山西晋中平遥县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》冲刺强化题库练习卷

1、第 页 山西晋中平遥县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力冲刺强化题库练习卷 一、单选题1教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：“在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢 ”自然引入正题。这种导入方式是（）。 A复习导入B设疑导人C直观导入D故事导入 答案：B2将组织培养形成的玉米胚包裹在能提供养分的胶囊里，并在胶囊外包上一层具有保护功能的外膜形成人工种子。与胶囊作用对应的种子结构是（ ）。 A.子叶B.胚轴C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米种子为例的单子叶植物的种子由子叶、胚芽、胚轴、胚根、胚乳、种皮和果皮构成。其中，胚乳起到储存

2、营养物质的作用。另外，人工种子由胚状体、人工胚乳和人工种皮三部分构成，题目中 能提供养分的胶囊”其实就是人工胚乳， 具有保护功能的外膜”就是人工种皮。故本题选D。 3下列关于细胞膜的功能的叙述，不正确的是（ ）。 A.细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关B.细胞间的信息交流使生物体作为一个整体完成生命活动C.相邻两个细胞的信息交流全靠细胞间的接触D.细胞膜能控制物质进出细胞，这种功能是相对的 答案：C解析：细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能，主要因为细胞膜表面有多种受体，A项正确。细胞间的信息交流保证了生物体作为一个整体进行生命活动，B项正确。细胞问进行信息交流的方式有细胞间的直接接

3、触、通过体液进行交流、通过细胞间连丝进行交流等，C项错误。细胞膜控制物质进出的功能是有一定限度的，是相对的，如细菌、病毒可以进入细胞，D项正确。 4人的语言功能在语言中枢有细致的分工，大脑对应区域受损可能使人丧失某种语言能力。下列大脑区域受损与症状一一对应的是（ ）。不能表达但听得懂听不懂但可以表达不会书写但可以表达，也听得懂看不懂文字却可以书写 A.S区受损、H区受损、W区受损、V区受损B.S区受损、V区受损、H区受损、W区受损C.H区受损、S区受损、W区受损、V区受损D.H区受损、W区受损、V区受损、S区受损 答案：A解析：大脑皮层语言区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。S区受损时患

4、运动性失语症，患者不能讲话，但能看懂文字，能听懂别人的谈话；H区受损时患听觉性失语症，患者听不懂别人讲话，但自己会讲话、写字；W区受损时患失写症，患者不能写字，但能说话、听得懂别人的讲话；V区受损时患失读症，患者不能看懂文字，但能写字。故本题选A。 5SARS病毒可以通过口腔分泌物进行传播，这种传播途径属于（ ）。 A.媒介传播B.空气传播C.病媒传播D.接触传播 答案：D解析：病原体通过无生命的媒介物传播属于媒介传播。病原体由呼吸道进入空气属于空气传播，SARS病毒通过口腔分泌物或身体的伤口处接触进行传播属于接触传播。通过带有病原体的动物传播属于病媒传播。本题考查不同传染途径的识记、辨别，解

5、题关键是辨别空气传播和接触传播。本题易错选B项，错因在于未能把握空气传播是指病原体由呼吸道进入空气。 6炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列相关叙述错误的是（ ）。 A.正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节B.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素的含量比正常人的低C.炎性甲亢患者的机体细胞代谢快，产热量大于散热量D.甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞 答案：C解析：下丘脑通过垂体调节甲状腺激素分泌，正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节，A项正确。炎性甲亢患者体内的甲状腺激素过高，

6、会通过负反馈调节抑制甲状腺激素的分泌，故患者体内的促甲状腺激素含量应比正常人体内的少，B项正确。炎性甲亢患者的甲状腺激素含量高，因此机体细胞代谢快。患者机体产热增加，但散热也会相应增加，机体产热量等于散热量，C项错误。甲状腺激素几乎作用于全身所有的细胞，D项正确。故本题选C。 7关于物质进出细胞的方式，以下叙述错误的是（ ）。 A.葡萄糖通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，再通过被动运输进入红细胞B.兴奋的产生和传导过程中Na+通过被动运输进入神经元，再通过主动运输运出神经元C.氧分子在肺部通过自由扩散进入红细胞，在组织处又以自由扩散方式出红细胞D.胰岛素通过胞吐的方式分泌到细胞外，又通过主动运

