咸宁通城县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试卷与答案解析

1、第 页 咸宁通城县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试卷与答案解析一、单选题1年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制钦定学堂章程，亦称( )，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。A、六三三制B、五四学制C、壬寅学制D、癸卯学制 答案：C解析：壬寅学制(钦定学堂章程)是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。 2有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。A.广泛性焦虑障碍B.强迫症C.创伤后应激症D.恐慌障碍 答案：B解析：没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。 3焦虑症等属于中学生常见的（）。A.心理困扰B.心理

2、障碍C.心理疾病D.精神疾病 答案：B4下列不属于知觉基本特性的是（）。A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性 答案：B解析：知觉的规律性不属于知觉的基本属性。知觉的基本特性有知觉的理解性、恒常性、选择性、整体性。 5初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段（）A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段 答案：D解析：小岩推测可能是保险丝断了，是提出假设的阶段；去检查保险丝是检查所提出的假设，属于检验假设阶段。 6我国古代的“六艺”可看作是最早的

3、（）。A.活动课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程 答案：C解析：我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是分科课程。 7（）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A.课程实施B.课程结构C.课程管理D.课程计划 答案：B8当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。这反映了教育必须适应发展的哪一特点（）A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性 答案：D解析：不同的学生各有其特点，设置供学生选择的兴趣小组正是遵循了学生的个别差异性规律。 9小程每次看到狗都躲着走，有次同学带来一只毛绒玩具狗，他也躲得远远的。小程这种表现属

4、于( )。 A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症答案：D解析：恐惧症是对特定的、无实际危害的事物与场景的非理性惧怕。 10教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。 A.说理教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：B解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。 11“在教育活动中，

5、教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。”这句话的意思是说（）。 A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教师对学生的学习起主导作用。 12创造性思维的核心是（ ）。 A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维答案：A解析：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。

6、13杜威所主张的教育思想被称作( )。 A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案：C解析：存在主义认为教育应以个人的“自我完成”为目标。它否认“外界因素”对个性形成的作用，而把个人作为“教育的主体”，鼓吹把“在发现自我的境遇中进行个人的自由发展”作为教育的基本目标。要素主义认为，在人类遗产中有着“文化上的各式各样最好的东西”，有着“一种知识的基本核心”，即所谓共同的、不变的文化要素，其中包括各种基本知识、各种技艺及传统的“态度”“理想”等。而这些要素是人人所必须学习的。学校的主要任务就是要把这些文化的共同要素传授给青年一代。主要代表人物是巴格莱。永恒

7、主义教育思想的代表人物是美国教育学家赫钦斯。 14班集体在育人方面价值的实现是通过（）。A.班主任B.班干部C.男女学生D.集体教学 答案：D解析：班集体完成“育人”功能主要是通过集体教学进行的。 15教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。 A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性答案：A解析：教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。这体现了教育的永恒性。 命题分析教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。该知识点一般以选择的方式出题。技巧点拨 仔细读题，抓住题眼“人类社会”“任何社会进步与个人发展都离不开

8、教育”，进行理解和分析，选出对应的答案。16提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是( )A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子 答案：A解析：“不愤不启、不悱不发”是由孔子提出的。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。 172012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的（）思维。A、直觉 B、发散 C、动作 D、集中 答案：B解析：发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”教学方式是为了训练学生的发散思维。 18在教学活动中，教师不能满足于

9、“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视（)A、传授学生知识 B、发展学生能力 C、培养学生个性 D、形成学生品德 答案：B解析：选B。“授人以渔”体现了对发展学生能力的重视。 19在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（ ）。A.全面调査 B.重点调查C.抽样调查 D.个案调查 答案：D解析：个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。题干中为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查就属于个案调査。 20当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）。A.心境 B.激情

10、C.应激 D.热情 答案：B解析：激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起。专家点拨：考试大纲中明确要求考生了解情绪的分类，此题主要考查对基本概念的掌握。在心理学上，根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，把情绪状态分为心境、激情和应激三种。其中，心境是指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。应激是出现意外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。 21方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于( )。 A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质答案：A解析：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、

11、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干中对方华的描述，方华的气质类型属于胆汁质。 22一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A.流畅性 B.变通性C.独创性 D.新异性 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“思维的基本特征”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】思维具有流畅性、变通性和独创性三个基本特征。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常

12、的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。所以，本题选B。 23学校的中心工作是（ ）。A.教学工作 B.公共关系C.行政工作 D.总务工作 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教学在学校教育中的地位”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。 24马丽曾经发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于( )。A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆 答案：C解析：对自己体验过的情绪和情感的记忆叫情绪记忆。马丽对于当年的车祸有情绪记忆所以每

13、次她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕。 25在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于()。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观 答案：A解析：A【解析】模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。 26英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )A.爱弥儿B.人的教育C.教育漫话D.教育论 答案：D27世界上最早普及义务教育的国家是( )A.美国B.德国C.苏联D.日本 答案：B解析：德国是世界上最早普及义务教育的国家。 28完形顿悟说认为，学习的实质是( )A.形成刺激反应的联结B.有意义学

14、习C.形成新的完形D.主动形成认知结构 答案：C解析：格式塔学派认为，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激反应的联结，而是形成了新的完形。因此，学习的实质就是形成了新的完形，学习的过程就是顿悟的过程。 29林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于（ ）。A、复述策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略 答案：A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。画线是阅读时常用的一种复述策略。 二、问答题30马斯洛需要层次中的“尊重需要”属于成长需要。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)马斯

15、洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。其中位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要。 31“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观? 解析：叶圣陶先生提出了采用启发、诱导、讨论的教学方法，积极开发课程内容的教师观。在新课程改革的教学实践中，教师应当从以下方面落实这一先进的教师观：教学生尽可能自然地联系生活和社会实际，这是学生学习的过程，同时也是应用的过程；善于引导学生通

16、过多种途径搜集信息，以更好地实现新课程标准所规定的教育目标，更有效地促进学生发展；在课堂教学和交流中，积极激发学生思维的火花与碰撞。 32知识获得的首要环节是知识直观。 解析：正确。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解学科知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 三、简答题33简述中学生注意品质发展的特点。 解析：中学生注意品质发展的特点包括： (1)注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。(2)注意广度接近成人。(3)注意分配能力还不够成熟。(4)注意转移能力缓慢增长。34一天中午，八年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼看着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是