二年级语文：教学设计1：青蛙卖泥塘（第2课时）

1、青蛙卖泥塘教学设计【教学目标】.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境 是靠我们勤劳的双手创造的。【教学重点】识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。【教学课时】2课时第二课时教学过程达标检测一、导入.上节课我学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来 讲一讲这个故事？.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接 下来我继续学习课文。二、学习课文第1、2自然段.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(烂泥塘 这儿不怎么样

2、搬 到城里住).青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(1)结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”(2)启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。(指导读好青蛙 的吆喝)5.青蛙为什么要卖掉 自己的泥塘？三、学习课文第39自然段.自由朗读课文39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他 们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？.小组讨论，全班交流。老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3,分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气消沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）（

3、3）指名读青蛙的三次吆喝，比拟三次吆喝。（一次比一次青蛙更 有自信了，声音更大了。）.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能 往泥塘里引些水，就能卖出去了。做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草， 有了泉水）.师生分角色朗读课文。四、学习第10自然段L自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边 经过？它们 说了些什么？.教师指导做想象说话训练。出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“:来了，它说：“来了，它说：“3拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？

4、小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组交流）4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对 吗？如果你是青蛙，你会怎么做？（小组讨论，教师总结） 五、引导探究第11自然段.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是 怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）.第一个来买泥塘的 是，他没有 买走泥塘是因为 O第 二个来买泥塘的是 ，他没有买走 泥塘是因为.听了老牛和野鸭的 话，青蛙是怎么做 的？在文中画出有关 的句子，读一读。.根据课文内容连一 连。小鸟缺点儿花蝴蝶 缺条路 小兔缺所房子小猴缺点儿树.青蛙最后怎样介绍 自己的泥塘的？画出 文中的句子，再读一 读。.青

5、蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓 重点词句理解、体会）.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树 上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳J）.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖 掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）10 .假如你想卖一本 书，你会怎样吆喝 呢？写一写吧。六、回归整体，拓展思维L学生有感情地朗读全文。.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什 么感受？.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒 适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们 身边的环境，好吗？11 .读了青蛙卖泥塘 的故事，你明白了什 么？七、分角色表演故事.学生在小组内把故事讲一讲。.分小组试着把课文演一演，师下小组指导。.指名小组在全班表演。.对演得好的小组给予奖励。【教学板书】老牛一一没有草野鸭一一水太少种草、引水、栽树青蛙卖泥塘 小鸟一一缺点儿树:种花、修路、盖房蝴蝶缺点儿花（劳动创造美好）【教学反思】青蛙卖泥塘是一那么童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手 创造的。我在教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读 中感