【中考复习】2021中考语文阅读题复习之《造句》

1、【中考复习】2021中考语文阅读题复习之造句造句原文：寒山小学四年级的班主任整天辛勤工作。晚上下班后，她不得不站稳脚跟，绕道“家 访”一一也就是找父母，尤其是在评分有问题的时候。家长刚下班回家。沏上一杯龙井，眼望绿雾如烟，肠胃自在舒张，看见班主任来了只 好顺手让茶。班主任微微喘了口气，端上绿茶，喝了几口，然后把作业本交了上来。家长们认为班 主任太严肃了。他们叹了口气，皱起眉头，翻开了书一“造句：天真一一昨天真倒霉。”家长们惊呆了，忍不住笑了起来：刘强不行。他很固执。故意的“造句：天气一一这两天气得我气儿不打一处来。”父母想：生气太过分了。不要说，思想是活跃的。“造句：天天一一李石叫天天不应。”

2、家长们想：歪歪的习语。它可以平安使用。他的母亲总是抱怨他的名字不正确： 刘强，听起来像“牛固执”。但你比老师更固执？班主任喝完了碧绿茶，出来一句话：“这叫人怎么判分？ ”每个人都知道“得分”的重要性。“分数”是成就和价值。小成就加起来就是大成就、 未来和命运。然后，家长们就会往下看一“造句：但是一一毛保宝打水漂翻开了李石的脑袋，但是他爸说开个价吧。”父母：把头藏在这里。给刘强回 ，但刘强没有容许。你找到李石了吗？快告诉班 主任：在巷子的入口处。李石为什么在那里摆摊子。说着拉上班主任往外走，路上班主任告诉家长，毛保宝的爸爸是大款，难怪开口就是 开价。李石的爸爸刚下岗，妈妈又偏瘫，李石三天没来学校

3、说着走到胡同口，黄昏里, 看见摊子已经归置在一边，刘强正指点着裹着纱布的李石，在作业本上划拉着什么。家长 望着班主任一笑：好一幅“补课”图画。班主任正要向前走一步，这时他看到李石的父亲骑着三轮车。李石和刘强扶起被摊位 弄得瘫痪的母亲，用三轮车将她们抬过马路。家长随着班主任走到摊儿前，班主任随手拿起作业本，习惯地翻看。家长却盯着儿子 的背影，心想谁说“牛举”跟“缺根弦儿” 一般？看看从什么角度判分吧。我也来造句， 也造造“但是”“可以有个性，但是不可以狂。”家长自觉有点抹稀泥的味道，又来 一句：“乐于助人，但是也要坚持原那么。”眼角里看见班主任对着作业本摇头，又判了不 及格了吗？再来一句：“判分

4、不等于一切，但是关联着一切。”好哩，家长给自己判了声 “好”。虽说还是“抹”，可是他认为抹得“好”。正当他自我欣赏的时候，却又看见班 主任把作业本一摔，扭头就走了。家长们迅速抓起书，观看孩子们的“化妆课”：“造句：但是班长在任何科目上都不是尖子生，但他首先是听话的；老师说教师节不要送礼，但是家长们送脑黄金脑白金；赵青成了一名干部，什么也没给，但他是他妈的导演。老师教导我们不说假话，但是说真话不及格。”这时，父母看到刘强和李石下车，正一起回来。你还在造句子吗？就像两个兄弟。家 长们精神恍惚，寒ft小学的班主任和家长出现在他们面前。班主任满身都是绿茶。水变得 又浓又硬，无法融化。他像胆汁一样吐出苦

5、水：不，我忘了分数。父母是自我意识和透明 的。他们不会大惊小怪地说：“太好了，忘了分数吧！”造句阅读答案：.以下两种不恰当的作品欣赏是（AE） （4分）ao这篇小说通过记叙班主任的课后家访，旨在表现老师工作的认真、艰辛，挖苦了 以刘强父亲为代表的局部家长惯于“抹稀泥”的教育作风。b、这部小说以“造句”为出发点，反映了学校教育和家庭教育中存在的一些问题， 这些问题反映在小学生天真的眼神中，更耐人寻味。Co本文由“判分”开篇，以“忘了判分”作结；由“绿茶”铺垫，以“茶水变苦水” 收场；中间以各色“造句”相承转，组织有章法，读来颇为顺畅。d、 “评分并不等于一切，但它与一切有关”。可以理解的是，虽然

6、对学生一次性事 件的评价可能不能反映学生的整体素质，但这种评价对学生的成长起着重要作用。eo这篇小说的语言一改同类作品直白、浅露的特点，总体来看，用语颇为典雅，带 有浓郁的文学色彩，引发读者思考的同时也给人以美的享受。.结合作品，简要分析了小学生“刘强”的人物形象。（6分）答案：刘强是一个有个性的孩子，有意将句子造“歪”，表现了他的倔强；通过造句 反映的内容，可以看出他还是一个对不合理的现实能够怀疑、肯于思考的孩子；同时，在 与李石的交往中可以看出，他又是一个关心同学、乐于助人的孩子。.句子的标题是“制作作品”。在课文中，两名小学生做了许多句子。这些句子可分 为三类：（1）不符合一般造句要求的

7、句子，如“无辜一一昨天运气不好”；（2）用词 不太恰当，感觉也不太顺畅，比方“但是一一赵青是一个什么都不给的干部，但他是他 妈的导演”；（3）老师教我们不要说谎，但我们没有说实话。选择两种“造句”并简要 分析作者的意图。（4分）答案：不符合一般造句要求的句子（如“天真一一昨天真倒霉” “天气一一这两天气 得我气儿不打一处来”等），表现了学生有意打破规那么、无视老师要求的对抗情绪。（2） 用词不很恰当、感觉不很通顺的造句（如“但是”一一赵庆什么都不送也当干部，但是他 妈是局长” “但是一一毛保宝打水漂翻开了李石的脑袋，但是他爸说开个价吧”等），表 现了孩子们急欲表达对某种不合理现象的看法，甚至顾不得用词的妥贴，有一种不吐不快 的心理。（3）符合要求的正确造句（如“老师教导我们不说假话，但是说真话不及 格”“班长哪门功课也不是尖子，但是他听话第一”等），准确地表达了孩子们的心声， 表达了他们对当前教育问题的真实看法、意见。.作业结束时，班主任和家