山西大同浑源县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全

1、第 页 山西大同浑源县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案大全一、单选题1学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于（）A.内部动机B.外部动机C.远景的间接性动机D.近景的直接性动机 答案：A解析：略。 2品德即道德品质，是指( )依据一定的社会道德准则和行为规范，对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的（）或倾向。 A.个体 心理特征B.群体 心理特征C.个体 行为特征D.群体 行为特征答案：A解析：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 3“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德

2、因素是( )。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D解析：道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷，说明行动的重要性，强调的品德因素是道德行为。 4美国 临床心理学家阿尔伯特?艾利斯提出了认知的“ABC情绪理论框架”，其中A是指( )。 A.诱发性事件B.事件的原因C.事件发生导致的后果D.对事件的认知答案：A解析：“ABC情绪理论框架”中：A表示诱发性事件；B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释；C表示自己产生的情绪和行为的结果。 5好

3、奇心属于（ ）。 A.美感B.道德感C.理智感D.心境答案：C解析：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。主要包括求知欲、认知兴趣和好奇心等。 6中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的( )。 A.直观性原则B.启发性原则C.创造性原则D.巩固性原则答案：A解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段主要有：实物直观、模象直观、言语直观。中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。运用的是模

4、象直观，符合教学的直观性原则。 7我国首次颁布，但并未实行的第一个现代学制是( )。 A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制答案：A解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，但只是颁布而没有实行。而中国首次颁布并实施的现代学制是癸卯学制。 8（2022上半年真题）由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（ ）。 A.范例教学B.发现学习C.暗示教学D.非指导教学 答案：C解析：乔治?洛扎诺夫创立的暗示教学法就是创造高度的动机，建立激发个人潜力的心理倾向，从学生是一个完整的个体这个角度出发，在学

5、习交流过程中，力求把各种无意识结合起来。 9捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）A、人类灵魂的工程师B、心灵的建筑师C、太阳底下最光辉的职业D、辛勤的园丁 答案：C解析：夸美纽斯曾经赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”。 10测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。A、组织策略B、监视策略C、调节策略D、精细加工策略 答案：C解析：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于元认知策略中的调节策略。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 11认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（

6、）。 A、弗洛伊德B、华生C、桑代克D、巴甫洛夫 答案：A解析：题干所述是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。 12把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。A、文纳特卡制B、活动课时制C、道尔顿制D、特朗普制 答案：D解析：特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教

7、学组织形式结合起来。 13“只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有()。A、历史性B、继承性C、永恒性D、相对独立性 答案：C解析：永恒性是教育最基本的一个社会属性。它是指教育随着人类社会的产生而产生，并且随着人类社会的发展而发展，它和人类社会相伴始终，只要人类社会存在，就有教育现象存在。 14王老师最近工作总觉得没什么热情，感觉很疲劳，工作效率也比较低，觉得自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现?( ) A.去人性化B.个人成就感低C.情绪耗竭D.缺乏工作动机答案：C解析：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人性化和个人成就感低三个方面，情绪耗竭主要表现在

8、生理耗竭和心理耗竭两个方面，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等；去人性化即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度，教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生；个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。题干描述的是情绪耗竭的表现。 152012年单项选择：编写教材的直接依据是（）A、课程计划 B、课程目标 C、课程标准 D、课程说明 答案：C解析：略。 16隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图1中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知

9、觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为( )A.整体性B.序列性C.场独立性D.场依存性答案：C解析：场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。 17某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（）A.自我服务行为阶段 B.人际纪律阶段C.自我约束阶段 D.反抗行为阶段 答案：B解析：在人际纪律阶段，学生已经具有纪律性，能够积极交流，他们在意别人如何评价他们，同时也希望别人喜欢他们。 18韩波进入中学后,经常独立思考“

