2021某六中学生五项管理工作方案

1、 2021 某六中学生五项管理工作方案 为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发关于进一步 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以 下简称“双减”）工作要求，抓好教育部关于落实中小学生 “作业、睡眠、手机、读物、体质”管理（简称“五项管理”） 工作，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负 担，切实提升学校育人水平，提高教学质量。结合我校实际， 制定此方案。一、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，认真贯彻市教 委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担（以下简称“双 减”）的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全

2、面教育 方针，落实立德树人根本任务 , 着眼建设高质量教育体系，强化 学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害 群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪， 促进学生全面发展、健康成长。二、组织机构作业监控领导小组：组长：李 XX副组长：宋XX梁XX组员：张XX李XX赵XX葛XX三、目标要求学校作业管理工作严格按照省、市、区要求做，各学科作 业布置规范，减负工作落到实处，促进教学质量的提高，培养 学生良好的学习习惯。四、具体实施（一）作业管理为全面贯彻落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻 义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简 称“双减”）和教育部办公厅

3、关于加强义务教育学校作业管 理的通知精神，严格执行教学常规和教研常规，聚焦课堂教 学质量提升，大力倡导因材施教，积极建构针对不同学生实际、 不同教学内容的多样化的课堂教学模式，全面推进减负提质各 项工作，切实加强作业管理。1、学校定期开展学生作业展评活动，搭建互相学习交流的 平台，提高学生作业质量。2、准确把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活 动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严 格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在 课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科 学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，

4、帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进 学校完善教学管理、开展科学评价、提髙教育质量。3、严控书面作业总量一、二年级不留书面家庭作业教师根据每天的教学内容设 计以听、说、读、操作和体育锻炼为主的家庭作业，引导学生 每天坚持不少于 20分钟的阅读和不少于 10 分钟的体育锻炼； 三至六年级每周由班级各科教师协调，以中等水平的学生为标 准，严格控制好每天作业总量，书面作业时间不超过60 分钟禁止教师布置惩罚性、重复性作业，不得通过家长微信群等布 置作业。鼓励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生 布置弹性作业、分层作业、特色作业。4、各班级要利用中午课堂和下午课外活动时间，组织

5、学生 完成布置的作业，倡导作业不出校门的工作方式。5、纳入督导考核评价。将作业管理纳入学校办学质量评价。 学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学 实绩的考核评价。学校设立监督电话和举报平台，畅通反映问 题和意见渠道 ,切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业 管理工作取得实效。6、深化落实新时代中小学教师职业行为十项准则严 禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定严禁教师违 规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定等相关规定。依法 依规严肃查处学校教师校外有偿补课行为，发现一起杳处一起， 严禁学校教师到校外培训机构兼职，逬一步规范学校教师职业 行为，促进小学生健康全面发展。7、认

6、真批改反馈作业。教师对布置的学生作业全批全改， 不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作 业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取 集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化 对学习有困难学生的辅导帮扶。8、合理调控作业总量90 分加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理 调控学生书面作业总量每天书面作业完成时间平均不超过 钟。完成书面作业主要靠校内时间，合理安排学生自习课时间， 严禁无故挪用、挤占：要指导学生充分利用自习课，使学生在 校内完成大部分书面作业，避免因学生回家后作业时间过长挤 占正常睡眠时间，确保充足睡眠。周末、寒暑假、法定节假日

7、 也要控制书面作业时间总量。9、优化作业设计。各年级要将作业设计工作纳入校本教研 工作体系，分学科指导教师从学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容，规范作业布置，切实提高作业设计质量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注 重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作 业，进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。10、创新作业类型方式。根据学段、学科特点及学生实际 需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、 艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作 业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作 业，探索跨学科综合性作业。切实

8、避免机械、无效训练，严禁 布置重复性、惩罚性作业。11、分梯度留作业。我校教师根据学生的学习程度分梯度 留作业 , 学生可以自助餐式做作业，学生之间有帮扶小组，针对 性帮助做作业有困难的学生，也可以随时请教老师。12、规范班级交流。学校制定班级微信群、QC群、钉钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师和家长在教育教学方 面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原因有特殊 要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。每一个群的群主是 主要责任人。（二）手机管理为保护学生视力，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健 康发展，根据教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作 文件要求。1、学校通过家长群告知学

