初一语文20222022学年度教学工作计划

1、Word 初一语文2022-2022学年度教学工作计划 语文是我们从学校到高校都要学习的重点科目，也是我们的基础文化的集中体现，学好语文是我们的任务，也是我们的责任，作为初一语文老师，该怎么制定教学方案呢?下面是我带来关于初一语文20 xx-20 xx学年度教学工作方案的内容，盼望能让大家有所收获! 初一语文20 xx-20 xx学年度教学工作方案(一) 一、指导思想 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七班级义务教育课程标准试验教科书 语文为依据，仔细组织教学，努力体现课程标准的精神。 二、同学基本状况 本期担当初一语文教学。从同学的升学会考状况来看，同学的语文成果和语文素养很不乐观

2、。同学语文上优秀率的不到10%，且同学的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。 三、教材分析 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以

3、归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作支配了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元支配一两次，课外练笔要求同学形成习惯。 口语交际集中支配7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当支配。 3、综合性学习支配3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中支配了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元支配一两次。 5、单元目标 第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起同学对生活的感受，激发他们的

4、写作爱好，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，以引起同学对课文的重视，激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让同学充分发表看法。 其次单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使同学懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育同学的写作技能。教学设计：关心同学理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理支配写景的挨次)，观赏作品精确 生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，

5、设计适合同学的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的。激发同学阅读的爱好，引导同学阅读古今中外的小说佳作，培育同学的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动同学学习的乐观性，激励同学自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的基础上引导同学体会阅读小说的基本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培育同学想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育同学的审美力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂

6、教与学的气氛，力求生动活泼。 第六七单元：古诗文单元。目标是：让同学逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导同学养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、总的教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育

7、同学语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的

8、和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化。 6、开展课前五分钟阅读活动，培育同学积累、表达与沟通的力量。 7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓舞同学多写心灵日记，敏捷处理练笔与每

9、两周一次作文的关系。力从激发同学的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 9、重视同学课外阅读的培育，要求同学本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展同学语言力量的同时，进展思维力量，激发他们的想像力和制造潜能。 11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织同学运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 12、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 语文教学就是要从一个个标

10、点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新同学的言语世界，与此同时，构建或更新同学的人文世界。 13、用一颗爱心爱每一个同学，不仅关怀同学的成果，更要关怀同学的心理，爱惜同学的自尊，对同学多褒少贬。 六、进程支配 1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 2、每两周支配一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 3、搞好阶段性复习和总结。 初一语文20 xx-20 xx学年度教学工作方案(二) 一、指导思想 七班级强调与学校的连接，培育良好的学习习惯，注意激发学习语文的爱好，教导学习语文的方法，扎扎实实地打好语文学问基础，切实提高同学的读、写、听、说的力量和良好的思维力

11、量。 二、教学目标 1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务;把握七班级(上)阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用;指导同学理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 4、激发同学学习语文的爱好，培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的力量。 三、教学措施 (一)关于课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有

12、重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次，要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四，要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让

13、同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。 第五，留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速同学认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展现。 第六，要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织同学运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七，注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。老师的课堂点评或评价不要“简洁化”、“庸俗化”，要切实、有效。 (二)关于语文综合性实践活动 1、全面推

14、行“每日语文”活动，着力培育同学的语文力量和综合素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。详细做法 ： 、预备一个读书笔记本，做好每项内容; 、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作; 、详细内容：学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，可以根据同学学号挨次，指定同学写在黑板上，内容要详细，供同学自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、观赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展现，由供应者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均在课前预备，课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，长短不论，要有肯定文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题。 2、开展一些形式多样的

15、学科特色活动，如硬笔书法竞赛、朗诵竞赛、成语考查竞赛等，充分利用“桃李文心”，多推举同学优作发表，激发同学作文爱好。 3、乐观动员、仔细组织同学参与语文教研组举办的“同学语文节”，留意发觉那些有编、导、演特长的同学，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。 4、乐观参加班级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校内文化建设，规范同学的书写，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高同学主动学习的乐观性，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。 (三)关于备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备

16、课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要乐观参与，备教材，备同学，备作业，坚决做好教学六仔细。 2、全部老师根据学校要求，仔细写好教案，教龄在五年以下的老师务必要写详案，要求各位老师有手写教案，课后应仔细进行教学反思，新老师应当每课必有教后记，初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%，通过反思，准时发觉存在的不足并改进，尽快提高教学水平。 3、全部老师课堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前最好先听课，鼓舞跨学科听课，每位老师每学期听课不得少于35节(上级规定)，听课时不争论，不做其他杂事，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足最好能有自己的

17、看法。 4、作业、学案、单元练习由备课组统一支配，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，全部布置的作业必需收齐，必需准时批改，每次批改要有记录。督促同学进行订正，老师要准时批改同学订正的内容。作业反馈最好不隔日，最迟其次天反馈。详细要求如下： “每日语文”内容及要求见上; 学案编制工作由备课组成员共同担当，要求见“学校学案编制和使用规定”; 预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据同学提出的问题，准时调整教学的重难点。 七班级语文上册的作文训练共分六