10、我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于( ) A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段答案：B解析：中学阶段(12-18岁)同一性对角色混乱阶段。 192001年我国颁布的基础教育课程改革纲要（试行）明确规定，我国基础教育课程实行（ ） A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理 答案：C解析：新课改要求施行国家、地方、学校三级管理。故本题选C 20田兵是一名优秀的初三学生，学习成绩优异，可惜中考失利上了一所普通的高中。在

11、这所高中里，无论他如何用功每次考试都只能考中等，高一期末考试只考了班级37名，从那以后田兵开始觉得活着没有任何意义，觉得自己特别失败。田兵的这种心理问题属于( )。 A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症 答案：C解析：【知识点】心理健康问题抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪消极、悲伤，觉得自己无能。喜欢责备自己.对未来不抱多大希望等。 21以下各项不属于元认知策略的是（ ）。A.计划策略 B.组织策略C.监视策略 D.调节策略 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习策略中的元认知策略”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】元认知策略是学生对自己认知过程的认

12、知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。元认知策略在学生学习中主要有起止作用、变通作用和增效作用，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。组织策略是认知策略的一种，所以本题选B。 22小冬之前做过黄瓜炒蛋.今天轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?( ) A.动机强度B.功能固着C.迁移D.原型启发 答案：C解析：【知识点】影响问题解决的因素迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。 23学记指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（） A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法 答案：B解析：题干的描述表明在教学中要注意运用

13、讨论法。 24德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（） A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：D解析：德育过程是一个反复的、不断前进的过程。这是因为学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复。这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。 25( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评

14、价。A.教学评价B.操行评定C.道德评价D.德育评价 答案：B解析：题干描述的是操行评定的概念。 26在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。A.综合学习B.并列学习C.类属学习D.总括学习 答案：D27我国教育目的的理论基础是（ ）。A.素质教育 B.应试教育C.马克思主义关于人的全面发展学说D.著名学者的学说 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的理论基础”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】马克思主义关于人的全面发展学说认为：“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供

15、了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。”这是确定我国教育目的的理论基础。正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。 28布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 答案：D解析：布鲁纳建立了结构主义课程理论。 292011年单项选择:王某认为考试时适当的焦虑能促进自己取得好成绩，这体现了（）A、韦伯定律 B、耶克斯一多德森定律 C、费希纳定律 D、遗忘曲线 答案：B解析：心理学家耶克斯和多德森通过研究发现，各种活动都存在一个最

16、佳的动机水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。 二、问答题30简述如何维护教师的心理健康。 解析：(1)个体的自我干预；(2)组织有效的干预；(3)构建社会支持网络。 31简述泰勒的课程设计模式。 解析：泰勒是美国著名的课程理论家，1949年出版了课程与教学的基本原理，他提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。其中课程设计模式主要包括以下几个方面的内容： (1)确定教育目标：泰勒认为目标的确定须以广泛的教育哲学为指导原则，主张通过三个来源来确定，即学习者本身，当代校外生活和学科专家的建议。 (2)选择

17、学习经验：所选经验应在学生力所能及的范围内；能发展学生的智力；有助于获得各种知识的原理、原则、实验、事实等；有益于发展学生的社会态度和兴趣。 (3)组织学习经验：学习经验的组织应使学生对所学知识有不断重复练习和继续发展的机会；后一经验须在前一经验的基础上拓宽和深化；注意学习经验之间的关联性以及学生行为与所学内容的统一和连贯。 (4)评价学习经验：评价学习经验包括教育方案实施前、后的两次评价，并对评价结果作恰如其分的解释。32简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。 解析：品德形成和发展过程中，知、情、意、行几个因素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行

18、是关键。品德认识指导、控制和调节着品德情感、意志和行为，品德情感和意志又影响着品德认识和调节着品德行为，品德行为又对品德认识的巩固和发展、品德情感的加深和丰富以及品德意志的锻炼起着很大的作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面和谐发展。 三、简答题33简述怎样激发中学生的学习动机。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“激发与培养中学生学习动机的方法”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】激发学生的学习动机，需要：（1）创设问题情境，实施启发式教学。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又力所能及的学习情境。（2）根据作业难度，适当控制动