全国2021年4月自学考试00465心理卫生与心理辅导试题答案

1、2021 年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试 心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题：本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分。1保持心理卫生的原则不包括（A）A情绪状态稳定C人际关系良好B自我意识良好D社会功能良好2心理健康包括个体的内部协调和外部适应，其中外部适应可以理解为（C）A快乐原则C现实原则B道德原则D社会原则3小王性格内向，他跟老师和同学打交道、交谈时都感到恐惧和不安并会采取回避的行为，因怕丢脸而尽量不跟人接 触，以致学习、生活受到影响。小王最有可能被诊断为（D）A强迫症C依赖症B场所恐惧症D社交焦虑障碍4小强是一个小学生，上学以来经常与同学发

2、生冲突，表现出攻击性、冲动。任性的个性，上课很难安静，常常玩手 指、做小动作，课堂上忍不住随意走动。他最有可能被诊断为（B）A焦虑障碍C自闭症B注意力缺陷及多动障碍 D特定学习障碍5升学、转学、应试等变化带来的厌学、人际冲突属于（A）A成长性危机C发展性危机。6下列不属于心理危机干预目的的是（D）A预防自杀、伤人、精神崩溃等C提高个体心理素质以及解决问题的能力7情绪 ABC 理论中的 C 指的是（D）A诱发性事件C行动8下列属于个体心理辅导问题解决阶段的是（B） A建立辅导关系C进行评估B病理性危机D境遇性危机B使得当事人恢复正常社会功能 D给当事人情感安慰B信念D情绪和行为的结果B制定目标D

3、巩固效果9“给被辅导者提供充分的时间和空间去反省自我，思考其个人成长的问题”，这是个体心理辅导的（C）A探讨技巧C沉默技巧B面质技巧D便听技巧10提出“替代性强化”概念的心理学家是（B） A斯金纳.C巴普洛夫B班杜拉D弗洛伊德11埃里克森提到的“自我同一性和角色混乱的冲突”发生在（C）A学龄期C青春期B成年早期D成熟期12强调工作的自由与自主，不愿意过多被烦杂的组织和规章所束缚，这属于职业锚的（C）A创造型C自主型B稳定型D技能型13提出将职业适应性分为关注、控制、好奇和自信的人是（B）A舒波C霍兰德14记忆术属于学习策略中的（A）A精加工策略C元认知策略15下列属于外部、稳定的、不可控的因素

4、是（C） A努力C任务难度B萨维卡斯D帕森斯B复述策略D组织策略B身心状态D能力16一位初中生，非常叛逆，不愿意接受父母和老师的管束，可是遭遇挫折之后，又非常脆弱，渴望得到父母的保护 和支持。这体现了青春期心理发展特点的（B）A生理迅速发展与心理相对迟缓发展之间的矛盾 e.开放性和闭锁性的矛盾B独立性和依赖性的矛盾D渴求感和压抑感的矛盾17教师个体对学生态度冷淡、疏远、不关心退缩。这体现出教师职业倦怠的（C）A低个人成就感 C去个性化B情感衰竭D消沉、抑郁18儿童与养育者分离时无外显焦虑，养育者回来的时候忽视，成人后表现为人际交往退缩，不自信。这是（B）A安全型依恋C焦虑-反抗型依恋19宽容型

5、父母是（D）A高控制高反应的C低控制低反应的B焦虑-回避型依恋 D混乱型依恋B高控制低反应的D低控制高反应的20主张从全人教育的角度阐释学习者整个人的成长历程，注重学习者的潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我进 而实现自我。这一观点属于（D）A行为主义学习理论C认知主义学习理论B建构主义学习理论D人本主义学习理论二、多项选择题：本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的， 请将其选出，错选、多选或少选均无分。21病与非病的原则包括（ABE）A主观世界和客观世界统-原则C情绪状态稳定原则E个性相对稳定性原则22下列属于焦虑障碍的有（ABC）

