《一分钟》教案15篇

1、 一分钟教案15篇活动目标： 1.熟悉钟面的构成，观赏不同的钟表。 2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。 3.乐观参加活动，体验活动的乐趣。 4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1.老师示范钟表一个。 2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。 3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。 活动过程： 1.做嬉戏“山上有个木头人”引起爱好。 2.出示实物，观赏钟表，等待一分钟。 师出示大时钟：小伴侣看这是什么?(钟)钟面上有什么? 总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫

2、一分钟，一分钟等于60秒。 幼儿观赏各式钟表，等待一分钟。 (1)请幼儿观赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。 (2)请幼儿闭上眼睛，老师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。 (3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。 3.自由一分钟。 师：现在我给小伴侣一分钟，你们可以自由的玩。 师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样? 4.欢乐一分钟。 师：老师为你们预备了四种材料，每种材料操作一分钟。 第一种是夹珠子。 其次种是圆形涂色。 第三种是做计算题。 第四种是拍皮球。 幼儿自由选择材料老师计时，每次变换不同信号。 第一次无信号，其次次顺数60，第三次用铃鼓协作。 每次活动结束

3、幼儿快速记录相应数量。 活动反思： 活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料；其次环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思索问题的力量以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。 活动开头以引起幼儿探究的欲望为切入点，我注意创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发觉。激发幼儿思维的热忱，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、嘉奖，使孩子们增加了自信念。 当孩子们熟悉了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待

4、地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探究，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？” 通过孩子的独立探究、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探究出解决问题的方法，活动中，老师不是主宰支配者，而是一旁的鼓舞者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现共性化探究。面对老师供应的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到胜利，孩子们的自信念得到了增加，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得胜利。 一分钟教案2 设计思路 本活动来自幼儿园

5、活动整合课程我的数学。在上学期进行了“熟悉时钟”的活动时，我发觉孩子们对时间的整点和半点把握得比较快，都能够通过操作时钟精确地说出整点和半点。但是新学期里，在日常生活中，我发觉幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时消失拖拉的现象，时间观念不强。为了培育幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的学校生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟”、“自由一分钟”、“紧急一分钟”、“欢乐一分钟”这四个嬉戏环节，让幼儿真正感受到时间是珍贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。 活动目标 1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍

6、惜时间。 2、能乐观参加活动，体验合作嬉戏的乐趣。 活动预备 1、物质预备：秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干。 2、环境预备：材料操作区3、阅历预备：幼儿已经学会通过钟表看时间。 活动重难点 感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。 活动过程 一、等待一分钟，感受时间的漫长 1、嬉戏“木头人”，嬉戏规章：定型一分钟。 2、幼儿争论等待一分钟后的感觉。师：我们刚才玩木头人嬉戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：刚才小伴侣定型坚持一分

7、钟不动，有的小伴侣说很累，有的小伴侣说一分钟很长。那是由于我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小伴侣一分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩什么就玩什么，再来感受一下，一分钟是不是很长。 二、自由一分钟，感受时间的短促。 请幼儿自由活动一分钟后沟通感受。 师提问：小伴侣们对刚才自由活动一分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得一分钟很短。同样的一分钟，我们一起再来体验一下：一分钟嬉戏竞赛，看谁能在一分钟内荣获竞赛冠军？接下来我们进行个人项目竞赛： 三、紧急一分钟，体验时间的节奏和紧迫感。 个人项目竞赛：夹玻璃球 1、师：请小伴侣

8、用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是一分钟。 2、请小伴侣点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？ 3、请冠军说说：你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结：原来我们用同样的材料、时间，可是方法不一样，结果也不一样。所以，只要我们的方法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！ 四、欢乐一分钟，体验合作嬉戏的乐趣。接下来我们进行小组竞赛：现在老师把小伴侣们分为两组，每组八个小伴侣，盼望你们合作开心！请给小组起个名字。我们将进行竞赛： 1、第一个项目：叠叠乐师：请小伴侣把桌面上的四个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟。过

9、关最多的小组，将获得一朵红花。师：查看结果后，小结：小伴侣们别灰心，我们还有其次项竞赛运球竞赛，盼望你们要想好方法，抓紧时间，把握好机会哦！ 2、其次个项目：运球竞赛，师：现在老师给小伴侣预备了乒乓球、乒乓球拍，请问：小伴侣用什么方法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表看法）师小结：小伴侣的方法都很好，现在每组请出四位小伴侣参赛，看哪组小伴侣运的多呢？运球最多的小组，将获得一朵红花。师：现在我们将进行最终一次决赛，看看最终的结果是哪组荣获竞赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军。师总结：在这一次小组竞赛中，由第 组荣获冠军，我们以热闹的掌声庆贺他们，请冠军登台领奖

