《小人国》中班教案

1、小人国中班教案 小人国中班教案 作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是精心整理的小人国中班教案，希望能够帮助到大家。 小人国中班教案1 一、设计意图小人国的活动，为幼儿设计了一个小人国举办生日舞会的游戏情境，帮助幼儿理解“相似”的概念，找出两个图案之间的相似点。让幼儿在愉快地游戏中体验与同伴合作和分享的乐趣。二、活动目标1、体验与同伴合作和分享的乐趣，愿意参与活动。2、学习有序观察，能大胆地说己对图片的观察结果。3、初步理解相似的概念,能根据该概念对图形进行分析与判断。三、活动准备自制邀请卡4张

2、；图案大卡片；幼儿操作小图卡;黑板、磁铁、湿抹布、音乐。四、活动过程（一）引入活动。（通过故事小人国引出活动。）“有一个地方，那里的人们都长得很矮，所以大家把那里叫小人国。小人国国王过生日，要举办一个盛大的生日舞会，小矮人们都收到了国王寄来的邀请卡。”（二）出示大邀请卡，请幼儿观察，比较邀请卡的特点。（引导幼儿找出图案之间的相似点，理解相似的概念。）1、出示2张邀请卡让幼儿观察。提问：“这两张邀请卡是一样的吗？”引导幼儿从上往下观察图片上的颜色是否一样、都分为几个部分。：两副图粗看是不一样的，但它们又有许多一样的地方，所以我们可以说它们很像，或叫相似。2、出示另一张邀请卡，请幼儿比较与其中一张

3、进行比较。3、再出示一张邀请卡让幼儿找出它和其中哪张邀请卡是相似的。（教师故意找错）提问：找它对吗？为什么不对？那它应该跟哪张卡是相似的？（三）幼儿自由探索。给每个幼儿4张图卡（男孩、女孩图卡各2张），请幼儿找出男孩图卡和女孩图卡的区别。1、“这4张图卡里有2个男孩子和2个女孩子，男孩和女孩有什么地方不一样，你们来尝试动手分一分。听清要求：a、男孩、女孩分开排好，把男孩摆上面，女孩摆下面。B、分好的小朋友请坐好举手。”2、分别请一名男孩和一名女孩到黑板上操作，其余幼儿自由探索。3、检查。幼儿操作完，请他们分辨理由。4、2人1组合作区分男孩、女孩图卡。“现在老师再给一些图卡给你们，2人1组合作把

4、男孩、女孩图卡区分开。要求：a、男孩选男孩图卡摆上面一排，女孩选女孩图卡摆下面一排。B、小朋友要摆好自己的，也要和同伴合作好，把图摆整齐。C、比比哪组分得又快又准，做完之后请举手。”（四）找相似的邀请卡。1、国王说你们真聪明，他出的题都难不倒你们，他要出更大的难题来难你。听清要求：a、要男孩和女孩结成一对舞伴。b、它们手里的邀请卡要是相似的。C、摆放要求：把男孩图卡摆在前、女孩图卡摆在后面（教师示范摆一组）。2、分别请男孩女孩各一名到黑板上操作，其他幼儿2人一组合作完成。幼儿操作完后，一起检查。教师可挑出一组图片让大家说说相似的地方。3、请幼儿手好学具。（五）增加难度，解决新问题。1、出示新图

5、卡，并按男孩、女孩自取一张。2、按相似概念找出配对的图卡，并尝试说出理由。（1）相互议论相似的理由是什么。（2）师生交流。五、活动结束1、2、 小人国中班教案2 目的：1 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态，中班美术活动小人国。2 培养幼儿大胆想象和添画的能力。3 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。准备：1 小人国联欢会场景图一张。2 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。过程：1 引发兴趣。（1） 你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民，幼儿教案中班美术活动小人国。噢，还有乐队呢，看他们跳

6、的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？（2） 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。2 教师示范动态。（1） 以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）（2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中12位幼儿漂亮的动态现场画出。3 幼儿绘画。（1） 现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！（

7、2） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。4幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）中班美术活动小人国 小人国中班教案3 活动目标：1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：1、小人国分段长卷画。2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐x活动过程：一、看看说说小人国的故事。1、回忆故事。师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事

