小学语文骨干教师培训心得

1、小学语文骨干教师培训心得一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广阔的学问，饱满的激情，横溢的才华。下面是给大家整理的小学语文骨干老师培训心得，希望能给大家带来帮忙。小学语文骨干老师培训心得1通过李文文老师对古诗教学策略解读的学习，以及我对低班级教学的实践，我有以下体会：一、激发爱好，调动同学的学习主动性。这是发挥同学主体作用的先决条件，小同学学习主动性主要来自于爱好。修订大纲指出：在教学过程中，要强化自主的语文实践活动，引导同学在实践中主动取得学问，形成力量，要激发同学学习语文的爱好。而低班级同学由于年龄小，学习留意力易分散，爱好不稳定。因此，在低班级古诗教学中，不管是课前课中还是课末，都

2、应把激发同学爱好当作重中之重，让同学在爱好盎然中学习。把他们带入课文的特定情境，使他们产生剧烈的求知欲望。画后再展现画得好的同学作品。这样的做法，不仅检查出同学对古诗的理解情况，而且激活同学对学古诗的爱好，让同学感到课虽终趣未完。二、以读为本，培育同学的朗读力量。语文课标指出：小学各班级的阅读教学重视朗读，要让同学充足地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。大量现实证明：低班级同学学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必需更多地借助读，让同学在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培育阅读力量及习惯。低班级古诗课堂教学中，老师应一直以同学读书为本。初读古诗时，

3、老师可要求同学自己对比拼音，划诞生字，做到读准音，不丢字添字，把诗读正确流利。这样做有利于复习汉语拼音，也利于同学克服依靠思想，提高朗读力量。自读后，可指名个别同学大声朗读，让同学互相评议，让他们订正指导读错的字词。接着老师声情并茂的范读让同学得到熏陶，再以绘声绘色的领读，让同学耳、脑、口、眼协调活动，留意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。然后变换多种朗读形式，如个别读、分男女读、小组读、全体读、轻声读等，让同学在变换中领悟读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读力量。这样的古诗教学课堂，同学读诗不下二十遍，同学读得不累，而且越读兴致越高，他们的朗读一次

4、比一次读得有味，大多同学能够熟读成诵，当堂背诵是根本不成问题。老师就应这样将朗读贯穿古诗教学全过程，一步一个脚印，扎扎实实地进行朗读训练，充足表达了同学在教学过程中的主体地位。三、识写结合，强化同学的书写指导。语文课标指出：熟悉生字和指导生字的环节，老师肯定要高度重视，强化指导。古诗教学中肯定要匀出肯定份量的时间指导同学仔细书写，对诗中带有新笔画或新偏旁的字重点指导，教给同学有关汉字笔画笔顺的根底学问和书写汉字的方法。可利用汉字构字规律，引导同学分析辩认，记忆记形，如“人”这个象形字让同学与现实中人双脚分开站立的形象相联系，让他们自已发现字形书写方法。而在指导书写时，肯定要充足发挥田字格的作用

5、，让每个同学留意观看每个笔画在田字格中的详细位置和运笔方法，并让同学动手写上25个。每次书写前老师应强调坐姿及执笔姿态；书写时老师巡察，个别指导；书写后，老师将有代表性的作业投影出来，当堂互相评价、订正错误。同学从中悟出写字的一些根本规律，有质量地完成写字任务。这样把写字过程穿插在古诗教学中，有动有静，同学脑力劳动得到调整，同学心情高涨，在丰富的实践活动中培育了同学的识字写字力量。总之，低班级古诗教学肯定要符合低班级小同学年龄特点及其学习心理原理，紧扣语文课标的精神，努力让整个课堂气氛活泼，书声琅琅，同学充足地读，充足地说，充足地写，真正做到以同学为主体，同学成为学习的主人，学到读书的方法，提

6、高学习的力量。小学语文骨干老师培训心得2通过几天的培训，我学到了丰富的学问，还进一步的提高了业务素养，首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话，活泼地阐述了这次教学技能培训的重要性，也是我市教育进展的需要。又听了张老师和李老师对四班级英语上、下册教材的分析后，使我对教材有了一个更新的熟悉，并取得了教材上的一些珍贵经验。其中感受最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析活灵活现，分析了教材的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间学问点的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真动身。以下几个方面是我的心得体会：一、要有效的创设情境，才能激发

7、同学学习爱好我们都明白，同学学习的主动性，在很大的程度上是取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动同学把握明白和取得学问的源泉，要求我们老师要创设轻松、快乐、和谐的教学情境，这样才能吸引同学的留意力，还要求我们依据实际情况实行游戏、表演等实际活动，使同学全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来，我们教学过程就得心应手了。二、对待同学要温和、微笑、信任、多赞扬微笑表达了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡老师寄予希望的同学，感受到老师的关怀，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，

8、就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。三、要以情动心，与同学心与心的沟通俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，索然无味，影响教学效果。一位心理学家说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教育同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到活泼深入的思想教育。以上是本人在本次学习中的心得，在今后的教学及管理工作中不

9、断落实，力争做一名优秀的教育工，在爱中实施教育，把一切为了同学。小学语文骨干老师培训心得3能够参与本次语文骨干老师培训我感到非常幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和老师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领会了名师的课堂风彩，赏识到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。一、对自己的教学水平和科研水平有了新的熟悉.。通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们老师专心去灌溉，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我熟悉到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差异。我虽然教过不同的班级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以

10、后执教的过程中着重强化教材的分析，把握好教材，从同学的角度去考虑问题，依据同学的实际情况和教学内容设定详细具体的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种合适同学认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使同学在课堂四非常钟能充足接收新的信息，多一些时间去体会.由此需要老师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教同学涯也因此而更精彩。二、重新熟悉到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其要留意全体同学的课堂参与度。教学的主体是同学，而不是老师，这一点大家都明白，但真正做起来

