最新苏教版一年级语文下册《字识字2足球绿茵看台》研讨课教案-31

1、苏教国标版一年级下册 识字 2第二课时教学目标：1、学会“勾、过、门、加”四个生字，理解文中词语，能写好“辶”。2、会联系图片和生活实际理解本课后三行词语， 了解一些与足球相关的专用词， 积 累词汇。3、感受足球比赛精彩、热闹的场面 ,感受绿茵场上的竞技精神 ; 教育学生从小热爱 体育运动，树立团体合作意识。教学重点：理解词语，能将生字写正确，写美观。教学难点：联系图片、生活实际 理解词语的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。导入语：同学们，在昨天我们被滚动的足球带到了绿茵场上，学习了一篇以 “足 球比赛”为主题的“词串识字 ”。我们共同学习了三个生字，学会了读词串。 现在老师先来考考你们，看看

2、昨天学的你们是否还记得。一、活动一：赛前热身 复习导入1、看拼音写生字（1）完成课堂学习单上第一题， 看拼音写上节课学过的三个生字 （足 台 倒）。（2）抽部分同学书写的字展示，写的好的说说自己练习写字的方法。写的不规范的指导，重点指导“倒”（复习口诀：单人伸手臂，靠左写得窄。）。2、朗读词串（1）师：小朋友们，上一节课我们还认识了一些词语，你瞧，它们开着火车 来了。2）出示：足球 绿茵 看台 拼抢 争顶 倒勾传球 过人 射门呐喊 助威 加油（ 3）师：让我们一起来开动火车 （每人读一词，发现读错的音及时纠正） （4）师小结：火车开得棒棒的，小朋友们读词也读得棒棒的。这列大火车 把我们带回到了

3、 （绿茵）场上。师：同学们，上节课你们的收获不小， 会读词语、会写生字， 还学会使用了词语， 今天我们继续学习识字 2，相信你会又更多的收获。二、活动二：鸣哨开赛 学习词串 师：听 （口哨声），比赛开始了！1、学习剩下三行词串，聚焦绿茵场。（ 1）出示：拼抢 争顶 倒勾传球 过人 射门呐喊 助威 加油（2）师：同学们让咱们先来读一读这些词语。 小组内先互相读一读，指名读。（3）师 :同学们，在上一节课的学习中我们知道足球比赛场主要由两部分组成， 绿茵场、看台。下面你们以小组为一个团队来学习这三行词语， 要求：小组内互相读一读三行词串。 讨论一下每一行具体描写什么地方。（4）指名小组汇报，说一说

4、讨论结果以及理由。2、师：同学们，让怎么们先把目光聚焦在绿茵场上，重点先学习关于足球比赛 的这六个词语。（1）出示：拼抢 争顶 倒勾传球 过人 射门（2）师:同学们，足球比赛是一项需要团队合作的运动项目，接下来你们也 需要团队合作战胜困难。团队合作：小组合作学习六个个词语。说一说读懂了哪些词，并把词语意思讲给小伙伴听。（3）小组汇报，说一说自己读懂的词语。（4）师：同学们，那么在刚刚读的时候有哪些词语是你不太明白的呢？ 指名说一说。（5）师：同学们通过读了解了一些词语的涵义，大家通过观察图片来说说你对 “争顶”、“倒勾”的理解吧。先小组结合图片讨论，说一说图文结合后对词语的理解，再指名说一说。

5、 针对学生提出的较难懂的词语教师做补充讲解。重点点拨“倒勾”，通过视频、 图片、补充文字资料（倒勾：球员背对球门，当球飞过头顶的瞬间，球 员身体 腾空，正好踢中快速飞动的足球。）让学生充分了解。感受球员球技的高超。（6）师：同学们，通过刚才的学习，关于足球比赛的这些词语你都懂了吗？现 在王老师要来考考你们。出示联线题，把词语和相应的图片连起来。播放视频，指名用文中词语说一说（你能说一说小球员做了哪些动作吗？）（7）师：同学们真是太棒了，这么快就能把这些词语都学会了。那通过刚才这些词语的学习，这些球员给留下了哪些印象？指名说说，相机板书：球员 球技高超。3、找出动词，指导朗读（1）师：聪明的小朋