8、小人国吗？故事里的格列佛来到了一个什么样的国家？小人国是怎样对待格列佛的？那你们喜欢这个故事吗？现在，让我们在来看看小人国的故事吧！2、出示课件，教师复述故事。（1）教师边看课件边听音乐讲述故事小人国。（2）看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗？你们发现他们在格列佛身上干什么呢？（幼儿自由讲述）（3）你们知道金老师喜欢哪个小人吗？为什么喜欢？二、观察尝试表现。1、教师示范印画小人的方法。（1）教师通过儿歌示范印画小人。教师：现在，金老师要来变魔术呢！把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦！那你们看看我的小人还

9、缺了什么啊？（2）添画人物细节。教师：接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气！（3）变化手指及手指方向表现小人。教师：伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦！（4）个别幼儿示范。教师：小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人？请你把它画出来好吗？我们来看看他画的小人在干什么？三、幼儿操作，教师巡回指导。1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。四、分享交流。你教师：哇，格利佛身上又来

10、了这么多小人！谁来说说你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比谁的眼睛尖。五、结束。教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧！教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 小人国中班教案4 目的：1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态、2、培养幼儿大胆想象和添画的能力、3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣、4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐、5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并

11、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法、准备：1、小人国联欢会场景图一张、2、印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份、过程：1、引发兴趣、（1）你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民、噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？（2）引出上节课画的指纹娃娃、今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会、2、教师示范动态、（1）以小人国的联欢会上需要一位小姑娘的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等、（教师先示范动作，然后画出动态）（2）幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态、国王请小朋友也参加舞会，还准备

12、了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中1-2位幼儿漂亮的动态现场画出、3、幼儿绘画、（1）现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣、4、幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动、 小人国中班教案5 活动目标：1 学

13、习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。2 培养幼儿大胆想象和添画的能力。3 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5 培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1 小人国联欢会场景图一张。2 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。活动过程：1 引发兴趣。（1） 你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？（2） 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。2 教师示范动态。（1） 以“

14、小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）（2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其中12位幼儿漂亮的动态现场画出。3 幼儿绘画。（1） 现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的.舞会吧！（2） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。4幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）活动

15、反思：艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。 小人国中班教案6 设计思路：幼儿在升入中班后特别喜欢新的律动，在随着音乐伴奏不断变化身姿的过程中，感受到了身体摆动的协调以及不同动作。随着主题“身体的秘密”的开展，同时结合中班上学期美术绘画的要求“运用图形取代线条”，设计了本次艺术活动。活动以幼儿做操律动作为情景背景，通过做做、玩玩的游戏形式来展开，引导幼儿尝试使

16、用双线条来表现正面人物的手臂弯曲等动作。本次活动共分为三个环节：第一环节，先通过自由自主的做操体验来感受手臂的灵活性；第二环节，通过画面的观察和自我尝试，进一步感受手臂位置的变化和弯曲时的走向；最后一个环节，在分享中将画面与动作表现结合展示，将手臂灵活的新体验推高。活动目标：1.在模仿做操的情境中，感知手臂的灵活性。2.尝试运用双线条表现正面做操人的变化姿势。活动准备：范例，幼儿绘画工具。活动过程：一、做操真有趣做做玩玩中感受手臂摆动的灵活。1.和老师一起来做操，提问：做操时你的手臂是怎么动的？（摆动，转动）2.你的手臂还可以做出什么姿势？（弯曲、打开）小结：上下弯曲手臂可以让我们的手臂更灵活

17、。二、大家来做操通过观察，尝试表现手臂上下弯曲的变化1.（出示幼儿做操图片范例）观看画面上的朋友是怎样做操的？他的手臂在哪里？怎样摆放？2.示范1）伸出手臂单线表现平举的手臂2）弯曲手臂单线表现上下弯曲的手臂3）手臂、四肢变强壮添画双线3.灵活的手臂还能做哪些不同的动作？（根据幼儿的模仿，老师操作演示）4.让我们把大家做操的样子画下来吧，小朋友们在哪里做操呢？（提醒幼儿添画背景：草地上、花园里、操场上）三、分享交流感受不同正面做操人物的手臂弯曲变化。1.展示幼儿作品2.游戏天天做操身体好教师与幼儿共同念儿歌，儿歌结束，点到哪张图就跟着做相应的动作附儿歌：大公鸡，喔喔叫。我们起床做早操。伸伸臂，

