语文教学工作计划范文集锦十篇

1、 语文教学工作计划范文集锦十篇一、同学基本状况分析 班级共有5名同学。三名同学属自闭症类别，两名同学属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名同学受过较好的家庭教育，两名同学曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个同学一个样，令老师有些手足无措。 二、教材 以人教版全日制培智学校教科书为参考，老师结合同学实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。 三、 学段目标 （一）语言训练 1喜爱学习说话，有主动与人沟通的愿望。 2（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。 3把

2、握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规章用硬笔写简洁的字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 （二）认知理解（物件概念） 1、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字 能辨认自己在镜中的影像及说出名字 能辨认属于自己的物件 能辨认自己身体1-5个部分 2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件 会仿照使用家居常见物件的用途 3、类别概念能将常用物件按不同类别分类 4、熟悉物件特性辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄） 辨别几种基本外形（三角形、正方形、长方形、圆形） （三）认知表达 1、词语理解 能理解有关自己及物件的词语

3、能按指示指出熟识物件的图片 将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来 理解简洁的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈） 能对有否定意思的指令作出适当的反应 连续进展对词语的理解能理解物件、动作的名称 能理解部分常用的形容词 2、语言指令理解 理解简洁的双词指令或句子 能理解及解答问题：“谁”、“什么” 3、短句使用 学习使用短句做表达：我要 4、语言表达 能够说出一般物件的名称 使用含有“否定”意思的字眼 使用短句做表达 （四）综合性学习 1对四周事物有奇怪心，能对感爱好的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。 2结合语文学习，激发同学学习爱好。 四、教学措施 1、加强

4、课堂教学常规，培育同学良好的学习习惯。 2、加强说话和常规训练，要求同学声音嘹亮，气息匀畅，发音正确。 3、加强生活情境教学，要求同学能够认知大部分日常生活用品。 4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动同学学习的爱好。 5、因材施教，实施个别教学。 6、注意情感教育。 7、勤与家长沟通。 语文教学工作方案 篇2 近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文力量，如何进一步体现对中学教学的乐观导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文力量，有利于高校选拔优秀的同学，有利于提高同学的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语

5、文主要测试五个方面的力量：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 (一)二轮复习方案 1.指导思想:紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2.操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问

6、库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。 阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 3.复习要求:语言学问及运用部分要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求共性。 (三)三轮复

7、习方案 1.指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2.操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3.复习要求:要掌握复习节奏，让同学有充分的时间“反刍”。 (四)写作 可以作为一个专题，有方案地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。 (五)主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： (1)全面复习，夯实基础力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更

8、科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优

9、秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其熟悉力量;重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 (六)如何提高复习效率 一、强调精讲,变抢时间为比效率。 二、强调精选，变多练习为巧练。 三、强调学法，变学会为会学。 四、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。 再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，

10、此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题 五、有效地使用课本 1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 六、有效地使用练习 1.语言学问与力量宜分散。语言

11、学问与语言运用力量，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟力量，有利于迁移。 2.重视分类训练，少搞综合训练。 3.练习应留意分析以下几个方面： (1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 (2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的， 语文教学工作方案 篇3 一、指导思想 以进展儿童语言为主线，在语言环境中识字，听说先行，带动阅读，使同学的听说读写力量得到协调进展。遵循语文教育的规律，顺应同学

12、的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变。寓德育于语文课程之中，着眼于提高同学的语文综合素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；

13、神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改

14、进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、教学目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，

15、粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点 1、加强写字教学的指导，指导同学练好钢笔字。 2、培育同学自读自悟的力量

16、。 3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 4、如何提高同学习作的爱好，提高同学习作的力量也是一个难点； 五、学习基本状况分析 本班共有同学38人，通过一学期的适应，大多数同学已基本适应了中段的语文学习，有了肯定的独立阅读力量，能联系上下文理解词句，体会的情感，能自主地阅读课外书，能做到课前仔细预习，自主识字的本事较强，具备了肯定的朗读力量和基本的写话力量，能按时完成作业。但是约有三分之二的同学学习不够，主要表现在作业虽能完 成，但质量不高，常常会由于马虎大意导致书写上消失问题，阅读力量还有待于加强。另外，班级有几名同学由于家中无人管，所以养成了极

