初中校本课程-春节教学设计学情分析教材分析课后反思

1、春节教学设计教学目标：1通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。2继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。3学习收集、整理、分析春节资料，培养热爱春节热爱古诗词的情感。教学重、难点：重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。难点：感受春节的传播及其传承与发展及文化的多元性。教学过程：一、导入播放日历图片，由日历引出 2 月 16 日我们就迎来了农历戊戌狗年的春节。二、春节简介1、简介春节，即农历新年，口头上又称度岁、庆新岁、过年,一般从腊月二十三的祭灶到正 月十五， 也有的从腊月初八开始， 一直过到正月底， 其中以除夕和大年初一为高潮。春节时间

2、延续长、地域跨度广，节日活动丰富，是我国最重要、最隆重，也是 历史最悠久、最热闹的传统节日。中国人民过春节已有4000 多年的历史。2、春节的发展令 2006 年 5 月 20 日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产的名录。令 2007 年 12 月 7 日，国务院第 198 次常务会议通过将春节列为国家法定节假日。3、春节趣谈令 春节的时间(农历正月初一)在公历 1 月 21 日至 2 月 21 日之间游动令 “最早的春节”- 1966 年的 1 月 21 日令 “最迟的春节”- 1920 年和 1985 年的 2 月 20 日令 “史上最晚春节” -2319 年 2 月

3、 21 日 。令 闰春节4、民间传说令 凶猛怪兽“年”令 “年”的本义是农作物的丰收， 甲骨文中的“年”字是表示人背禾的象形字， 指收成。说文解字中解释：“年，谷熟也。”二、欢欢喜喜过大年1、春节民谣：小孩儿小孩儿你别馋 过了腊八就是年二十三，糖瓜粘 二十四，扫房子二十五，扫尘土 二十六，去买肉二十七，宰公鸡 二十八，把面发二十九，蒸馒头 三十晚上熬一宿大年初一姐姐拉着弟弟扭一扭2、春节习俗腊八粥、祭灶、迎财神、扫房子、蒸枣花、包饺子、贴春联、压岁钱、踩祟、拜年 (播放习俗图片)3、春联春联的来历：据说贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后蜀时期。此外根据玉烛宝 典，燕京岁时记等著作记载，春联的

4、原始形式就是人们所说的“桃符”。听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天地纳余庆 佳节号长春(第一副春联)你知道哪些春联？学生交流积累、搜集成果。4、贴门神 5、年夜饭 6、压岁钱 7、守岁 8、开门炮仗9、饺子：按照我国古代记时法， 晚上 11 时到第二天凌晨 1 时为子时。“交子”即新年与旧年相交的时刻。 饺子就意味着更岁交子， 过春节吃饺子被认为是大吉大利。 另外饺子形状像 元宝，包饺子意味着包住福运，吃饺子象征生活富裕。10、拜年我们怎样向不同的人拜年呢？分别说些什么祝福的话呢？三、遥寄祝福在我们享受团圆共同庆祝的美好时刻，总有一些人不能回家过年，我们来看一首

5、诗：除夜宿石头驿(唐)戴叔伦旅馆谁相问，寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。生理解诗意。你的亲人有远在他乡不能回来过春节的吗？请给他写几句话吧。学情分析说一说：你放过爆竹吗？放鞭炮时很危险，都要注意些什么呢？ 4、团团圆圆大拜年 过年时，在大年初一你们都干些什么呢？拜年时你得到压岁钱了吗？ 关于拜年和压岁钱，老师还有两个典故呢，下面听老师讲一讲。想一想：你得到了压岁钱，是怎样合理地使用压岁钱的呢？相互交流，请各小组派 代表来讲一讲。 三、活动与探究 1、请结合你的经验设计一个最佳的欢度春节方案： 请设计一个最具创意的过节方案。 请设计一个最实惠的

6、过节方案。 请设计一个最开心的过节方案。 2、设计一张贺年卡，寄给你的家人和好朋友。1、你知道哪些春联？初一学生全年学习七年级传统文化一册， 是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。 由于教材涉及文言文，理解起来比较困难，又加上本书从历史的角度讲解，时间跨越大，学 生文言文基础薄弱， 历史知识欠缺， 学习难度大。 所以在实际的教学工作中我采取了深入浅 出、 灵活多样的教学方式， 源于课本又充分结合实际生活， 从学生经历的实际感受到的春节 入手，引导他们认识春节、感受春节、热爱春节，进而爱上中国的传统文化。效果分析学生在做课下预习准备工作的时候特别认真， 搜集了各种类型的春联， 课堂展示只是其中

7、的 一小部分。 经过这次搜集整理工作激发了孩子们对春联的兴趣， 加深了他们对春节的了解和 热爱。最后写给亲友的祝福环节， 孩子们十分真诚， 把他们内心最真挚的感情表达除了， 并且在老 师的提示下， 提前做了精美的手工贺卡， 每一次折叠每一次裁剪每一次落笔都是孩子们对亲 人对朋友的思念和祝福，由于时间关系，很多孩子没有展示，我也感到十分遗憾。教材分析近几年来，我国传统民俗文化正逐渐走向消亡的趋势，青少年一代对民俗文化的严重 缺失现象， 已引起各界的关注。学校作为重要的教育机构应把此项教育纳入了常规教育范围， 可根据学生的特点，通过多种教学途径和方式开展内容丰富的民俗文化教育。我国传统节日文化是民

8、俗文化重要组成部分， 节日习俗事项中蕴含了丰富的精神和思 想内涵，是一份有待挖掘的文化宝藏。而且节日习俗很贴近生活，具有趣味性、可观性的特 征。探究性学习是一种有利于培养学生自主学习能力的现代学习方式。它与接受式学习是相 对的。学生的手脑并用，学习知识，增进对知识的理解，体验探究的乐趣。对传统节日 春节的探究学习活动就是基于以上的认识而开展的。评测练习生意祝福：百般货色财源广 满面春风顾客多学校： 勤奋学习争三好 刻苦钻研登高峰家门：一年四季春常在 万紫千红永开花图书馆：藏古今学术 聚天地精华2、你的亲人有远在他乡不能回来过春节的吗？请给他写几句话吧。生 1：祝同桌在新的一年里学业有成更上一层

9、楼。生 2：送给上海的朋友，祝你开开心心过大年，能和你最喜欢的tfboys 度过春节。生 3：送给远方的朋友，人们常说知音难觅，但我依然祝福你在新的一年里心想事成。生 4：送给叔叔阿姨，祝你们在新的一年里工作顺利，身体健康课后反思春节是中国四大传统节日之首，是学生最喜爱的节日，但是对春节缺乏系统的认识和了解， 时值春节来临之计结合课本， 我设计了这堂课。 从课堂反映和测评练习来看， 学生的兴趣和 知识都被调动起来，课下准备工作做得十分充分。课堂目标基本达成。但在教学过程中也存在很多的不足， 例如应躲让学生积累有关春节的古诗文， 增加学生的文 学涵养，如能设计一些朗诵环节，课堂会更丰富。课标分析传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现，中国传统文化是中华民族在实践活 动中创造积累的文明成果， 是中华民族悠久历史的见证， 它博大精深， 为世界文化的发展做 出了伟