18、弯弯腰，接着来做什么操？ 小人国中班教案7 内容与要求：1、 爱听幻想故事，感受充满夸张的故事情节。2、 运用手指点画的方式创造各种人物形象，运用各种人物细节表现，表达自己的想象。活动准备：小人国长卷画。（事先听过故事）将一张画有格列佛巨人的画纸分成数块。红蓝印泥，较细的勾线笔或0.7签字笔。指导要点：1、 回忆说说“小人国”的故事（1）这是谁？格列佛来到一个什么样的国家，小人们是怎样对待格列佛的？（2）小人们都在做什么，他们长得怎样。（3）将小人放大，仔细观察它们的特征。2、观察尝试（1）选取大家喜欢的小人，师生交换着尝试运用手指点画的方法，添画小人。（运用较大的椭圆形图章代替手指演示）（2

19、）观察运用印泥点画的方法，变化横点为头部，竖点，点画小人的头部与身体。沾一次点画一个小人，并且马上添画。（3）想象小人们的发型、五官特征、用细水笔添画局部特征与四肢动态。（启发幼儿大胆的运用线条变化表现动态）（4）边添画边想象小人们怎样招待格列佛。3、操作表现（1）边画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的任务。（2）画一个人物后及时添画四肢动作，并逐渐添发型与服饰等情节。（3）边点边想象某些情节，用水笔加以表现。4、交流分享将每块拼图（分段的画面）连接为长卷，谈谈说说小人们在格列佛身上做什么，找一找他在哪里，比一比谁的眼睛尖。活动延伸：继续为小人国增添人物，想象格列佛在小人国

20、的情景。 小人国中班教案8 活动目标：1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的动态。2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。活动准备：1、每桌一盒印泥，两块半湿的抹布。2、长方形画纸、黑色勾线笔人手一份。3、教师小人国范画及若干小人动态图片，视频转换仪。活动过程：1、出示小人国范画，引发兴趣。你们还记得小人国的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了，朋友来了我们该对朋友说什么呀?(礼貌用语)2、请幼儿仔细观察，说一说小人们都在干什么?你是从哪里看出来的?(根据幼儿说的情况教师分别在转换仪上出示相应的小图片)3、了解“指纹画”的作画方法。以“小人国还有一位可爱的小姑娘来做客”的情景为

21、由，教师示范指纹画。示范指纹画的步骤：右手食指尖蘸足印泥，轻轻地印压在纸上做小人的头;再用右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，做为小人的身体;然后用勾线笔的细头画出小人的五官，用勾线笔粗头画出小人的四肢。4、幼儿绘画。小姑娘一个人来做客太孤单，她想请好朋友一起来。现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人来陪小姑娘一起玩吧!教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。5、作品展示。将幼儿作品进行展示。请若干幼儿来介绍你的小人在陪小姑娘干什么?游戏：我和小姑娘做游戏。 小人国中班教案9 中班美术活动：小人国小人国(中班)威信一幼

22、(陈莉)目的：1、 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现人物动态。2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。准备：1、 每桌一盒印泥，一块半湿的抹布。2、 画纸、黑色水彩笔人手一份。3、 讲述童话小人国，并在室内张贴指纹画供幼儿欣赏。过程：1、 引发兴趣。 你们还记得小人国的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了!这么多有趣的小人，你们知道是怎么画出来的吗? 请幼儿仔细观察，大胆判断。2、 了解“指纹画”的作画方法。 出示印泥，请幼儿尝试印出自己的指纹。 启发幼儿思考：怎样才能印出清晰的指纹? 示范指纹画的步骤：右手大拇指肚蘸足印泥，稳稳地落在纸上，稍稍向下压，不要移动，否则印出来的指纹

23、会模糊不清。 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由，给指纹添画头发、五官、四肢等。3、 出示大图，师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。4、 幼儿绘画。 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人，开个热热闹闹的小人国联欢会，好吗? 老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想像，画出不同形象和动态的指纹小人，使画面生动而富有情趣。延伸活动：1、 在美工角里，投放印泥、画纸、彩色水笔等，鼓励幼儿发挥想象，创作出更多的指纹形象。除了人物外，还可以画鸟类、海洋动物等。2、 逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画，变化出各种生动有趣的图案。 小人国中班教案10 【活动目标】1、爱听幻想故事：