6、友，如果你善于观察，你会发现这里面有许多表示动作 的字，你找到了就用它来填填空吧。填空：填空后朗读（突出重音 ,通过重音强调让学生感受到足球比赛的场面的精彩、激烈、热闹。）（ ）抢 （ ）顶 倒（ ）（ ）球 （ ）人 （ ）门（ 2） 理解动词意思师：同学们你能说说这些动词的意思吗？ 指名说一说，师做点拨补充。拼和抢：都是提手，因为拼抢时挥动手臂，所以表示动作。 “拼抢 ”这个词有些特 别，拼和抢是近义词，这是两个意思相近的字组成的词语。争：就是抢的意思。勾：用脚去勾。传：把球踢给另一个人。过：走之旁，走来走去。射：把球往球门里踢。（3）齐读，突出动词。（突出重音 ,通过重音强调让学生感受到

7、足球比赛的场面的精彩、激烈、热闹。）（4）师：同学们，今天王老师把这些球技高超的球员们给比赛时的小视频给你 们带来了，想不想一起看看？读的播放完视频，采访。 师：小观众们，看了球赛你有何感受？ 指名说一说，引导学生说出球场上精彩不断。（板书：球赛 精彩纷呈） .师：足球比赛非常激烈， 所以读的时候除了把表示动作的词语读得重一些， 速度还应该怎样？（快一些）学生练习朗读：齐读，指名读，赛读。4、学习最后一行词串 （1）.师：运动员球技高超，球赛精彩纷呈，我们把目光转向看台，看看台上的 观众看了这精彩的比赛会有何表现。出示书上插图，学生仔细观察并交流。指名说一说。出示：呐喊 助威 加油（2）“呐喊

8、”：这个词的两个字有什么共同点？（都是口字旁，大声叫喊。） 师补充： “呐”“喊”这两个字是近义词，和 “拼抢”一样。（3）师：王老师啊观看了我们学校上个月举行的“校长杯足球赛”，看看 王老师拍的的小视频吧。播放小视频，让学生感受观众的热情（板书：观众 热情高涨） 学生齐读韵文。指名读，比比谁读得好。三、词语用一用师：同学们，韵文学完了，里面的词语你会使用了吗？下面，请用上本课的词语 把下面这段话补充完整，并给你们组的小伙伴们读一读吧。指名读。四、朗读背诵师：这就是足球比赛，我们一起来读一读。学生齐读。师引导背诵：比赛前我们看到了 （足球 绿茵 看台）比赛开始了，球员们 球（拼抢 争顶 倒勾

9、传球 过人 射门）观众们在看台上 （呐喊 助威 加油）小组内练习背诵。师：我们也来比一比，小组内成员互相比一比，看谁背得快。 检查背诵。五、指导写字。 师：你们今天的表现真棒，读得好、背得快，那现在要看看能不能用最短的时间 把剩下的四个生字记住、写好呢？出示生字：勾 过 门 加2、小组合作学习生字 师：现在小组内讨论这四个生字，看哪组同学可以找到好的识字写字方法。 小组合作要求： 小组合作学习生字，按照读音、结构、部首、说一说哪一笔最难写。 师巡视和学生讨论做补充3、小组汇报识字记字方法。师：团结力量大，你们这么快就找到了好的识字记字方法。那大家感觉这四个 字哪个最难写？4、重点指导生字“过” 师：同学们你们看（出示走之底），你感觉走之底像什么？ 出示弯曲坑洼小路图片，让学生说说小路特点。 出示儿歌：走之弯曲似小路，捺画舒展向远方。师：走之底就像大家说的像一条弯弯曲曲坑坑洼洼的小路，一定不能写的太 平太直。关键笔画：走之的第三笔平捺，低 -高-低 -高，高低起伏。范写。 师：同学们，怎么样，学会了吗？你们也来写写