17、为不好的学习习惯，常常不做作业，更谈不上回家后的复习巩固了。 六、教学建议与措施 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加、乐观参加，课堂上努力创设条件，让同学乐观进行情感体验。让同学在感悟中学习。 3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 4、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给同学更多自主进展的空间和时间。 5、贯彻、落实语文课程标准，深化课堂教学讨论

18、，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践力量，努力提高同学语文素养。 6、以课堂教学为中心进行教学改革，在校教育处指导下，做好校本教研，提高教学实效。 7、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发同学学习语文的爱好，在自主活动中提高同学的语言实践力量，促进同学共性的和谐进展。 七、教学时间支配 第一单元 感受大自然的美妙 约14课时 其次单元 爱惜四周环境 约14课时 第三单元 怎样看问题 、怎样想问题 约14课时 第四单元 丰富多彩的儿童生活 约14课时 第五单元 珍贵的亲情亲情、友情 约14课时 第六单元 奇妙的科技世界 约14课时 第七单元 国际理解和友好 约14课时

19、第八单元 神话故事、传奇 约14课时 单元测试 约16课时 语文教学工作方案 篇4 现在回想起来，上个学期的很多东西对我来说是宝贵的阅历。在20 xx新学期开头之前，我在思考，如何把心中的一点点想法有层次地梳理；我如何在这学期给孩子们带来正确的学问、充实的欢乐、光明的抱负和进步的渴望。 是故，有了今日的20 xx语文教学工作方案。 一、学期的目标 （1）就自身而言，做一名专业的语文老师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热忱去锻造自己，从课堂教材、教育参考资料、生活原生态中吸取精华，为我所用。 （2）就同学方面，学到有用的语文学问，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达力量、写作力量以及审美

20、情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步。 （3）从课堂上，注意培育同学乐观的心态和解决问题方法的把握，引导他们的思维过程、质疑与爱好互动，熬炼同学的思维和语言组织的力量。 （4）从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使同学既有丰富多彩的语文活动，又能弥补同学在教材中学问的不足，学有余力的同学把握更多的拓展学问。 二、详细措施 （1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行讨论。 （2）写好教学反思、教学日记并准时进行整理，升华为随笔和阅历。 （3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数同学的实际。 （4）课堂结构严谨有序，丝丝入

21、扣，生动好玩，让同学系统地把握学问。 （5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于同学对生字词的把握，又熬炼同学的书法。 （6）乐观鼓舞同学利用课余时间参与语文爱好小组，自觉收集、整理语文课外学问。 三、应留意问题 （1）本学期的重点放在基础较差同学身上，使其与优秀的距离有所接近。 （2）课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。 （3）引导同学把学问系统化，比如古诗词，可按、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。 （4）依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。 四、本学期个人方案阅读书目 （1）外国名著：安娜卡列尼娜、三个火枪手、海明威全集、飘、巴黎圣母院、

22、普希金诗选、复活、苦儿流浪记 （2）中国名著：巴金系列家、春、秋、雾、雨、电 四世同堂、唐宋八大家精品散文、中国古代历史文化、名人名言录 （3）教育教学：教育新思维系列丛书、班主任之友、内蒙古教育、走进新课程系列丛书、班主任工作精要读本新课程怎样教 （4）其他活动：电脑、英语、写作 语文教学工作方案 篇5 一、指导思想 全面贯彻落实学校工作方案，乐观实施课程改革，开展新教育试验，加强课堂教学讨论，切实提高语文老师的素养，提升教育教学质量，全面提高同学语文综合素养，确保语文教学工作上一个新台阶。 二、详细工作及主要措施 （一）打造学习型团体 坚固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力以老师强

23、大的人格魅力和学问后盾熏陶同学，制服同学。 1、 学习内容 （1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一个高尚的人。 （2）学习教育教学理论，学一点语文教育史，有肯定的理论根基，做一个课改的明白人。 （3）学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。 （4）树立“大语文观”，培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备。 （5）重视教学基本功“三字一话”及网络运用力量的训练。 2、学习方式 （1）坚持落实每月一次的理论学习，做到定方案，定时间，定人，定内容，有记录。 （2）鼓舞借助网络学习，建议坚持扫瞄“教育在线”“学科资源网”“学校语文资源网”网站。开发附小论坛或在FTP上建