24、感受夸张的故事情境。2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、感受作品的美感。【活动准备】1、小人国分段长卷画。2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。背景音乐。【活动过程】一、看看说说“小人国”的故事。1、回忆故事。师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事小人国吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在，让我们在来看看小人国的故事吧!2、出示课件，教师复述故事。(1)教师边看课件边听音乐讲

25、述故事小人国。(2)看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由讲述)(3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?二、观察尝试表现。1、教师示范印画小人的方法。(1)教师通过儿歌示范印画小人。师：“现在，金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的?;本文儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?”(2)添画人物细节。师：接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!”(3

26、)变化手指及手指方向表现小人。师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!”(4)个别幼儿示范。师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?”三、幼儿操作，教师巡回指导。1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。四、分享交流。师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。五、结束。师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开

27、始了，让我们赶紧出发吧!教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 小人国中班教案11 目的：1 学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。2 培养幼儿大胆想象和添画的能力。3 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。准备：1 小人国

28、联欢会场景图一张。2 印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。过程：1 引发兴趣。（1） 你们还记得小人国的故事吗？今天小人国的小人来我们幼儿园做客了！（请看大屏幕）这是国王，这是王后、公主和其他的臣民。噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！这么多有趣的小人是怎么画出了的呢？（2） 引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。2 教师示范动态。（1） 以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）（2） 幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！教师将其

29、中12位幼儿漂亮的动态现场画出。3 幼儿绘画。（1） 现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！（2） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。4幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室） 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：中班教案 中班教案 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是帮大家整理的中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中班教案1

30、教学目标1、会用多种方法让他人开心，学会关心体贴他人。2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪，做一个快乐的孩子。3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。教学准备ppt课件“消气俱乐部”场景布置教学重难点引导幼儿寻找多种方法消除生气情绪。帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。教学过程1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。边看课件便提问：小兔子怎么了?你是怎么看出来的?生气好吗?为什么?你有什么好办法使小兔子不再生气呢?2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。提问：你遇到过哪些让你生气的事?“消气俱乐部”开业了，这是一个

31、可以使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把自己生气的情绪赶走吧!”(幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。)3、结合自我，游戏提升。“小朋友，刚才我们用各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首不生气儿歌吧!”“不生气，不生气。生气我就”4、活动结束。“其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人!” 中班教案2 活动目标：1.对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较。2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。重点难点：我的数学第4页。活动准备：我的数学第4页。活

32、动过程：一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结果。1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？2.小朋友多还是椅子多？为什么？3.小朋友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？二、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集合的数量都不要超过10，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。三、请幼儿翻开我的数学至第4页

33、，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。活动反思：让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索，在探索中发现，在发现中理解，效果很好。 中班教案3 活动名称：海底活动准备：1、海底世界视频，图片。2、绘画用纸每人一张，水彩笔，画好简笔画的黑板。活动过程：（一）观看海底世界的视频以吸引幼儿兴趣。1、教师提问：“小朋友们在日常生活中，都有看到过很多很多的鱼，现在，小朋友要和老师一起来回忆一下，你都知道哪些鱼？”2、引导幼儿知道哪些鱼是生活在海里面的。3、通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。（二）引

34、导幼儿观察美丽的海底世界里面除了有鱼还是否有其它生物。在幼儿了解鱼的一些特征后，引导幼儿知道在美丽的海底，在鱼类生活的周围还有许多其他生物（如珊瑚，海藻）（三）通过海底世界的近景图片使幼儿明确海底生物的结构。1、教师出示图片的同时，向幼儿讲述一些空间概念，教会幼儿物体要尽量画的大些，引导幼儿合理的安排纸张。2、培养幼儿均匀涂色，用自己喜欢的方式完美自己的作品。（四）教师出示事先画好的“海底世界”指导幼儿作画。教师将事先画好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼儿参考，引导幼儿大胆作画。活动延伸：鼓励幼儿在众多小朋友面前讲述自己所画的内容这是那天活动的教案，其实，老师并没有给我规定园长来听课我要讲什

