《四个太阳》教学设计

1、四个太阳教学设计教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁，会写“太、阳” 等7个字和横撇弯钩1个笔画.2、正确、流利的朗读课文。3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教学重点：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁，会写太阳等七个 字和横撇弯钩一个笔画。2、正确流利的朗读课文教学难点，读懂课文，了解课文意思，能从文中找出 明显信息，感受我的美好心愿。教学课时：2课时第一课时课时目标：正确流利的朗读课文教学难点，读懂课文，了解课文意思，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿教学过程：一、猜谜激趣，导入新课.一个圆球，挂在空中，雨天不见晴

2、天见。（出示幻灯片1）.指名猜谜语，揭示谜底。.板书课题（4四个太阳），学生跟着书空，齐读课题。二、齐读课题，学生质疑.读了课题，你想提出什么问题？.指名回答。（题目中为什么会有四个太阳，四个太阳分别是怎样的，它们 有什么作用呢？）三、初读课文，了解课文大意.老师范读课文，学生认真倾听。.学生自由朗读课文，标出自然段的序号。.试着从文中提取信息，说说“我”画了哪几个太阳？分别是什么样的？他 们有什么作用呢？.指名学生回答四、细读课文，朗读感悟。（一）学习课文的第一自然段。.出示文本第一自然段，全班齐读第一自然段。（出示幻灯片2）.说说你读懂了什么？指名学生回答。（板书：绿绿的太阳夏天清凉）.根

3、据划分的停顿节奏再次朗读（提示学生读好重叠词：绿绿的）思考：“我”为什么画个“绿绿的太阳”送给夏天？.联系实际生活说一说，想一想夏天的太阳给我们带来怎样的感受。（出示幻灯 片3）再结合句子说说“到处”是什么意思？.（出示幻灯片4）理解“到处” 一词的意思。.提问：还有哪些地方也会是一片清凉？（二）自由学习第二自然段.指名学生读第二自然段。.指名回答，说说自己的理解。（我画了金黄的太阳，送给秋天。板书：金黄 秋天香甜）.出示词语：金黄的，学生齐读。.想一想，说一说，秋天的果园里有哪些果子熟了？（出示幻灯片5）.齐读拟人句（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）教师 点拨：这是一个比较

4、人句，把落叶当成了人来写，写出了落叶的热情，形象地表 达了 “我”的美好愿望。（三）自主学习第三自然段.学生自由朗读第三自然段.思考：“我”画了个什么颜色的太阳？送给哪个季节？（指名学生回答，并 板书：红红的太阳冬天）.出示词语：红红的，男女生读。.提问：“我”为什么要画一个红红的太阳送给冬天呢？（因为冬天很冷，阳 光温暖着小朋友冻僵的手和脸。）.（出示幻灯片6）联系生活经验，理解“冻僵” 一词的意思。（四）学习第四个自然段.学生自由读。.师生对读。.提问：“我”为什么给春天画个多彩的太阳呢？（指名学生回答:因为春天 是个多彩的季节。）.学习设问句，全班齐读。五、总结全文（出示幻灯片）通过今天的学习，我们看到了小朋友为一年四季画了四个不同颜色的太阳，他 们给世间万物带来了各种美好，给人们带来了幸福快乐的生活，表达了作者的美 好心愿。六、课后拓展自己动手画一个太阳，表达自己的美好心愿。七、布置作业