世界的聚落 说课稿

1、 第四节世界的聚落说课稿我说课的题目是：初中地理七年级上册第三章第四节世界的聚落。下面我下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说学法、教学进程等几个方面来进行说课。本节是湘教版七年级上册第三章第四节内容，本节包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的爱惜”两部份。本节探讨阻碍聚落的形成与进展，表达目前世界上聚落的散布趋势，和受环境、社会生活的阻碍而造成不同聚落的建筑物的不同，突出显示了学习对身旁有效的地理的理念，为后续的学习打下基础，因此本节课在整个讲义的学习中有着重要的作用。一、知识与技术：了解聚落的要紧形式，聚落的形成和进展。能举例说明聚落 的位置、形态、建筑与自然环境的关系。二、进程与

2、方式：通过观看相关图片，运用图片说明城市和乡村的特点和不同。培育学生联系实际，发觉地理问题、分析问题、解决问题的能力，培育学生的思维。 3、情感态度与价值观：通过度析城市存在的问题，使学生树立环保意识，树立人地和谐进展的地理环观念。重点：一、聚落的形成和进展与自然环境和人类活动的联系。二、爱惜世界文化遗产的意义。难点：聚落与环境的关系二、说学情本课的教学对象是初中学生，大部份学生对地图有了必然的接触，在教师的引导下容易明白得。第二，他们正处于踊跃思维的年龄，凡事都想明白什么缘故，因此，设计恰如其分的提问，不仅能吸引学生的注意力，还能使学生带着探讨的心情，踊跃的而不是被动的学习。另外，就本课而言

3、，其内容丰硕有趣，容易吸引学生。三、说教法画图法：培育学生动手动脑、创新和表达能力。讨论填表法：层层深切，引导学生从切身的体验、图中的信息总结出城市和乡村的不同。 讲述法：通过讲述世界文化遗产的过去、此刻，让学生明白爱惜文化遗产的重要性。 四、说学法教学进程中学生是学习认知的中心，只有学生踊跃主动的参与，才能把所学的知识转化为学生自己的能力。因此在本节课的教学中我不仅要教授知识，更注重对学生进行学法的指导，让学生真正学会学习，成为学习的主人。因此本节课在指导学生学习方式和培育学生学习能力方面要紧采纳以下方式：试探评判法、分析归纳法、自主探讨法、总结反思法。五、说教学进程导入新课：利用城市与乡村

4、的景观图片导入新课。城市和乡村都是人们集中居住的地址，这确实是咱们这节课要学习的内容聚落（板书课题）教学新课第一，让学生试探聚落有那些要紧形式？（人们集中地居住在一路叫聚落，分为乡村和城市）。接着 给学生一组城市和乡村的图片，让学生分辨一下乡村和城市，说一说城市和乡村生活的美好的地方，找出乡村和城市的不同并填表。教师进行总结，又引出新的问题，在城市进展带给人们便利的同时又带来了哪些问题又该如何解决，引导学生从交通、住房、污染等方面进行讨论，然后教师总结显现的问题和解决的计谋并承转，让同窗分为几个小组，给出“世界气候图”，在图上找出几个点（雨林区、沙漠区、江南水乡），让同窗们设计各地的建筑，然后教师播放出各地的特色建筑进行印证，归纳出聚落受地理环境的阻碍专门大，同时也反映出本地环境的特点。最后组织学生讨论 63 页的活动，总结出城市是在乡村的基础上进展起来的，随着社会的进展和进步，将会有愈来愈多的村削进展起来形成城市，让学生明白一样城市形成的