写人作文四年级下册

1、写人作文四年级下册写人作文四年级下册【篇一：四年级：写人作文欣赏】写人作文欣赏： 一个印象深刻的人我们家对面有个修车铺，修车师傅是个中年男人。虽然我每天上 学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。 一 个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打 开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰， 正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的 声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高， 我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇 手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。晚上，爸爸妈妈

2、回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏 了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起 修车师傅来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀 !我和爸爸立刻丢下 饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风 中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么 都明白了。爸爸连忙走上前，修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下，仔 细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进 爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手，连嚷嚷带比画着对修车师傅 说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿 佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上

3、面写 了几个字：“我怕您晚上用车。”我的心里淌过一泓暖流，眼前仿佛浮现出他挨家挨户地寻找车主 的情景，他在刺骨的寒风中，久久等待着车主的情形?他只不过是个 普通人，但他的执著却给了我深刻的印象，令我永不忘怀。 我敬佩 的一个人 文/杨源我个子很小，可在学校里，没有一个人敢欺负我，因为我可不是 “吃素”的。一天，我和张永林在走廊上开玩笑，嘻嘻哈哈地闹着。谁知五年 级的一位同学竟说我们是疯子。我听见了，十分不高兴，冲过去踢了他一脚。没想到他向我们语文老师告了状，语文老师训了我一顿。 可语文老师后来竟然说我：“人还没有跳蚤大，居然还打架。”这句话让我很生气。长不大，不是我希望的。人矮小怎么了，学 习

4、不比大个子差。但老师的话反复在我脑子里出现：没有跳蚤大?没 有跳蚤大?好几天，我不但心情没有好转，反而产生了自卑情绪。 第 四天，老师叫我去办公室一趟，我想：又有人背地里高我黑状了。来到办公室，老师让我坐下，他的手轻轻地拍了一下我的肩膀。 老师说：“杨源，对不起！那天，我不应该那样说你。不过，你那天的 做法让我很失望，你是学习委员，应该作出榜样，怎么能踢五年级的 同学呢？我一时口快，才那样说你，希望你能原谅！”我没有回答，因为泪水早已攻破所有防线流了出来。这是我有生 以来第一位老师对我说的第一句对不起。我所有的不快在一刹那间被 泪水带走了，留下的是老师的道歉带给我的感动。 老师接着说：“我 们

5、俩都有错，一起该改，好吗？”老师的眼睛注视着我，但我不敢看。我流着泪点了点头。小小的 心里觉得老师是那么让我敬重，我踢了人却没有去道歉，老师居然因 为一句话给我道歉，难道还有比这更能说明老师以身作则勇于承认错 误的事例吗？能低下头来和学生道歉，这不是所有的老师都能做的，这样的老 师怎能不让人从心里由然而生出一股敬意呢？ 我欣赏的一个人那天，云淡风轻，我经过学校的主走廊时，被鲜艳的宣传栏吸引 住了。驻足片刻，我发现敬爱的胡老师的相片竟然也在 “百花 ”当中。 这是一张胡老师与几个同学的合照，她们好像在聊天。我们的胡老师 啊，你的笑容还是那样平易近人。这使我记忆的匣门一下字被打开了， 我不禁想起有

6、关胡老师的点点滴滴?我最喜欢胡老师教我们上作文课。记得有一次，老师捧者一叠原 稿纸走进教室，亲切地对我们说：“同学们，我们今节课学习写第一单 元的作文，请大家务必要听好！”“本单元的作文是看图写文，要写得详细，具体，还要写出人物的 动作，神态，语言，通过这些来写出这幅图的内容。现在，大家举手 回答：图中有什么事物？ ”同学们听到老师的话后，纷纷举起手来回 答老师说：“有小女孩，小女孩手上的鲜花，桌上的有日历，笔筒，眼 睛，墨水，地球仪，窗帘，树叶，阳光，还有牵牛花。”老师听到这位同学这样完整的回答，脸上不禁露出微笑。同学们在老师的 启发中，都懂得了怎样去写这篇文章，当然我也不例外。那次习作，

7、我写了一篇行云流水一般的好文章，得到了胡老师的好评。 老师不 但课上得有趣，而且对学生关心。记得有一次，叶辉文同学头晕得厉害，胡老师知道后非常着急， 她以最快的速度拿来一瓶“驱风油油”，跑到了叶辉文同学身边，并用 手在他的太阳穴上轻轻地涂抹，叶辉文慢慢地好起来了，我似乎隐隐 约约地看到了胡老师脸上的笑容呢！我是一个胆小的女生，上课不敢举手回答问题，即使我会回答， 也是被老师叫道才回答。胡老师见我这样，时常鼓励我对自己要有信 心，并对我说：“你答错了问题别人不会嘲笑你，嘲笑别人的人是最没 出息的人。老师也不会骂你，你干嘛要害怕呢？”听到老师的话，我上 课回答问题渐渐踊跃起来。我欣赏这一位语文老师

8、，欣赏她的课，欣赏她为学生所做的一切。 我悄悄地对自己说：“长大以后，我也要做个像胡老师这样的人！” 我 们班的坏小子有一回，他趁同学们都到外面做操的时候，不知从哪儿捉来一条 毛毛虫放进同桌罗娟的文具盒里。上课时罗娟打开文具盒准备拿出笔 写字，突然她吓得尖叫一声： “虫?虫?”这一叫不要紧，却把原本安 静的课堂一下变得热闹起来。老师见了眉毛倒竖，他厉声喝道：“这是 谁搞的恶作剧？啊”同学们你看我，我看你，都不敢乱说。我偷偷地瞟了他眼，发现他却在那儿偷偷笑。老师见了不等他笑完就把他提 了出来，然后对他进行突击“审讯”。在强大的攻势面前，尚强对自己 的“犯罪”事实供认不讳。他，就是这样一个人，说他

9、“坏”又有好的一面，说他好又做许多 令人讨厌的 “坏事”、“ 丑事”。说实在话，你想恨都恨不起来，各位同 学，你们说呢？【篇二：四年级写人作文 (500 字)】作文:写敬佩的一个人 可爱的小虎子我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎 子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛， 看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样 的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝， 印在那活泼可爱的小面孔上。我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说： “好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别 人说他有

10、多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我 教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派 呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈， 这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子 红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换 了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷 爱学习的样子，真像个小学生。我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古 诗，他总改成自己写的诗。就拿春晓这首诗来说吧，学了春晓 这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了

11、春晓：“春 眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀， 调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！我的傻瓜爸爸（7 单元）我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人 吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做 错事?做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没 有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但 不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。”有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就 急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：

12、“不要紧，他一会就会回来的。”果 然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。华柏校区：*-* 库充校区：*-* 小榄校区：*-* 三 乡华丰校区：*-* 三乡平东校前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎 时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就 往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱?”可爸爸好象没听见似的，一个劲往 雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会 儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问： “你们怎么 样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：

13、“厂里 进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及 时赶到，要不然，要不然?哎亏你还是个党员呢！是我这个千把 人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是 什么问题，我心里小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点也不傻。我跟爸爸比起来，还差得很远。 等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻 瓜，我爱我的傻瓜爸。 描写方法 人物描写：1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌 描写或肖像描写。2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描 写，来揭示人物性格的一种描写方法。3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描 写方法。4. 心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、 愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象 内在性格特征的一种描写方法。 环境描写：1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以 及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出 中心的作用2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描 写。另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和 环境描写）分为正面描写、侧面描写、