初中化学教案《空气的成分》

1、初中化学教案空气的成分 教学目标： 学问与技能 学问目标： 1、把握空气的成分及体积分数，加深对纯洁物和混合物的理解。 2、把握测定空气中氧气含量的试验原理和方法等，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法 3、了解原始大气的成分及空气的发觉史。 力量目标： 培育同学进行定量试验的操作力量、观看力量、分析问题的力量。 过程与方法： 1、通过对空气成分的探究，了解臭氧层被破坏的缘由，体验科学探究的过程。 2、观看铜丝与氧气反应的现象，从中猎取信息，并对信息进行加工处理。 3、能主动与他人进行沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度和价值观： 1、培

2、育同学学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神； 2、培育同学对生活和自然界中化学现象的奇怪心和剧烈的探究欲，进一步进展学习爱好的爱好。 教学重、难点： 重点：空气的组成测定教学方法：试验探究法、合作沟通法、阅读了解法 难点：空气中氧气的含量测定 教法：本节课主要采纳问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题分析思索试验探究总结沟通”的教学流程，乐观引导同学进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培育同学的动手力量和探究精神。 教具和媒体老师用：多媒体、教学课件、酒精灯、注射器、玻璃管（内有铜丝）、火柴 教学过程： 一、揭示目标: 通过课前制作好的投影展现学习目标，使同学在上课开头就明确学习目标和学习

3、方向。同时激发同学的爱好，调动了同学学习的乐观性，促进同学在以后的各个环节里主动地围绕目标探究、追求。 二、导入新课： 用谜语引入本节主题：有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么呢？ 【设计意图】：提高同学学习本节的爱好 三、自学指导：5分钟 同学们屏住呼吸30秒，谈谈你的感受。 【提出问题】：空气总是在我们身边 你了解空气吗？你了解空气的成分吗？你还想知道空气的哪些学问？ 请阅读课本内容，明确本节要解决的问题： 了解原始大气的成分及演化过程 了解空气成分的发觉史来 把握空气的成分及其体积分数 把握测定空气中氧气含量的试验原理、方法等。 四、展现反馈：

4、15分钟 出示空气质量相关数据，引入臭氧层被破坏的相关学问。 引导同学分析拉瓦锡测定空气中氧气含量的试验装置特点、反应原理、反应物和生成物的状态、反应中看到的试验现象。 观看多媒体并乐观思索问题（信息提示：写出铜、磷、碳、硫、石蜡、镁在空气中反应的文字表达式） 小组活动：在同学明白拉瓦锡做氧气含量试验原理的基础上能够理解本节试验原理，从而进行学问的迁移。小组争论，然后小组间沟通，得出正确结论 【提出问题】反应物可以选择哪些物质？反应原理是什么？师生共同分析本节所用试验装置特点。 【师生共同分析】试验步骤，对于同学回答不全的地方老师要赐予补充。 信息提示： 1.将装有细铜丝的玻璃管（5ml）与装

5、有25ml空气的注射器连接好（共30ml） 2.给装有铜丝的玻璃管进行加热同时交替缓慢地推动两个注射器的活塞。 3.观看试验现象。待气体体积不再削减时，停止加热（约5分钟） 4.将气体全部推到一只注射器中，冷却后再读出注射器内剩余气体的体积，则剩余气体的总体积还要加上玻璃管的5mL 【老师指导沟通】找不同的小组同学沟通所观看到的试验现象以及所记录的试验数据，引导同学得出正的确验结论。 五、点拨升华：10分钟 【反思】为什么各组削减的气体体积各不相同？产生误差的缘由有哪些？ 【创新】红磷在密闭容器中燃烧来测定空气中氧气含量的装置图及试验过程 【能进行学问迁移】我们把握了空气中氧气含量的测定原理，

6、你能不能测出空气中氮气的含量？ 【同学谈感想】请同学谈谈本节课的收获 【设计意图】培育同学分析问题的力量，养成不断进行反思的习惯。 培育同学创新意识，不使同学仅仅拘限于课本中的试验，而是让同学的思维发散开，让同学站在一个更高的位置从本质上来熟悉这个试验。 课堂反馈测试： 空气的组成：法国化学家通过试验得出了空气是由和组成的结论。空气的成分（分数）：占78%，占21%，占0.94%，0.03%，占0.03%。空气中氧气含量的测定： 试验原理： 试验步骤： 试验现象： 试验结论： 留意：（1）可用来反应的物质必需是只与氧气反应且没有气体生成的物质（如红磷、铜丝）。（2）所用来反应的物质必需足量，容器