9、生和家长，原则上不得将个人手 机带入校园，严禁手机进课堂。学生确有将手机带入校园需求 的，须经学生家长同意、书面向学校提出申请，进校后要将手 机交由学校统一保管，禁止带入课堂。2、教师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 教师以身作则，言传身教，不在学生面前玩手机。3、教育引导学校定期通过国旗下讲话、主题班队会、校规校纪等多种 形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机（电 话手表），防止沉迷手机，提高学生信息素养和自我管理能力， 避免简单粗暴管理行为。4、学校大型活动或学生外出活动（如运动会、文艺汇演、 综合实践活动等），经申请同意后学生方可允许携带使用手机， 班主任在活动前

10、和活动结束后应及时收回代为保管。5、原则不得将手机带入校园。班主任通过班晨会和班级群 告知学生和家长，不得将个人手机带入校园。6、手机有限带入校园。告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园，学生确有将手机带入学校需求的，须经学生 家长同意，书面提出申请，经班主任同意，进校后应将手机交 由班主任统一保管，学生使用时去班主任处领取，使用完毕立 即交班主任继续保管，班主任在放学后将手机还给学生带回家， 并告知家长。（三）睡眠管理为保证中小学生享有充足的唾眠时间，促进学生身心健康 发展，根据教育部办公厅关于逬一步加强中小学生睡眠管理 工作的通知要求。1、加强宣传教育。通过班队会课、科学课加强学生关

11、于睡 眠方面的知识科普，引导学生养成良好的作息习惯。定期向家 长宣传睡眠对小学生身体发育以及学习的重要性，提醒家长不 盲目给孩子跟风报班、参加课外培训，避免学校减负、家庭增 负。2、防止学业过重挤占睡眠时间。学校切实提升课堂教学实 效，加强作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学 生书面作业总量，指导学生充分利用自习课或课后服务时间， 使学生在校内基本完成书面作业。3、合理安排学生就寝时间。指导家长和学生，制订学生作 息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡 眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进 学生自主管理、规律作息、按时就寝。学生就寝时间一般不晚 于

12、22:00, 保证每天 9 小时的睡眠时间；个别学生经努力到就寝 时间仍未完成作业的，教官应督促按时就寝不熬夜，确保充足 睡眠。教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提 出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。4、我校上午上课时间不早于，中午 12： 40 一一 13：40 为 午休时间，学生午睡时间保证至少 40 分钟，晚上 21： 20 为小 学生就寢时间， 22：00 为初中生就寢时间。5、统筹学校作息时间。走读生到校时间不得早于7:50o 小学上午上课时间一般不早于 8:20, 初中一般不早于 8:00; 各中小 学不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别 因家

13、庭特殊情况提前到校学生，值周教师或门卫人员应提前开 门、妥善安置；合理安排课间休息和下午上课时间，寄宿生要 合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。6、保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯（1）早上 6点 30分起床、洗漱、整理被褥等。学生在7点 20 前全部离开寝室。（2）中午 12点 30分学生集体回寝休息、午睡。学生在 13:40 前全部离开寝室。（3）晚上寝室 9 点半熄灯，学生睡觉。7、保证小学生每天睡眠时间不少于 10 个小时，初中生不 少于 9 个小时，高中生不少于 8 个小时。小学上午上课时间不 早于 8:20, 中学上午上课时间不早于 8:00 ；学校不得要求学生 提前

14、到校参加统一的教育教学活动；不得随意延长在校学习时 间；寄宿制学校要合理安排作息时间，确保学生达到规定睡眠 时间要求。8、统筹安排学校作息时间。从保证学生充足睡眠需要出发， 结合实际情况合理确定作息时间。上午上课时间不早于 8:20, 合理安排课间休息和下午上课时间，保障学生每天 1 小时午休 时间。（四）体质健康管理为贯彻落实健康行动（ 2019-2030 年）关于全面加 强和改进新时代学校体育工作的意见等文件精神，确保 2030 年国家学生体质健康标准达到规定要求，现就有关工作通 知如下。1、学校严格按照国家课程标准，开齐开足体育与健康课程， 小学一至二年级每周 4课时，小学三至六年级和初