24、立特地的文件夹，转发老师们平常看到的好帖美文，让更多的老师更直接读到这些好文章。 （3）乐观提倡“师徒结对”活动。 （4）乐观提倡每位老师做好“十个一”： A、读一本教育理论专著；B、写一篇读书心得；C、做一本理论摘记；D、写一个质量分析报告；E、上一堂讨论课；F、写一篇教育教学论文；G、出一份试卷；H、担当一个讨论课题；I、制作一个课件；J、做一次专题评课。 （二）加大教学讨论力度 坚持“科研兴教、科研育师”，将教育科研深化到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注意讨论实效。本学期的教研活动时间为每周一下午一、二节课（除特别状况外）。 1、大力推动“校本教研”。 （1） 操作流程：

25、A、全体沟通，提出问题，筛选问题B、制订方案，开展讨论C、学习理论，设计方案D、确定两位老师，付诸实践E、反思实践，总结成败F、同伴互助（全体争论），修改方案G、再学理论，专家引领H、再确定两位老师，付诸实践I、全体沟通后，各自写作案例，总结规律。 （2） 每学期支配两次，“操作流程”中的“理论学习”与每月一次的“理论学习”连接，“操作流程”中的“付诸实践”与校“教学开放周”连接，“操作流程”中的“专家引领”与“案例学习”、“请进来、走出去”相结合。 （3） nbsp; 发挥网络的作用，老师预先将提出的问题、好的理论文章、备好的课贴到学校的论坛上，大家在网上各抒己见，对问题提出乐观的看法和建议

26、。 （除组组织的校本教研外，鼓舞老师依据自己的教学实际状况进行校本教研。） 2、 乐观开展“大量读写，双轨运行”课题试验，以试验讨论促教学讨论。 3、协作学校开展好“请进来、走出去”活动。 4、组织案例学习。教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，其次节课就是大家的参加自由评课。 （三）创新常规教学工作 1、教学常规管理方式 按学校支配每学期进行两次教学大检查。 2、落实教学常规工作 （1）备课 A、提倡电子备课，不提倡电子教案，可打印； B、提倡资源共享，不提倡照抄照搬； C、重反思，提倡写案例，反思要准时、深化，形成反思的好风气。 （2）上课 A、仔细做好课前预备，抓好

27、课堂纪律，扎实上好每一节课，让同学在课堂的40 分钟生命得以增值。 B、办公室里多沟通，制造学习争论的机会。 （3 ）作业 A、作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育同学实践运用力量、动手操作力量以及探究、合作、创新意识。 B、作业本批改做到“一篇课文一改”。 C、大小作文一般一学期分别不少于7篇，其它练笔（含小作文）一般不少于5000字。（新课标） （4）辅导 加强个别同学（尤其是困难生）的辅导。 （5）检测与评价 A、期中测试、期末检测由学校组织；单元测试由老师自行支配，统计好三率，准时反思。 B、重语文学问的检测，更重语文力量的检测。 （6）听课 老师每人每学期听课不少于10 节，

28、教研组长每学期不少于15节。听课后准时与授课老师沟通，并做好记录、评价和反思。 （7）论文和总结 A、期末上交论文或课件或案例一样到校教科室。 B、乐观提倡每位老师参与县或县级以上的论文、课件、案例评比活动。 （四）加强教研组相关建设 1、连续做好教研组资料收集工作（主要由张雷老师负责）。 2、群策群力，出好每学期两次的黑板报。 语文教学工作方案 篇6 一、指导思想 依据语文课程标准的要求，围绕学校教学工作总体支配，结合教材编排特点和本班同学的实际状况，以培育同学的全面进展为中心，以深化基础教育课程改革为重点，树立质量第一意识，乐观参与教研活动，全面提高教学质量。 二、详细措施 在上学期的教学

29、中，注意了同学主观能动性的发挥，大多数同学能乐观投入到学习活动之中，成为学习的仆人，但忽视了同学的个体差异，对后进生不够重视。鉴于此，拟定如下措施及方法： （1）、重视课堂教学。课堂教学，精讲多练，教给同学正确的学习方法，让他们会学。突出体现语文教学中“以读为本”的教学理念，让同学在读中感知新知、领悟新知、理解新知、把握新知。 （2）、进行语言训练。通过课堂中的“读一读”、“说一说”、“议一议”、“写一写”等教学活动，关心他们积累词汇和句式，提高他们的口语交际力量，达到学以致用的目的。 （3）、加强识字教学。培育同学良好的书写习惯，把握256个汉字，能读准字音、认清字形、理解字义，能辨析学过的