35、么课，只是带班老师说，本班孩子太活跃了，一定要上一节比较安静的课，而且一定要能吸引到他们，告诉我最好上美术课，因为他们比较喜欢画画，所以，我就准备了这节美术课活动开始前，本班孩子依然很活跃，就算园长在他们也是一样，我又不能对他们大喊，所以就想了一个可以让他们快速安静的办法，我发现平时只要老师一拍手，孩子就会跟着拍，开始只是一两个，后来几乎大家都会跟着，所以今天我就利用这个，做了一个很简单的拍节奏，首先，我边拍手边说“请你跟我这样做”，这对比较混乱的他们还算有效，没过多会他们都跟着我一起拍手了，拍手过程中我会有变化，这样他们就不会突然不跟着我做，而且对于后来那几个还没有跟着我做小朋友，我会有意在

36、他面前拍，这样他们就都跟着我拍了，这个小环节大概只有一分多钟，就顺利的让他们都安静了，这就是活动的开始，接着我便按教案上所写，提问他们问题，孩子的回答大多数都是小金鱼，后来一个小朋友回答还有鲨鱼，这就引出了下面的问题，我便问小朋友，鲨鱼和小金鱼是一种鱼吗？它们生活的地方一样吗？这时候，小朋友的回答差不多都说鲨鱼生活在海里面，于是，我又顺利往下进行，问小朋友们，知道海底除了有鱼还有其它的生物吗？小朋友说有海藻，这样为了验证他说的话，我便打开了视频一边观看视频，我一边询问幼儿一些生物的名字，有的小朋友能说出来，有的就说不出来，不知道的生物，我会告诉他们，同时，在观察其他生物的时候，我又引导幼儿仔细

37、观察海底的鱼都是什么样子的，还有颜色，大小等，确实还得画面很能吸引孩子们视频结束后，我便问幼儿海底都有什么，他们大多都能说出来，然后，我便放了一些近景图片，让幼儿清楚的看到一些生物的结构，同样这个也很吸引他们，接下来就是作画，因为老师和我说，本班的幼儿对事物的结构还不是很清晰，所以老师必须要画出一些来做示范，这样他们才会画，不然就会画不出来，我当时听到这个，坚决不给幼儿做示范，就像上学时老师讲的，老师是不能画出来的，这样就剥夺了幼儿的想象和创造力，但是后来老师说，一定要给他们画，不然他们真的不会画，而且还给我看了一些以前的画，的确是这样，于是我便在小黑板上画了两幅海底世界的图片，并在幼儿画画前

38、，给他们讲解，一定要会用纸张，要画的大些，告诉了他们一些安排画面的知识，下面就是他们作画的时间，很多孩子都能理解我所讲的安排画面，这些孩子都是先画了大大的鱼，然后在我的指导中又添加了一些水草，海星等生物（都是我示范的画中有的生物），最后，我让先画完的小朋友讲了一下自己画的内容，活动就这样结束了，总体来说，孩子们听得很认真，画的也很认真事后在反思，我自己感觉之前给他们讲解的时间有点长，这样他们最后时间到了，还有很多小朋友没有图完颜色，只有少数的小朋友画完了，而且，我发现，给他们看的视频和图片并没有为他们起到很大的帮助，而最后画画的时候，还是要看着老师的范画画，但是，有的小朋友就是按照自己的想法画

39、的，等我周二上班的时候我会拍一些孩子的画，这样就可以比较清楚了！恩，这就是那天的活动，希望是老师想知道的，同时我也很想请老师帮忙，我想知道，小朋友怎样才能不用我做示范通过那些视频和照片就能画出来，是不是中班孩子还没有这个能力呢，还是中班孩子已经有这个能力了，要看老师的引导呢？还有，在做这种美术活动时，老师该不该给幼儿画出来呢？ 中班教案4 活动目标1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、乐于探索、交流与分享。教学重点、难点重点：通过观察螃蟹，发现螃

40、蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。活动准备1、每组螃蟹一只，水盆一个；2、吸管若干，各种废旧材料；3、背景图画一幅；4、小螃蟹生活习性的录音。活动过程一、开始部分今天，老师请来了一位朋友，你们想和它见面吗？它要给小朋友出个谜语：“两只大钳会夹人，走起路来横又横，水中身穿青灰衣，盘中变成红色衣，是谁呀？二、基本部分（一）说一说你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？（二）看一看1、以小组为单位进行观察。提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？（