7、输的方式进入靶细胞传递信息 答案：D解析：葡萄糖通过主动运输的方式进入小肠绒毛上皮细胞，通过协助扩散的方式进入红细胞，A项正确。动作电位的产生是由Na+内流导致的，Na+进入神经细胞是离子从高浓度运输到低浓度的过程，属于协助扩散，为被动运输；恢复静息电位时，起初是K+内流需要通道蛋白，不消耗能量，但随后NaK泵排Na+吸K+是逆浓度梯度，属于消耗能量的主动运输，B项正确。氧分子进出细胞的方式属于自由扩散，C项正确。胰岛素通过胞吐的方式分泌到细胞外，但胰岛素是通过与靶细胞表面的受体结合发挥作用的，并没有进入靶细胞，D项错误。 8在植物细胞有丝分裂中，产生染色体的部位是（ ）。 A.细胞质B.细胞

8、膜C.细胞核D.液泡 答案：C解析：在细胞有丝分裂前期，细胞核中的染色质高度螺旋，变短变粗成为染色体。 9下列关于细胞凋亡的叙述，正确的是（）。 A细胞凋亡是细胞死亡的同义词B细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程C正在发育以及发育成熟的生物体中细胞发生凋亡的数量是微小的D细胞凋亡是由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡 答案：B解析：细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡，属于正常的生命现象；细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是不正常的细胞死亡，对生物体有害。细胞死亡包括细胞凋亡和细胞坏死，故A、D错误、B正确。正在发育以及

9、发育成熟的生物体中，细胞凋亡一直在发生，数量是惊人的，C错误。故选B。 10在市场上若有人出售下列蜂蜜，从植物学知识来判断，一定为假冒产品的是（ ）。 A.枣花蜜B.槐花蜜C.柳花蜜D.油菜花蜜答案：C解析：与其他几种植物不同，柳树的花是风媒花，不需要蜜蜂为其传粉，所以没有柳花蜜。 11下列生命物质与其所含元素对应不正确的是（ ）。 A.生长素碘B.叶绿素镁C.血红蛋白铁D.甲状腺激素氧答案：A解析：生长素的化学本质是吲哚乙酸，组成元素有碳、氢、氧、氮，不含碘，A项错误。叶绿素中主要含有的金属元素是镁，B项正确。血红蛋白含碳、氢、氧、氮、铁，C项正确。甲状腺激素含碳、氢、氧、氮、碘，D项正确。

10、 12在“观察细胞的结构”的教学中，某教师要求学生阅读科学家的故事(施莱登、施旺与细胞学说)后展开深入讨论，这种阅读不属于（ ）。 A.了解性阅读B.理解性阅读C.概括性阅读D.创造性阅读答案：D解析：创造性阅读指在阅读过程中，产生超出材料的新思想、新观点，以理解性阅读和评价性阅读为前提，并与它们同时得到发展。题目中没有表现出新的思想与观点，故本题选D。 13自养生物与异养生物在同化作用方面的根本区别在于（）。 A是否需要光B是否需要H20C能否将有机物转化成所需的物质D能否直接利用无机物合成有机物 答案：D解析：同化作用(SZ叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组

11、成物质，并且储存能量的变化过程，即生物体利用能量将小分子合成为大分子的一系列代谢途径。自养生物：能够利用无机物合成自身的有机物的生物，如蓝藻、硝化细菌、绿色植物等。异养生物：只能从外界摄取现成有机物的生物，如绝大多数动物、真菌等。因此自养生物与异养生物在同化作用方面的根本区别在于能否直接利用无机物合成有机物，故答案选D。 14布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（ ）。A.进行B.运用C.反应D.评价 答案：C解析：知识点:初中生物学课程的目标中教学目标的领域。反应属于情感领域，C项正确。A项：进行属于技能领域。与题干不符，排除。B项：

12、运用属于认知领域。与题干不符，排除。D项：评价属于认知领域。与题干不符，排除。 15为避免硝酸盐还原菌还原硝酸盐给农业生产带来危害，农田经常（）。 A施肥B松土C浇水D遮阳 答案：B解析：硝酸盐还原菌是厌氧型生物，通过松土可以增加土壤的透气性，减少还原作用的产生。故答案选B。 16一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，某一时间它们的相对数量关系如图1所示。下列说法正确的是（ ）。 A.丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B.甲和丙是消费者，丁是分解者C.该食物链可表示为丙甲乙丁D.甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统 答案：C解析：食物链是生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生