30、形近字、同音字、多音字等。 （4）、重视个体差异。做好后进生的转化工作，敬重同学的人格，满意不同同学的需求，让每一位同学都全面健康的进展。 语文教学工作方案 篇7 【教学目标】 、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思，能用“间续”等词语说话。 、辨别课文中写联想和见闻的句子。 、有感情地朗读课文，能背会最终三个自然段。 、体会人与自然之间的和谐，增加生态环境爱护的意识。 【教学重点】 辨别文中描写联想和见闻的句子。 【教学难点】 体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。 【教学过程】 第一课时 教学目标 、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。 、在合作学习、

31、读读议议等过程中体会榕树的奇怪和漂亮，体会鸟的自由和欢乐，并有感情地朗读文中的重点句。 、能在情境中发挥想象写几句话。 、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。 教学重点 体会榕树的奇怪与漂亮，鸟的自由与欢乐，能有感情地朗读课文。 教学难点 懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态爱护的意识。 教学流程 一、说“天堂” 、“天堂”同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的熟悉。 、“鸟的天堂”是的，天堂是一个欢乐的、幸福的、美妙的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？ （让鸟儿自由拘束生活的，无忧无虑生活的，欢乐幸福生活的地方。） 、过渡： 是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地

32、方呢？今日，我们就随着现代闻名作家巴金爷爷一起走进鸟的天堂，去看一看那会是一个怎样的地方。 二、看“天堂” 、放声读一读课文，要求： 读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。 思索： 你跟着几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？ 、沟通： 第一次： 黄昏大榕树。 其次次： 早晨鸟儿。 （老师依据同学的回答板书：树、鸟。） 、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树 ？（自然段。）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（自然段。） 请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？

33、喜爱树的同学请你去讨论讨论树，喜爱鸟的同学请你去讨论讨论鸟？ 、沟通： 树： 读一读黑板上的词语，先从共性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。齐读，说说板上的词语可以分成两种类似的，怎么分？ 树的大： 句子： 是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有很多根始终垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到地面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。 、数不清、树枝像大树树木的大。 、是的，这是一棵有着年历史的榕树。猜一猜，这棵树有多大？ 、老师简介，高米，整棵树占地面积亩，约万平方米，相当于个学校。 、听了老师的介绍，你有什么感受？读一读，用朗读来展现榕树的大。 树的茂

34、密： 句子一： 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 、圈出“堆”，你认为还可以换成什么词语？（压、叠、盖），读读原句，你认为这是一种怎样的堆？ （重重地堆着，厚厚地堆着，堆得严严实实、不留一点缝隙。） 、咱们一起来读一读，读出绿叶的多。 、过渡： 绿叶浓密让我们体会到了榕树的茂密，你还能从什么地方体会到树的茂密呢？ 句子二： 翠绿的颜色光明地在我们的眼前闪烁，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。 、光明、闪烁颜色很绿，绿得发亮，绿得使人刺眼。 、绿是生命的颜色，看着这样的绿色，觉得好像你怎么理解新的生命在抖动这句话？ 、或许是风吹，或许是鸟动，或许是嫩叶的缓缓生长，这一切都让

35、浮想连翩，就让我们也来体会体会这令人心醉的绿，体会体会这旺盛的生命力吧，齐读。 、过渡： 来，拿起我们的书，我们就是这布满生气的榕树，尽情展现我们的生命力吧，齐读两段话。这样茂密的，布满生气的榕树，你们看过吗？呢？看着这棵榕树，难怪从心底里发出深深的赞美，引读：这漂亮的南国的树。 南国的树是漂亮的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？ 鸟： 多： 句子一： 处处是鸟声，处处是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 、处处鸟儿许多。你知道这儿有多少鸟吗？猜一猜，整整有数万只鸟，有几十种鸟呢。 、谁来读一读，读出鸟的多来。 句子二： 我留意

