三年级下册语文教案3篇

1、三年级下册语文教案1教学目标：.知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特 点。.过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生 动地说明事物的方法。.态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物， 保护动物的意识。教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课.猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果 子。谜底：松鼠（板书课题）.你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内 容）3.你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们 来读一读课文，看看能帮助大

2、家多少。二、朗读课文，整体感知1、善良的小青蛙为了不打搅小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮 的红枫叶，可黄昏时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么 回事呢？谁能为大家读一读14一一22自然段？（指名读）2、红枫叶怎么自己跑来了？红枫叶真是自己跑来的吗？（红枫 叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边 呢！）3、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心 里会怎么想？请同学们展开丰富的想象，以小组为单位进行讨论。此 时此刻你觉得青蛙先生的心情会怎样呢？（好高兴好激动好幸福）4、我觉得青蛙先生也好幸福。三年级下册语文教案3教学目标：1、学会10个字，认识7个字。查字

3、典，结合上下文理解重点词 句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美 好的世界。教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思、。教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对 生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时第一课时（略）初读课文，学习生字词，理清文章脉络，学习课文1、2、3自然 段。第二课时教学目标：1、读懂课文4一一7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解 “生动亲切”、“微缺乏道”、“深长的意义”等重点词句的意思。2、学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。3、

4、感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的 热爱，有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文47自然段内容，了解齐白石的画的特 点，理解“生动亲切”、“微缺乏道”、“深长的意义”等重点词句 的意思。教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对 生活的热爱。教学过程：一、复习导入1、齐读课题。2、复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（CAI出示生词：、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微缺乏道、 欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班 齐读。3、自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍 齐白石。（CAI出示填空，自由读书，同桌交流

5、后指名答）齐白石是我国。的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一 段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画 我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸 福美好。4、明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起 去了解一下他的画的特点。二、品读课文4-6自然段。1、课文中哪个自然段给我们具体介绍了齐白石的的几幅画？指 名读第4自然段，其他同学找一找介绍了哪几幅画？指名答。（1）你最喜欢哪一幅画？喜欢它什么？小组交流后指名答。重 点指导：A.感受小鸡争夺蚯蚓的乐趣，指导读。B.想象蝌蚪嬉戏时的快乐，指导读。C.欣赏蝗虫美好、灵动，感受劳动气息，指导读。

6、D.感悟小虾的栩栩如生、齐白石绘画技艺的高超，指导读。（2）根据学生喜好分角色读小鸡、蝌蚪、蝗虫、小虾的句子。（3）引导理解：生动亲切。A.齐白石的画真让人感到一一（引导学生从书上找词接答：生动 亲切板书：生动亲切）学法指导：抓关键词B.他怎么能把这些画画得那样生动亲切呢？这和什么有关？（引导联系上下文理解.）学法指导：联系上下文C.在齐白石的眼里，画就是生活，生活就是画，难怪作者说一一 指导读句子“如果没有生动亲切的。”（4）让我们美美地读一读，感受齐白石画中的美妙。（齐读第 4自然段）2、在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。（1）指名答。（出示相关句子）（

7、2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳 动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活 的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西 叫什么？（理解：微缺乏道。出示相关句子）正是这些微缺乏道的事 物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对 劳动、对生活的一一（生接）热爱。指导读句子。（5）比照原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民 间的活泼精神”。A.其他名家都画些什么呢？我们再来比照欣赏一下。（出示名家 画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？B.用书上的哪个词能概括这些名家画作

8、的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）C.难怪作者说（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高 的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书： 民间活泼精神）（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接 读5、6自然段。三、总结全文，升华情感，拓展延伸1、让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作） 把你们的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）2、看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的 画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深 受人民群众的喜爱。3、还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请

9、你 选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它 们。4、出示课文最后一句话，引导齐读5、延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双 会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学 们课后把你们的收获记录下来吧！.学生用自己喜欢的方式读课文。.说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。）三、自读课文、合作探究.松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章 中相应的段落，理清文章的结构层次。明确第一局部：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。第二局部：（25）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。第3段，松

10、鼠的驯良。第4、5段，松鼠的乖巧。第三局部：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。顺序：先总说一一再分说一一最后补充说明.讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？ 为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧” 三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里, 符合人们认识事物的规律。四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随 着学生的交流，教师从四个方面组织教学。（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛 茸茸”等词语体会松鼠的美丽。采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱

11、之情, 之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的 写作顺序。（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里 跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要 就”“触动”等词体会松鼠的机灵。引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。（三）搭窝时的聪明假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先再然后”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭 窝的过程。小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。集体读这局部，进一步认识连词的作用。（四）吃食时的有趣要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食

12、的动作。然后围绕 三个“它们”进行教学。五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的 语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。.语言准确例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们 就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反响与动作， “触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度 之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由 此强调它的“乖巧”。2.语言生动例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的

13、尾巴”中用“清 秀” “玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。六、课堂小结课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠 的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。希望同学们课 下再认真看看，学习课文的结构思路。七、布置作业写一篇：我喜欢（熟悉）的一种小动物要求：仿照课文从“漂亮”“驯良” “乖巧”这三个特点介绍身 边的某一小动物。板书设计：松鼠布丰松鼠的特点：（总说）漂亮，驯良，乖巧（分说）漂亮：面容，肢体尾巴吃食的样子驯良：活动范围活动时间食物乖巧：过水动作警觉筑窝其他习性用途（补充说明）教学反思：松鼠是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。 抓

14、住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。 文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象一一松鼠的细致观察， 字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者 内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大 自然微妙的兴趣。在这一课的教学中，我从以下几个方面入手让学生 不仅了解松鼠的特点，更学习作者的表达方法。其一：引入局部，我出示谜语样子像老鼠，爬在树枝上，生活像 猴子，忙着摘果子.学生很容易猜出谜底是松鼠，但要利 ww. shubaoc. com用谜语让学生抓住特点，说出理由，同时获得猜谜 语方法，抓住特点，得出谜底后引出新课。其二：在学生读文之后，

15、研究课文分为几局部，抓住主要内容对 课文进行概括，说出每局部内容，并讲出自己这样分的理由，锻炼学 生的概括能力，教师加以总结，得出写了松鼠的外形和它的生活习性, 具体到生活习性又可发分细分为：它的生活、住所和吃食。这样初步 感知课文内容后进行课文分析。其三：抓住本文重点局部，了解松鼠的外形是如何的美丽和可爱, 如何的讨人喜欢的，通过读，让学生知道该段由几句话构成，并围绕 哪一句话来写的，勾画出自己喜欢的词语，并说出理由，这样学生便 会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学 生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。在这样的环节下教学，学生上的很轻松，对松鼠的

16、喜爱之情皆能 表达出来。我感缺乏的是，由于学生大多数没有看过松鼠，加之课前 没有找资料，因此个别学生不发言。因此以后，布置学生充分预习特 别重要。只有预习充分，才能上课积极发言。在以后的语文教学中， 我会再接再厉，认真吸取经验教训，争取上好每一节语文课。三年级下册语文教案2教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。能根据提示复述课文。2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善 和谐的

17、关爱之情。3、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学难点：1、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善 和谐的关爱之情。2、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。教学过程：一、导入今天，老师给同学们带来了一份礼物，你们看，这是什么？（教 师出示一张红枫叶）对，就是围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个 美丽感人的小故事。这节课我们继续来学习一张美丽的红枫叶， 这是一片美丽的童话故事。同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文的主要内容老师说这个小故事美丽感人，到底是一个什么样的小故事呢？下 面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试

18、一试？其他同学边听边想: 你在通话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事？（随着 学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。）找同学简单 说故事梗概。三、学习课文1一一5自然段1、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？请五名同学来读一下 课文5自然段，其他同学一边听一边想。2、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢？（因为这张红枫叶很 漂亮。）红枫叶什么样？谁能从书中找到描写红枫叶的句子,读一读？ （池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细 小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌。）课件出示在青草地上的 红枫叶。红枫叶美丽吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。3、青蛙先生为什么想要一张书签呢？（青蛙先生有一本心爱的书, 他非常爱读这本书，这里的每一篇童话,都像一块又香又软的小蛋糕， 或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。（指导朗读：读出吃蛋糕和口 香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋”。他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下 子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小 书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所 以想有个书签。）4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时， 它的心情什么样？（高兴、激动）师师范，生读，要读出高兴激动的 心情。四、