13、物为食物的，由食物联结起来的链锁关系。在食物链中越靠前的生物，其数量越多。因此，结合题干可知，丙为生产者，甲、乙、丁依次为初级消费者、次级消费者、三级消费者。该食物链可表示为丙甲乙丁。故A、B两项错误，C项正确。生态系统是由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，故D项错误。 17玉米的体细胞含有20条染色体，一般情况下，玉米种子内的胚乳细胞和子叶细胞的染色体数目分别是（）。 A20，30B10，20C20，10D30，20 答案：D解析：精子、卵细胞与极核内的染色体数是体细胞一半，为10条。一个精子与一个卵细胞结合而成受精卵，一个精子与两个极核结合而成受精极核植物受精卵将来发育成胚，而胚

14、又包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，所以子叶染色体数目为20条。受精极核发育成胚乳，细胞内染色体数是生殖细胞的3倍，为30条。故选D。 18垂体被称为“乐队的指挥”，因为它不仅产生生长激素和催乳素，也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损伤会引起（）。 水盐调节紊乱体温调节紊乱血糖浓度逐渐降低 生长发育停止性腺发育停止 ABCD 答案：C解析：抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，幼年哺乳动物的垂体损伤会引起抗利尿激素释放受阻，导致水盐调节紊乱，正确；垂体能合成和分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成和分泌，甲状腺激素在体温调节过程中有重要作用，幼年哺乳动物的垂体损伤会导

15、致体温调节紊乱，正确；垂体与血糖平衡调节关系不大，幼年哺乳动物的垂体损伤不会导致血糖浓度逐渐降低，错误；垂体能合成和分泌生长激素促进生长发育幼年哺乳动物的垂体损伤会导致生长发育停止，正确；垂体能合成和分泌促性腺激素，促进性腺合成和分泌性激素，性激素能促进性腺发育，幼年哺乳动物的垂体损伤会导致性腺发育停止，正确。综上所述，幼年哺乳动物的垂体损伤会引起中的变化，因此答案选C。 19在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体

16、现了研究性学习的（）特点。 A学习目标的全面性和多元性B学习内容的综合性和开放性C学习过程的主动性和探究性D学习形式的多样性和自主性 答案：A解析：“探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识(环境因素对生物的生活有影响)、能力(探究的过程与方法)与情感(珍爱生命)三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，提现了学习目标的全面性和多元性。除题干中A、B、C、D四个特点外，研究性学习还具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。 20将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是（）。 A一直降低，

17、直至为零B一直保持稳定，不变化C降低至一定水平时保持相对稳定D升高至一定水平时保持相对稳定 答案：C解析：在适宜的条件下培养密闭容器内的植物，密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，二氧化碳逐渐被消耗，浓度降低，进而光合作用强度跟着降低，当二氧化碳浓度降低到一定水平时植物的光合作用和呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度就保持相对稳定，故本题选C。 21某脑外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报。此病人受损的是大脑皮层的（）。 A运动语言中枢B听觉语言中枢C视觉语言中枢D感觉语言中枢 答案：A解析：运动性语言中枢受损，能看能听能读但不能说，故A对；听觉性语言中枢受损能说

18、能看能写但听不懂；视觉性语言中枢受损能说能写能听但看不懂文字；故BC、D错误。 22下列有关达尔文自然选择学说的叙述，不正确的是（）。 A.生物普遍具有很强的繁殖力，因而会导致种内、种间出现生存斗争B.生物都有遗传和变异的特性有利变异和不利变异与生物进化无关C.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适者生存不适者被淘汰D.适者生存，不适者被淘汰的过程中，起主导作用的因素是自然环境条件 答案：B解析：【知识点】本题考查自然选择学说的主要内容。 【答案】B【解析】自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争(也叫生存竞争)、遗传和变异、适者生存。A项，达尔文认为，生物普遍具有很强的繁殖力，即过度

19、繁殖；而生物赖以生存的空间和食物是有限的因此任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争，即生存斗争；生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争，生物种内的斗争以及生物种间的斗争。B项生物界普遍存在着遗传和变异，生物的变异是随机产生的，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去：具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。C项，在激烈的生存斗争中凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的这就是适者生存。D项，达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择在这个过程中起主导作用的因素是环境条件。据此可知，本题选B。 23种子萌发时最先发