6、A分离焦虑障碍C惊恐障碍E强迫症23青少年心理危机的主要表现包括（ABCDE） A失败无望感C厌恶不满感E恐慌无助感24韦斯勒认为“不合理信念”的特征包括（ACE） A绝对化要求C过分概括化E糟糕至极25团体工作阶段常用的技术包括（BDE）A建立关系C建立团体契约B精神活动内在协调性原则 D人际关系良好原则B特定恐怖症D抑郁障碍B躯体性障碍D自杀意向B读心D情绪化推理B角色扮演D引导参与E及时介入三、简答题：本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。26简述焦虑障碍的基本特征。答：（1）焦虑是一种不快和痛苦的情绪状态，患者基本的内心体验是害怕，甚至是极端惊恐或恐怖，甚至是有一种死到临

7、头的感觉；（2）焦虑是指向未来，意味着某种威胁或者危险即将来到；（3）实际上并没有任何的威胁或危险，用正常的标准来看，诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度不相符：（4）在焦虑体验的同时有躯体不适感，精神运动性不安和植物神经系统功能紊乱。27简述学校心理辅导的内容。答：（1）认知发展辅导；（2）情绪调节辅导：（3）个性社会性辅导；（4）生涯辅导；（5）学业发展辅导；（6）青春期与性心理辅导；（7）精神障碍预防；（8）教师心理辅导。【评分标准】：每点 1 分，答对任意 6 点即得满分 6 分28简述赫洛克提出的青春期性心理发展阶段。答：（1）性的反感期；（2）向往年长者期；（3）对异性的狂热期；（4）浪

8、漫的恋爱期。【评分标准】：每点 2 分，答对任意 3 点即得满分 6 分29简述学校心理辅导课程常用的教学方法。答：（1）角色扮演法；（2）讨论分析法；（3）游戏活动法；（4）讲授法；（6）辩论魅物。【评分标准】：每点 1 分，答对 5 点即得满分30简述正确共情所依赖的条件。答：（1）辅导者要放弃自己主观的参考标准、设身处地去从被辅导者的参考标准来观察和感受事物；（2）辅导者必须踏上一条与被辅导者的体验同步的情感旅程，但又不能对此进行判断或受到它们的感染；（3）辅导者不仅要体会到被辅导著难以觉察到的意义，而且也不能把这种处于被辅导者潜意识中的意义很快提出来与 被辅导者对峙：（4）辅导者要善于

9、运用言语与非言语行为表现自己的通情。【评分标准】：每点 2 分，签对任意 3 点即得满分 6 分四、论述题：本大题共 2 小题，共 25 分。31（本题 10 分）论述中小学生学业发展常见的问题。答：小学生常见学业发展的问题有：（1）注意涣散（1 分）；（2）考试焦虑（1 分）；（3）学习拖延（1 分）（4）厌学情绪（1 分）；（注：具体阐述 1 分）中学生常觉学业发展问题有令（1）动力不足（1 分）；（2）方法不当（1 分）。（3）意志薄弱（1 分）（4）学习马虎（1 分）32（本题 15 分）论述初中生常见的生涯发展问题及辅导方法。答：初中生常见生涯发展问题有：（1）对自我认识过于主观化（

10、1 分）；（2）受外界环境及信息的影响较大（1 分）；（3）缺乏自我效能感（1 分），辅导策略：（1）提升自我认识水平（2 分）；具体阐述（1 分）。（2）增强自我效能感（2 分）；具体阐述（1 分）。（3）完善生涯认识（2 分）；具体阐述（1 分）。（4）生涯规划训练（2 分）；具体阐述（1 分）。五、实际应用题：本大题共 1 小题，15 分。33请为五年级小学生设计一节 45 分钟的个性社会性发展的课程。答：（1）确定课程主题：个性社会性的内涵很宽泛，包括气质、性格、自我意识、人际交往等，只要明确了内容且内容是 个性社会性范畴， 即得 2 分。（2）具体阐述课程目标：阐述 1 一 2 条，言之成理即得 2 分。（3）课程设计的理论依据