41、2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？（3）螃蟹是怎样爬？2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。3、听一听提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？4、操作活动引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。三、结束部分将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。教学反思小螃蟹是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主

42、探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。 中班教案5 活动意图：“推小车”是一

43、项传统的体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育游戏活动。“推小车”可以练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。活动目标：1、练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;2、让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。活动过程：一、热身运动。适当加入了一些模仿开车、推车的动作，这样不仅可以很快的将幼儿带入快乐的运动状态，也大大提高了幼儿参与活动的兴趣。二、热身结束后，集中幼儿整理队形队列，将幼儿的队伍由四横队转变成一个大圆圈站好。通过导入谈话，让幼儿自由讨论探索如何推小车。根据幼儿探索情况，我在圆圈内请一名幼儿进来配合，边讲解边示范：前面的小朋友

44、两手支撑地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的双腿夹在腋下，前面的小朋友的双手学脚走路，与后面的小朋友同时向前进。三、讲解完后请小朋友自由选择自己的好朋友，两人一组，在空地上尝试练习。四、“推小车”接力比赛。首先我还是请一名幼儿上来配合，边介绍边示范“推小车”的游戏规则，每队第一组小朋友从起点出发，(在比赛的路途中我给他们设置了两道障碍物，宽20厘米的“小河”和凳子扮演的“假山”)，幼儿推小车跨过“小河”，绕过“假山”，下一组小朋友按他们的方法重复进行。活动反思：这个活动的氛围始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很认真投入，并体会到与同伴合作游戏的快乐。 中班教案6 活动目标：1、通过多媒体欣赏、理解散

45、文诗，进一步感受秋天是多彩的。2、尝试根据散文诗进行仿编，体验仿编的乐趣与成功的喜悦。活动准备：1、教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察秋天季节里的颜色。2、绿色家园中的蔬菜、水果、农作物等实物。3、PPT课件，仿编的记录纸。活动过程：一、交验交流这几天我们去绿色家园里找秋天了，你们发现秋天这个季节里有哪些颜色呢？二、观看PPT，欣赏、理解散文诗1、刚才你们的话被谁听到了（出示PPT）？小蚂蚁可不相信秋天这个季节里有这么多色彩，于是小蚂蚁乘上一片落叶来到了绿色家园，去问秋天的颜色了。2、小蚂蚁来到了绿色家园，它第一个去问谁了？（出示PPT）这两个字是什么呀？那它去问谁了？为什么？欣赏散文第一

46、句：小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”3、（出示PPT）小蚂蚁又去问了谁？（出示PPT）小蚂蚁在那里找到我的？欣赏散文第二句：小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”4、（出示PPT）欣赏、朗读散文。秋天的色彩小蚂蚁去问白菊花，白菊花告诉它：“秋天是白色的。”小蚂蚁去问橘子，橘子告诉它：“秋天是橘黄色的。”三、仿编散文诗小蚂蚁这一下糊涂了，秋天到底是什么颜色的呢？我们帮小蚂蚁一起去问问。这里准备了一些我们家园里的东西，还有一些照片，待会儿我们一起用“小蚂蚁去问谁，谁告诉它秋天是什么颜色”的话和朋友说说。（出示PPT）1、幼儿自主选择材料进行互动仿编。2、幼儿交流、仿编，

47、提示幼儿用散文诗的格式说出来。3、集体朗诵幼儿仿编的散文，体验仿编的成功感。小结：小蚂蚁问了家园里这么多的树、花、水果、蔬菜等，他们告诉它秋天的颜色有的是红的、有的是紫的4、最后小蚂蚁去问我们小朋友，我们小朋友告诉它秋天是什么颜色的？小结：现在小蚂蚁相信了，秋天不仅是个丰收的季节，还是个彩色（五颜六色、五彩缤纷）的季节。四、延伸活动进一步激发他们仿编的积极性。我们绿色家园里还有很多花草树木，待会儿我们再找找，它会告诉小蚂蚁秋天是什么颜色的？然后把它记在这张记录纸上。 中班教案7 活动目标：1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，体验探