11、却很难，往往我们注意的是老师怎样教，而忽视了同学怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导同学学，怎样让同学主动地学，要教给同学学习的方法，让同学真正成为学习的主人。三、语文老师要做一个“有心人”。其一、语文老师要是一个留心观看的人。观看生活，发现生活中的语文教学资源。观看同学，是否每一个同学都在主动参与学习活动，按时调整教学思路。其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要擅长发现同学的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，老师都应当给与激励。其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、充满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。丰厚的学识

12、和彻底的理性能给予老师一种大气，这种大气，能真诚地激励同学放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习时机我肯定好好珍惜。四、学做一个不断反思的老师反省和创新，才能不断超越自我和进展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的热爱和追求变成永远。思想假如不化作行动，就失去了生命与活力，经验假如不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀老师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育现实和教育现象进行自主判别和仔细端详，特别是对自己的教学实践进行检视。这一次培训结束了，但思索没有结束，行动更

13、是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，制造出属于自己的一片天地。另外我认为培训的形式再多样化一些，再详细一些就更好了。比方让参与培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家赐予指点与评价。小学语文骨干老师培训心得410月16日，我和学校的其他几位老师在县乐安试验学校参与了为期一天的语文学标培训。此次培训听了两节课，一节常态课是乐安试验学校杨爱玲老师执教的三班级上册的秋天的雨，一节立标课是我镇张秀美老师执教的四班级上册的跨越海峡的生命桥。常态课是在同学完全没有预习的情况下进行的，老师本着让每一个同学读好课文、熟悉生字来设计教学环节，尤其是在

14、引导同学感情朗读上，老师的设计很巧妙，能够抓住文中的词语，巧妙地自然过渡，在不同层次的朗读中让同学初步体会秋雨之美，没有老师的说教，只有朗朗的读书声，让人感觉很舒适。而且，从孩子的朗读中，我觉得杨老师在平常肯定下了许多功夫，由于孩子们都读得很有味道，朗读的水平很高。整节课就是让孩子读书、识字和写字，教学目标很明确，其实，这正是抓住了语文教学的核心所在，语文不就是让同学读好书，写好字，然后再学会表达吗？张老师的课是立标课，设计巧妙，环节合理、紧凑，尤其是在文本的研读上，让人不得不佩服张老师的确抓住了文本的精神本质，而且紧扣课标对中学段阅读教学的要求来解读文本，而且不是孤立的来看这一篇课文，而是把

15、它放在整个单元的高度来端详、来把握，从而更好的体会了编者的意图。教研员李玉峰老师做了精彩发言，他也了解当前语文教学的现状，就是老师没有多少时间来备课，有时甚至课文自己都没读就去上课了。我对此深有同感。、李玉峰老师提出肯定要让孩子读好书、写好字，不能让一个孩子落伍。而且他特别要求，三六班级的孩子应当用钢笔做作业，同学不能用中性笔，这完全是为了让孩子练一手好字，真是专心良苦呀!接下来他又谈了一下怎样备课，结合中学段“四环五步”来说的，主要是从“教什么”和“怎么教”来说的，也就是教学内容和教学方法的选择，他特别强调了教学目标要明确、详细，不能过于笼统，应加上方法的指导，尤其是低班级，更是如此；老师应

16、重视学情研讨，把握好同学的学问根底。此外，他还谈到了古诗诵读问题，指出语文老师至少应当指导同学把教研室规定的古诗背熟，为同学打下良好的国学根底。不管是课还是教研员的谈话，都向我们发出了一个信息，那就是简简洁单教语文，抓住识字、读书、写字、写话、背诗这些属于语文的东西，静下心来，仔细去做，相信每个人都不断提高孩子的语文素养。仔细做事，只能把事情做对；专心做事，才能把事情做好。让我们共勉!小学语文骨干老师培训心得5我有幸参与“国培方案”（20X）湖南省工程县双峰县“送教下乡”小学语文培训，这次培训分为4次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教

17、育局、进修学校的专心良苦，因此也学到了许多学问。第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅!黄佑生老师的守望星空师德修养，让我印象深入。他用一个个活泼鲜亮的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我始终以来的困惑：一个老师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声：如今社会上的人总是用框架来约束老师，老师就应当为人师表，以身作则，应当怎样怎样，但是老师也是一个一般人，既有特别性，也有普遍性。讲师德，应当先提高老师的待遇，让老师活得有尊严。黄老师的讲座让我深入地明白了，原来作为教育者，我们能够有一个一辈子的简朴信仰：教育是种福。让我明白了最好的自

18、己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。作为一个一般老师，由于心中有想帮忙贫困生的想法，由于心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今日的叮当网络助学，让这么多的贫困生得到帮忙。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与主动心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话，作为乡村老师，每个班都会有留守儿童，许多时分那些孩子总会显现一些状况，有时让我这个年轻老师手足无措，听完讲座后，让我豁然开朗，让我明白了，我们应当给留守儿童更多的关爱和拥抱。第二次培训是双峰县3位骨干老师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱X老师讲授低班级的语文园地，朱老师俏皮可爱，课堂组织恰当有效，将我们带入一个好玩的拼音王国。李X老师给我们师范高班级的阅读课文伯牙绝弦，她给我们展现良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。张X老师给我们示范了中班级的作文教学。朱X的讲课表达了名师风范，教学过程中环环相扣，趣味十足，让同学爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得到解决。第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展现。上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师，展现从示范课中学到的教学学问与教学技巧运用的教学实践中，使我们学员们更能有效地相互学