36、地看着，我的眼睛真是应接不暇，看清晰了这只，又看漏了那只，观察了那只，第三只又飞走了。 、应接不暇鸟许多。 、感情朗读。 幸福欢乐： 想看看这群鸟儿吗？播放录像，说说除了鸟儿多，你还觉得鸟儿在这生活得怎么样？ 过渡：是的，鸟儿是幸福的，是欢乐的，是无忧无虑的，让我们再来读读书，体会体会鸟儿的自由与幸福吧！齐读。 、咱们都谈了自己印象最深刻的鸟和树，我想请讨论鸟儿的同学你再去读读树的句子，请讨论树的同学再去读读鸟儿，假如鸟儿有情，它会对树怎么说，假如树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。 （沟通。） 、是的，鸟儿与树是相依相偎，互不分别的。当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？ 沟通：鸟儿

37、真漂亮，树真茂密，你还会赞扬什么呢？读一读第九自然段，你会有什么启发？ 三、赞“天堂” 你们是这样赞扬天堂的，那又是怎样赞天堂的呢？ 、齐读最终一段。 、出示： “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 谁来说说这里为什么要加上引号？ 、结课： 读巴金的话。 【课后反思】 这是一篇语言美丽、富有人文的经典文章，巴金通过两次去鸟的天堂所看到的景象，赞美了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，同时也在字里行间揭示了人与自然和谐统一的道理。回顾本节课的学习，我认为有这样几个优点： 、主题突出、课堂向心力强： 课堂教学中的一切环节不是相对独立的个体，它们是一个有机结合的统一体，有着共同的教学目标和达成的方向。课堂教学中，

38、我始终以课前预设的“体会人与自然的和谐”这一主题为中心，尽量使课堂中支配的一切教学环节都为这一主题服务，比如导入部分的看漫画说话、教学的主体部分中的分角色研读、课尾的写话延长等，都能较好地体现这一课堂预设。由于课堂环节的向心力比较强的原因，因而同学在学习过程中的感悟也还是比较可喜的。 、注意学情，体现自办法识： 提倡自主、合作、探究的学习形式是新课标的突出理念之一。阅读是同学的共性化行为，阅读教学中老师的导是为同学的学服务的，只有符合同学实际状况的指导才是真正有效的教学所需要的。本节课中，我让同学自己读读课文，然后将自己的体会用一两个词语展现出来，然后组织同学对这些词语进行概括、整理、分析，这

39、一环节尽管细小，对于一堂课来说，是特别短暂的，但却很好地体现了同学的主体地位，并且能做到从同学的学情动身组织教学，课堂上，我们可喜地看到同学是那样乐观地上台，又是那样布满自信地写下词语，那一刻，我体会到，这不仅仅是检查同学学习状况的过程，同时也是培育同学自信念的过程。 当然在教学过程中，也消失了很多的圆满，有的是一时的反映迟钝，而有的却是自身对于教材讨论的肤浅造成的，反思以后，觉得自己至少应当在以下几个方面下功夫： 、进一步吃透教材： 教材是老师开展教学的主要凭借，同时也是指导同学提高语文素养的主要方式。对于一个老师来说，自身是不是吃透教材是影响教学效率的主要缘由。本节课中，在分析树这一环节时

40、，我个人的理解是树很茂密，也很大。因而在引导同学时，我本人也始终是预设着要将同学的思维引向这两个方面，我盼望同学能够特别如愿地先体会树的大，接着体会树的茂密，然而当同学一开头就讲树的茂密时，我一下子“蒙”了，于是又引导同学先说树的大。其实，同学的茂密比我原先的概括要好，树木的大不也说明白它的茂密？为什么肯定要将可以结合的特点分开来说呢？要求同学肯定要分开说，这仅仅是由于老师之前的备课是这样支配的，代表的是我个人的阅读感受，而这样的感受竟然在课堂中轻易地否定了同学更好的，也是更为恰当的感受，作为老师，我是何等的惭愧。 、更为到位地敬重同学的主体地位： 敬重同学的主体地位，这是我的教学理念，原先以

41、为自己所设计的从学情动身的教学环节是特别富有代表性的，实际上在操作的过程中也消失了很多的问题，比如一个同学在写树时，消失了一个词语“翩翩起舞”，一个同学在写鸟时消失了“依*、亲热”的词语，尽管在教学时我已经提问他们为什么想到写这个词语，同学的发言很精彩，他们说，树叶在威严中随风摇摆，好像会舞蹈，鸟儿和树是相互依*的，亲热的在一起同学的发言是那样的精彩，而我却只注意对他们一时的评价，忽视了将这些发言作为课堂教学中的有力资源，假如能在分析完课文之后再将同学的感悟回归到这些词语，我想这样的处理才真正做到了以学情为中心。 、充分利用文本的力量还需要加强： 文章是富有生命的，有生命的文章经常蕴涵着本身的