15、中每周 3 课 时；每天保证 40 分钟大课间活动并科学设计内容。保障学生每 天至少一小时在校体育活动时间。2、开齐开足体育与健康课程，小学一二年级每周4 课时，小学三至六年级和初中每周3 课时，高中每周 2 课时；着力保障学生每天校内、校外各 1 小时体育活动时间；每天统一 安排 30 分钟大课间体育活动；让每位学生在义务教育阶段掌握 1-2 项运动技能；按照国家要求每学年开展一次学生健康体检、 一次学生体质测试。3、进行脊柱侧弯检测将进行秋季（体育与健康）质量监测 监测内容包括“健康生活方式（问卷调查）“运动技 能”“脊柱侧弯”三部分。通过监测促进学校按规定开足开齐 开好体育课程，让孩子健

16、康成长。学校还将定期对学生进行视 力监测，建立学生视力监测、预警干预及健康管理机制，同时 加强科普宣传，指导家庭正确开展近视防控工作，促进学生的 视力健康。4、畅通监督举报渠道家长反映问题和意见渠道，设立监督举报电话（xxx、班级群等，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。5、在课后服务中增加艺体课程，为学生提供优质的体育锻 炼资源。6、创新体育特色课开设足球、篮球、羽毛球、花样跳绳等体育特色技能课，指导学生掌握 1至 2项体育技能。7、学校开设篮球。足球、乒乓球。羽毛球等体育类选修课 程。8、健全责任机制学校细化体质健康管理规定，将体质健康管理工作纳入学 校的日常管理，定期召开会议

17、进行专题研究，建立健康促进校 长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与 家长的沟通。（五）读物管理依据教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法 的通知，在先期开展中小学图书馆图书审查清理工作的基础 上，做好选用课外读物全面排查工作。1、加强其他渠道进校园课外读物的管理任何教师个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销 售课外读物。2、学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实，每天 大课间及体育活动时间不少于 1 小时。3、有效管控校园内销售课外读物。我校结合实际制定适合 本校学生阅读能力的课外读物，向学生推荐教育部推荐的中学 生课外阅读书目。不允许任何其他单位和个人进入学校

18、宣传， 推荐和销售课外读物。4、完善队伍管理机制。进一步落实小学图书馆专业人员资 格准入规定，强化图书采购人员责任意识，切实做到“供货渠 道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。5、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主 管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校 设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学 校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或网上学习资料

19、、读物征订的。6、建立监督检查机制。我校加强对学生携带进入校园读物 的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。7、推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。促进书香校园建设，教务处要釆取措施，组织各班开展 “亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔 造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学 科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善 读书的好习惯。8、规范课外读物进校园渠道“负面清单“管理机制。按照 教育部印发的中小学生课外读物进校园管理办法加强审核 把关，学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案， 按照中小学生课外读物进校园管理办法对

20、相关书目进行把 关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动 销售课外读物。五、保障措施（一）切实减轻义务教育学生作业负担。坚持因材施教， 科学设计作业形式和内容，严格调控作业总量，加强作业质量 监控与评价。（二）加强宣传引导，积极宣传推广，引导家长树立正确 的成才观、教育观和作业观，营造有利于学生健康成长的社会 环境。（三）查摆问题，积极整改。找准找实课业负担突出问题。对照学习内容，采取学生、 家长提、自己找、互相帮、集体议等方式，从作息时间、考试 评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家教、 教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学生、家 长反映强烈、社会关注度

