部编版小学三年级下册语文课件：《纸的发明》

1、部编版小学三年级下册语文课件：纸的发明教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受， 理 解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。课件是新课的引子， 是教学一篇新课文的开场白。下面是无忧考网整理分享的部编版小学 三年级下册语文课件：纸的发明，欢迎阅读与借鉴。【篇一】学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义。.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。学习重点了解蔡伦造纸的方法和意义。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、品读第4自然段。（用时：20分钟）1.要求学生用自己喜 欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。.引导学生简述蔡伦造纸的过程。.根据原文，思考交流：

2、蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？1. 自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点， 小 组交流讨论。材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用.简述蔡伦造纸的过程。.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了 ？二、了解发明意义。（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段， 概括其主要内容。.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之 大。1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影 响了全世界。.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意 义。5.造纸术的

3、发明与传播有什么重大意义？三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的 发明给我们带来了哪些便利。.再读课文，完成课后习题第一题。.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。1.交流纸给我 们带来的便利。.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。6.选取一个古代发明，说说它的发明过程板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序 ，先帮助学生理顺纸的发 展过程，再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅 扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。纸的发明教学片段自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）师：中国造纸术的发明，为

4、世界文明做出了巨大的贡献。这一 伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第 24自然段，画出相 关内容。（学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表 发言）生1:早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在 龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。生2:后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来， 成为一册书，很笨重。生3:再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价 钱太贵不能普及。生4:两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙， 不好写字。生5:大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期 积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用， 价格又便宜的纸

5、。师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的 过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢 ？（生齐读）生1:蔡伦造纸的原料容易得到。生2:蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的 需要。师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如 果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。【篇二】教学目标：.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、” 会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧” 的笔顺，尤其是“社”字左边是行“不是飞”。能正确读写“创 造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自

6、然段意思。.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来 了？.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热 爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热 爱之情。教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你 知道些什么吗？.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。二、初读

7、课文，认读生字.初读，处理生字。对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不 知道读课文读的怎么样呢？.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。三、书写汉字相机指导.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称 中国还有“神州” “九州”说法。.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。第二课时一、复习导入：电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、

8、阿、伯、欧、 洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新 词的掌握情况。二、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：.这篇文章给我们讲了一件什么事呢？【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成 培养学生概括的表达能力。】.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？.蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什么？【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重 点，但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画 重点词语的方法归纳。】三、品读课文深入探究.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。【设计意图：语文课程标准指出，中年级要指导学生初步学 会默读。而在默读中边读边画，可以促进学生养成不动笔墨不读书，边 读边思考的好习惯。】.小组讨论后，选出本组发言人汇报。【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】.再次默读第四自然段，想一想：(1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词(2)从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】四、总结全文：蔡伦发明的造纸术付出