48、索的乐趣，培养幼儿的创造力。3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、体验解决问题的成就感。活动准备：人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干活动过程：1、引出问题，比较那张纸落得快？（1）比较两张纸是否相同。（2）小实验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快？（1）提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢？（2）幼儿自由探索。（3）幼儿交流自己的发现。老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿讲述示范。老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得

49、更快。3、自由探索，借助辅助材料，让纸落得快一些。（1）讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红纸落得更快呢？（2）自由探索。（3）交流发现。（4）引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。4、迁移经验。那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？活动延伸：探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。活动反思：本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于

50、幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了纲要的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法展开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分

51、发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。 中班教案8 活动目标1探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。2通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。3体验合作探索的快乐。4通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动重难点探索发现玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。通过实验验证预测，能用记录表记录实验结果。活动准备1反映光滑粗糙、软硬的桥面各若干组（每组桥面上都贴上号），玩具汽车若干辆。2幼儿用的实验记录表人手一份，全班实验统计表两张。3已经探索过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。活动过程一、回忆

52、做过的实验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？二、出示桥面，比较桥面材料的不同。1让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。2激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）1请幼儿猜测并说出理由。2幼儿把自己的预测记录下来。3教师记录幼儿的预测情况。四、幼儿两两合作进行实验。1幼儿两两合作进行比较实验，并对实验结果客观记录。2交流实验情况，教师记录幼儿实验结果。教师：“你是怎么做

53、的实验？在实验时你有什么发现？你的实验与你的预测一样吗？”3讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么原因？4教师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。过程描述第一环节：回忆做过的实验。本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的.实验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡

54、度越小的桥面上跑得越慢。第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告诉幼儿：今天老师又准备了一些桥面，要请小朋友来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发现告诉小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发现这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发现的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思考。第三环节：幼儿先进行预测，并记录。在这一环节中，我先请幼儿预测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的预测

55、记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“”。幼儿记录完后，教师统计幼儿的预测结果。接着再请幼儿预测两辆汽车同时在号桥和号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？预测结束后让幼儿记录，最后教师进行统计。按照这样的顺序，让幼儿感觉条理清楚，做事要有一定的顺序。第四环节：幼儿两两合作进行实验。这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的好朋友，两个人合作，可以先到号、号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把实验结果记录下来。幼儿实验时，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放

56、手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次。实验结束后，组织幼儿交流实验情况，引导幼儿说出自己是怎样做的实验，在实验中发现了什么，和自己的预测是否一样，并对幼儿的实验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿讨论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓励幼儿大胆发表自己的见解后，我及时为幼儿梳理经验，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。第五环节：结束部分

57、，带幼儿再次玩玩具汽车，寻找新的发现。在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，寻找新的发现。活动反思反思本次活动，我认为有以下的亮点：1、教材的选择符合新纲要的精神。小汽车是幼儿经常见到的玩具，也是他们喜欢的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对周围世界强烈的好奇心和探究欲望。新纲要也指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。根据中班孩子的年龄特点，我为幼儿准备了漂亮

58、的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望。2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观察、思考、操作的过程；科学是一种态度，一种对世界的好奇、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的创造条件让幼儿实际参加探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓励幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在预测环节，我鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆预测并做好记录。在实验环节，我针对幼儿的实验情况，及时给予指导。当发现有的组幼儿一人拿一辆汽车实验，放手的时间有先后，影响实验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个

59、人观察，然后交换；当发现有的组只实验一次时，我就引导孩子多实验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。3、注重让幼儿在操作中学习。幼儿的具体形象思维特点决定了他们的学习方式应该以操作性学习为主。本次活动中我注意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动获取相应的科学知识，掌握科学的方法与技能，发展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证预测的实验环节，幼儿都积极的动手操作，获取经验；在预测环节，幼儿积极动脑，认真思考，为自己的预测寻找知识支撑；在和伙伴的合作中，在和教师的交流中，幼儿都积极参与讨论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，发

60、展自己的科学概念。 中班教案9 活动目标:1.知道自己长大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。2.学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。活动准备：1.根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。2.设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。活动过程：一、观察班级环境的变化，引发升班的认识。师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。提问：1.我们现在是那个班的小朋友？2.现在的教室与小班时有什么不同？3. 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。二、发现