42、感情颜色，引导同学去挖掘这些感情因素，进而与、与文本进行对话，这是阅读教学的本质所在。然而怎样引导，最主要的方式还是从文章的语言文字动身，带领同学老狡猾实地在语言的世界里走个来回。本节课中，引导同学体会树的茂密和鸟的幸福欢乐是课堂教学的重点，但在实际操作中，同学对文本的研读并不是很深刻的，我个人也没有很好地意识到这一点，尽管同学最终能较好地说出符合文本的理解，但这样一来的理解更多的是来自多媒体、来自录像的效果，同学从文章语言中所感受到的实在是微乎其微。 课堂教学实在是一门圆满的艺术，作为一名时时刻刻在参与各类学习的老师，真为自己的圆满而脸红，由此在心里嘱咐自己：虚心、谨慎、再求索！ 语文教学工

43、作方案 篇8 一、学情分析 本班共有同学45人。通过上学期的语文学习，全班同学基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数同学基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的同学。 从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受力量较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

44、”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，学校阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼同学终身进展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为同学供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让同学“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一方面致力

45、于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。）体现了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实基础。语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，

46、教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生胜利能的对同学终身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为同学打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使同学对汉字产生爱好并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让同学形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于同学学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞同学说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于同学一生的进展，在使同学终身受益的养成教育中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和

47、复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，关心同学打好扎扎实实的语文基础。 3、强调根本手段。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 本册课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象

48、思维力量。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近同同学活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践力量。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。 学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，巩固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖

49、国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育乐观发言、用心致志的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续巩固汉语拼音，说好一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1

50、）精确认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生

51、活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 （1）留心四周的事物，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予

52、重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、遵循同学的身心进展规律和语文

53、学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。 语文教学工作方案 篇9 一、同学基本状况分析 我班同学共有56人，中等水平的同学居多。上学期达优的19人，不及格有约1人，不及格边缘的约有3人左右。大部分同学能上课听讲，按老师要求完成学习任务，但有相当部分同学学习态度极不端正，学习上有畏难心理，上课不听课不做笔记，作业

54、完成质量差而已有欠交的现象。部分家长不太协作学校的教育，无法监督同学在家完成学习任务。本学期将连续做好培优补差的工作，加强双基训练，做好毕业复习测试各种工作。 二、教材分析 本册教学内容包括“培育良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“练习”、“习作”和“学和做”。 其中阅读课文共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的

55、重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。 三、教学目标 1、识字写字教学 （1）能借助拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）连续学习用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 2、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 （1）在自主的读书中学习、思索，在读中理解内容，体悟感情，增加语感。

56、（2）连续学习用较快的速度边默读课文边思索，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，进行相应的争论沟通活动。 （3）能在阅读中能把握课文主要内容，揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，并领悟文章基本的表达方法。 （4）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子等。 （5）能较好地积累语言，并能与运用结合起来。 （6）能背诵指定的课文和自己喜爱的文段；能背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （7）连续学习扫瞄，初步学会查找资料

57、、运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 3、口语交际教学 能乐于参与争论，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断，并不断提高自己的交际水平，培育良好的语言习惯。 4、习作教学 能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，养成仔细修改习作的好习惯，并做到书写规范、干净。 5、综合性学习的教学 在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 6、综合复习 凭借课后“综合复习”阅读材料，综合提高同学的听说读写力量。 7、情感态度和价值观方面 培植喜爱祖国语言

58、文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育同学主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的力量的同时，提高同学语文综合运用的力量。 8、学习习惯方面 养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯；养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯；养成用心听讲，仔细思索，乐观回答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成照实表达的良好文风。 四、全册教学重难点 重点： 1、坚持

59、不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯，是课标提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 2、抓好朗读背诵复述、字词句的基本功和训练引导语言积累运用。 积累和运用是提高同学语言力量的主要途径。因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的重中之重。 编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇妙

60、从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练基础上向更高的层次延长。 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为学校阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。 因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、本班级大部分同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力量。 4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着肯定的难度。 五、详细教学措施 这学期期末我们将迎接市统一的语文质量检测，所以作为毕业班的语文老师，深感肩上的重担。同时，也信任会化压力为动力，实行一切可行的