20、育突破种皮的是下列哪一结构 （） A.胚芽B.胚根C.胚轴D.子叶 答案：B解析：【知识点】本题考查种子的萌发。 【答案】B。【解析】种子萌发的过程：种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破，同时，胚内的生命活动活跃起来从子叶得到营养物质和能量后开始分裂和生长；胚根伸长突破种皮，发育成根不久从这条根的周围又生出一些细根；此后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分。故选B。 24转基因食品已大量进入我们的日常生活。如转基因西红柿、转基因草莓等，涉及的问题甚至关系到国家之间的贸易竞争，下列关于转基因大豆的叙述不正确的是（）。 A.培育过程中可能用到抗病、抗虫等抗性基因B.目的基因的受体

21、细胞可以是大豆受精卵也可以是体细胞C.转基因大豆的种植过程中减少了农药等的使用量生产成本更低D.固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 答案：D解析：【知识点】本题考查基因工程的操作步骤。 【答案】D。 【解析】基因工程的操作步骤中，要根据标记基因的特异性对目的基因进行检测与鉴定，因此培育过程中可能用到抗病、抗虫等抗性基因：植物基因工程中，受体细胞可以是受精卵，也可以是体细胞，因为它们都具有全能性：转基因大豆有可能是抗病、抗虫的，因此种植过程中就减少了农药等的使用量，从而使生产成本更低，故ABC都正确。大豆可以和根瘤菌互利共生，不需要转移固氮菌的固氮基因。 25乳酸菌和酵母菌的最大区别是（）。

22、 A.乳酸菌是多细胞个体酵母菌是单细胞个体B.乳酸菌没有成形的细胞核酵母菌有成形的细胞核C.乳酸菌没有细胞壁酵母菌有细胞壁D.乳酸菌只能在氧气充足的条件下生存酵母菌只能在缺少氧气的环境下生存 答案：B解析：【知识点】本题考查细菌和真菌的区别。 【答案】B。【解析】细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域没有成形的细胞核，没有叶绿体。真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核只有DNA集中的区域。乳酸菌是细菌，酵母菌是真菌，因此乳酸菌和酵母菌的最大区别是乳酸菌没有成形的细胞核酵母菌有成形的细胞核

23、。故正确答案为B。 26图5表示某生态系统中草、兔、狐三种生物间的关系，则甲、乙、丙分别表示（ ）。 A.狐、草、兔B.兔、草、狐C.草、狐、兔D.草、兔、狐 答案：D解析：在捕食关系中，先增加者先减少，后增加者后减少，故乙应为被捕食的兔，丙为捕食者狐，甲为生产者草，D项符合题意。故本题选D。 27图2是人体的消化系统示意图，其中含消化酶种类最多的部位是( ) A.B.C.D. 答案：D解析：本题考人体的营养。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以将淀粉分解成麦芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白质分解成多肽；肝脏分泌胆汁，胆汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小肠内含有三种消化液，胆汁、胰液、肠

24、液，胰液和肠液中含有能消化淀粉、蛋白质和脂肪的多种消化酶，淀粉、蛋白质、脂肪最总在小肠内被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。综上所述，含消化酶种类最多的消化器官是小肠。 28两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图2所示据图判断这两个种群的关系是（ ）。 A捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C共生关系，N1N2彼此依赖，相互有利D竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者 答案：B解析：本题考查种间关系、种群的数量变动。一种生物数量增多(减少)，另一种也随着增多(减29水生被子植物茎的结构特征是（）。 A木质部发达B通气组织发达C表皮形成根毛D机械

25、组织发达 答案：B解析：本题考查水生植物的结构特点。水生植物的适应特点是体内有发达的通气系统，以保证身体各部对氧气的需要；叶片呈带状、丝状或极薄，有利于增加采光面积和对CO2与无机盐的吸收；植物体具有较强的弹性和抗扭曲能力以适应水的流动；淡水植物还具有自动调节渗透压的能力，而海水植物则是等渗的。故本题选择B选项。 二、问答题3030设计一张教学挂图，展示骨、关节、骨骼肌的关系。 (1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出各结构的名称。(20分) (2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。(10分) 解析：(1)挂图参考： (2)利用挂图教学是应注意的问题有以下几点： 对挂图中的一

26、些重点部分、关键部件，或隔离开次要部分，突出重点；或依原图按比例放大，增加可见度，提高教学效果。 要与实物结合讲解，既有真实感，又鲜明形象，提高可信度； 挂图中是实物图，在讲解时要结合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理，以便学生迅速进人观察思考。使学生获得完整的整体印象； 注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图。使其配套完整； 对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好作补充补白。 31在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图3所示。鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵，产生的沼气用于照明和做饭，沼渣可以做肥料。请分析回答以下问题! (1)此生态系统中能量流动的