18、个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找米”、“观看和描写景物的特点”、“简洁地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点依旧不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作力量(一*训练，二*积累背诵，我们既要积累肯定量的写作素材，字词，也要积累肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用，三*创新，鼓舞同学运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。)关于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以确定同学特长为主，尽量多找其亮点，以此激发同学写作爱好;2、批改要求：改出别字、病句，

19、文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划“”，总批不少于3句话(100字左右);3、每次作文都要详批，最好能支配肯定量的面批。 同学每天坚持练字一张(16k，正楷)，老师对同学平常作业的书写要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。 (四)关于提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解同学学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文力量，尤其是在学习

20、态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 5、对优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓舞他们多向“桃李文心”、现代写作报、淮海晚报中同学版等报刊投稿，假如条件允许，可以在班级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发同学的学习爱好。 (五)关于考试 1、每单元学完，支配单元测试，测试试卷由备课组老师轮番担当，考查以基础学问为主，并留意与中考考试要求相结合。 2、学校支配有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测(不提前通知)。 3、每次考试都实行流水改卷，每个老师都担当相应的批改任务，在保证自己任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。 4、

21、考试后每个老师要认真分析试卷和成果，找到存在的不足和偏差，准时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。 (六)关于其他 1、仔细预备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要详细明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。 2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 3、教学过程中要留意抓住同学的闪光，多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，留意培育同学良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就

22、肯定准时批判制止，并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。 5、在平常上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动好玩。 6、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力量，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长关心检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 初一语文20 xx-20 xx学年度教学工作方案(三) 一、班级状况分析： 本班共66人，初一语文教学方案。其中男生34人女生32人，同学刚进入学校学习，目前还没有基本的语文力量，同学活泼好动，有较好的接受力量。 二、教材的基本结

23、构： 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教材的主要特点： (一)全面、精确 地落实语文教学目标 (二)加强整合，使教材成为相互联系的整体 本册教材连续按专题分组编写，留意加强整合。每一个专题从导语到课后思索题，从“口语交际?习作”到“回顾?拓展”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前

24、面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。 本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，依据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度，将“祖国在我心中”这一小综合专题支配在其次组，便于教学，并将大综合“轻叩诗歌的大门”支配在后半学期。本册大综合以了解诗歌为中心，“诗歌朗诵会”是主要活动之一，考虑到同学的学问储备，特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗中华少年，朗诵是这篇课文的主要学习要求，同学可以学到一些诗歌朗诵学问。“初识鲁迅”专题选编了有的人这首诗，提出了“有感情地朗诵”的学习要

25、求;本专题也放在了大综合专题前，有利于学问的迁移，便于大综合中活动的开展。 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于同学的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，留意引导同学争论、沟通和自立思索;三是每组课文后的“词语盘点”便于同学自查自测;四是“回顾?拓展”中的“沟通平台”为同学争论问题、沟通熟悉供应了平台。 (四)“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求 教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容

26、赐予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，留意关心同学打开思路。如，第一组，其中一个角度要求同学把自己想象成大自然中的一员，教材提示同学“可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的”又如，第三组口语交际支配的是辩论，教材留意把生活中的现象与课文内容结合起来分析辩题，提示辩论内容，同学简单理解、接受;教材还对辩论应当怎样进行赐予了明确指导，有助于本次口语交际的顺当绽开。 (五)加强语文学习与生活实际的联系 语文学习资源无处不在，无时不有，教材留意把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。首先表现在细心编排综合性

27、学习，引导同学开展丰富多样的语文实践活动。其次表现在：一是引导同学用生活中的实例，加深对语言文字的理解。如，引导同学结合上下文和生活实际理解课文的重点语句，结合生活实际沟通读了课文后的感想。二是从生活的实际需要中提炼“口语交际?习作”的话题，小练笔、选做题的支配也留意引向生活。三是结合课文的学习引导课外阅读，“课外书屋”中重点推举了绿山墙的安妮和我的野生动物伴侣，引导同学读整本的书。这样的编排，拓宽了语文学习的渠道，加强了课内外语文学习的联系。 四、教学目标： 1、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时

28、，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正同学在书写过程中消失的问题，同时培育同学的书写爱好和书法爱好。 2、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的力量。 3、口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据

29、每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的交际水平，培育良好的语言习惯。 4、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现

30、要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，关心同学养成仔细修改习作的好习惯。 5、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给同学了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 五、教学重难点： 教学重点： 本册的教学重点是：体会是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受，体会是怎样

31、绽开联想和想象，表达这些独特感受的;体会关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增加对祖国的喜爱之情;学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美妙情感;留意把握主要内容，还要联系实际，深化思索;仔细阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并连续学习描写人物的一些基本方法;开展搜集诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌;连续练习用较快的速度阅读课文，留意体会课文表达的感情，并揣摩是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写详细的;留意体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的美，培育喜爱艺术的情操，还要学习绽开联想和想象进行表达的方法。 教学难点： 本册书的教学难点依旧是习作教学。 六、教学中需要留意的问题： (一)精确 把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的