奇妙还在于：大海的波澜壮阔、高山的巍峨险峻、动物的各种本领、植物的神奇生长等。4.小练笔：仿照课文，写一写你眼中世界的奇妙之处。

答：示例：我们的世界真奇妙！春天，迎春花吹起小喇叭，唤醒沉睡的大地；夏天，荷花亭亭玉立，在池塘里绽放；秋天，枫叶像一团团火焰，染红了山林；冬天，梅花傲雪开放，散发着淡淡清香。还有夜空里的流星，划过一道美丽的弧线，藏着无数未知的秘密。第25课慢性子裁缝和急性子顾客1.有感情地朗读课文，分角色朗读裁缝和顾客的对话。

答：朗读提示：慢性子裁缝语气缓慢、从容不迫，说话慢条斯理；急性子顾客语气急切、语速快，不断催促；分角色朗读时突出人物性格差异。2.默读课文，说说急性子顾客先后向慢性子裁缝提出了哪些要求，裁缝是怎样回应的。

答：顾客要求：①做一件棉袄；②秋天改成夹袄；③夏天改成短袖衬衫；④春天改成春装。

裁缝回应：①答应做棉袄，说“明年冬天”做好；②答应改成夹袄，说“不用接袖子，也能做成夹袄”；③答应改成短袖衬衫，说“剪掉袖子就行”；④答应改成春装，说“还没开始裁料呢”。3.结合课文内容，说说慢性子裁缝和急性子顾客分别是怎样的人。

答：慢性子裁缝：做事慢吞吞，不着急，总觉得时间还早，面对顾客的要求总是答应得很爽快，但迟迟不行动。

急性子顾客：做事急躁，急于求成，不断改变自己的要求，总想尽快穿上新衣服。4.为什么急性子顾客不断改要求，裁缝却一直答应？

答：因为裁缝是慢性子，觉得时间还很充足，不管顾客怎么改，都觉得能完成；而且裁缝还没开始裁料，所以不管顾客怎么改，都能轻松答应，不用返工。5.小练笔：写一写你身边“急性子”或“慢性子”的人，说说他们的特点。

答：示例：我妈妈是急性子。早上起床，她总是催我快点穿衣服、快点吃早饭，上学路上也一直催着“快点走”。做事情的时候，她也总是风风火火，一会儿做这个，一会儿做那个，从来不肯慢慢悠悠的。第26课漏1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话。

答：朗读提示：朗读时要读出故事的紧张、惊险与幽默氛围。