21、高的问题中查摆突出问题，对照双减 有关规定进行检查，明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。组织学生、家长参与整治过重课业负 担活动，开展课业负担情况调查，采取问卷等形式对教师进行 专项测评，测评结果与考核挂钩，对教师作业设计质量进行考 评。（四）加强工作督导，进行责任追究工全体教职工要严格按照上级规定认真落实好“五项管理 作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、 不认真落实的，学校将进行追责问责。六、工作举措（一）加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好 家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开 朗自信、乐观向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到

22、困 难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动 力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。（二）学校分别召开班子会议、全体教师会议，传达上级 相关文件精神，让全体教职工充分认识到落实“五项管理”工 作的重要性。（三）印发一封“五项管理”致家长信。“五项管理”要 落地见效，离不开家长的理解和支持。各校要通过致家长的一 封信致家长的一封信（样式）见附件1）和召开家长会的形式，向家长广泛宣传“五项管理”的重要意义和具体要求 , 引导 家长转变育人观念，明白开展“五项管理”是为了让学生更加 健康地成长，使家长配合学校的做法，形成家校育人强大合力。（四）优化作业设计，严格控制家庭作业量。要

23、求一、二 年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要 适当，语数英作业总时长要在 1 小时内完成，作业设计力求形 式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维， 培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等 各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲 解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生 作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学 科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案， 努力使不同的学生都能获得最大的发展。（五）规范义务教育招生。严格执行义务教育 学校划片招生、生源就近入学 政策，科学划定服务片区范围，确保

24、义务教 育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学 籍、一人多籍、学籍造假等现象。（六）要进一步强化家校社协同。要加强政策宣传，做好 舆论引导，与此同时，要形成共识，五项管理工作不是阶段性 的工作，今后将是学校日常工作的重要内容，要常抓不懈，努 力构建家校社共育的良好工作局面。七、落实“五项管理”规定给家长的建议为进一步做好我校学生作业、睡眠、手机、读物、体质等 五项管理工作 , 促进学生身心健康发展，形成家校合力协同育人， 特温馨告知各位家长。1、关于睡眠管理充足良好的睡眠

25、是孩子有效学习和健康成长的重要保障。 为保证学生享有充足的睡眠时间，促进学生身心健康发展，我 校将继续提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，避免学生回 家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。同时，请家长重视并 配合做好孩子睡眠管理，相关建议如下：（1）请家长朋友做好陪伴和引导，培养孩子良好的睡前习 惯，设定好固定的睡眠时间，督促孩子按时就寢，提高孩子的 睡眠质量，切实保障孩子身心健康发展。（2）重视孩子的睡眠管理。督促孩子按时就寝不熬夜，避 免出现因玩网络游戏等原因导致的晚唾现象，保证学生充足的 睡眠时间。（3）家长引导学生制定作息时间表，保证中午半个小时以 上的午休，家校配合监管，保证每天小学生

26、 10 小时睡眠时间， 建议每天 21:00 之前上床休息。保证学生睡眠充足，培养良好 作息习惯。2、关于作业管理为积极贯彻上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精 神，我校将严格控制书面作业总量，落实一、二年级不布置书 面家庭作业、三至六年级每天书面家庭作业不超过 60 分钟，不 给家长布置作业或要求家长批改作业，不用手机布置作业或要 求学生利用手机完成作业等要求。学校也会根据学生实际情况 和特殊需求，精准设计作业，精选作业内容，合理确定各科作 业总量和难度。同时，向家长倡议如下：（1）有效陪伴和指导。如孩子学习中需要帮助，请家长指 导时要注意方式方法，可以先给予提示，然后让孩子思考，切 忌一味指责或置之不理，挫伤孩子学习积极性。（2）督促学生自主完成作业，切实履行家庭教育职责，督 促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，不额外给学生安排书而作业，家校合力，提高 学生完成作业的效率和质量。（3）欲速则不达，建议家长不要额外给孩子布置作业，加 重学习负担。家长不要以自己的期望给孩子过度报兴趣班，挤 占孩子的休息时间，增加孩子的身心负担。（4）严格执行未成年人保护法有关规定，不要让孩子用国 家法定节假日。休息日及寒暑假期参加校外机构学科类培训。（5）家长要跟学校密切配合，注意引导培养