10、。由第 组荣获亚军，我们以热闹的掌声庆贺他们，请亚军登台领奖。 五、总结对时间的感受。师：小伴侣们，今日我们玩得可快乐了！你们觉得时间过得快吗？师总结：一分钟的时间不长，可是也能做许多种有意思的事情，是很珍贵的。我们要从学校会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能铺张时间。在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务。现在，我们一起找班上的孩子竞赛吧！ 延长活动 1、亲子活动：请幼儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来。 2、科学区：把玻璃球、秒表放到科学区，让幼儿自由操作。 一分钟教案3 活动目标： 1、体验一分钟的长短 2、了解一分

11、钟能做许多事，懂得珍惜时间 活动预备：幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。 活动过程： 一、播放动画片，引出“一分钟” 1观赏动画，初步熟悉时间。 师：小伴侣们，你们喜爱看动画片么？今日老师给小伴侣们预备了一段精彩的动画片，请小伴侣们来认真观看一下吧。 问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？ 请幼儿依据以往生活阅历进行大胆的表达。 2观看闹钟，感受时间的脚步。 师：今日老师就把它请到了我们幼儿园，它会告知我们许多许多好玩的事情。 老师分发闹钟，请幼儿仔细观看认真体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆仿照闹钟。 3观看课件，初步感受一分钟

12、。 师：小伴侣们，你们知道一分钟有多长么？ 老师播放一分钟时间课件，请幼儿悄悄感受一分钟。 小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。 二、讲故事，感受一分钟的重要 师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小伴侣们讲一个一分钟的故事。 老师叙述故事，请幼儿仔细倾听。 问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？ 小结：假如贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。这一分钟可真重要啊！ 三、感知一分钟能做许多事 1唱歌 师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。 计时一分钟，老师弹琴，请幼儿拍手跟唱。 2看动画，懂得道理

13、师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里预备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！ 问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？ 小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小伴侣就了解了这么多的道理。 3叠衣服 师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不行以把换衣服叠放整齐呢？ 老师计时一分钟，请幼儿整理衣物。 小结：小伴侣在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！盼望小伴侣在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。 四、在活动中感受怎样珍惜时间。 1涂色 师：看看老师手里现在有什么啊？（卡片，小衣服、裙子） 老师分发涂色卡片，请幼儿在一分钟的时间里来为这些

14、卡片涂上颜色。 一分钟结束，老师将两名幼儿涂色进行对比，让幼儿了解到没有珍惜时间所以颜色涂的很少。 师：现在老师在给大家珍贵的一分钟，看看这次你可以涂多少？ 小结：小伴侣们其次次涂色明显比第一次涂色要快多了，无论做什么事，只要我们抓紧时间，珍惜每一分钟，我们都将会做的更好。 2拼图 师：你学会抓紧时间了么？让我们来进行一次拼图竞赛吧！ 给大家一分钟的时间，比一比，谁拼得块数最多，你就是成功者！ 五、总结 师：今日我们感受到了每一分钟带给我们的欢快，老师盼望小伴侣们在以后的生活中，能够珍惜我们身边的每一分钟！ 一分钟教案4 活动目标： 1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、体会一分钟的长短，了

15、解时间与生活的关系。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 1、阅历预备：见过钟能区分时针分针秒针。 2、物质预备：钟、汉字(长、短)、拼图玩具。 活动过程： 一、发觉一分钟 1、争论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？ 2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。 二、感受一分钟 1、争论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟究竟是长还是短？ 2、幼儿第一次推断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 3、嬉戏木头人：请幼儿摆一个难度较高的姿态，坚持一分钟。 4、幼儿其次次推断：幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 5、嬉戏拼图

16、：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。 6、幼儿第三次推断：请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。 7、再次争论：一分钟究竟是长还是短呢？ 8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。 三、珍惜一分钟 1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。(一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个

17、婴儿) 2、幼儿沟通：一分钟可以做什么？ 3、小结：每一个一分钟我们都不要铺张，我们要学会珍惜时间! 活动延长： 1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录; 2、组织幼儿进行争论和反思：我们在生活中有哪些铺张时间的行为，如何改正。 活动反思： 上课铃响起，在与同学问候以后，让同学坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹

18、息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导同学观看、想象，再抽同学表演，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，同

19、学读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在同学找到元元迟到1分钟的缘由后，让同学改编课文元元的明天。 由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中同学顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和同学反复扮演角色，同学在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。 一分钟教案5 活动目标 一、体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。 二、学习珍惜时间、做事不拖拉。 活动预备 一、一分钟计时器、大钟表。 二、幼儿操作材料：珠子、绳、积木、豆子、筷子。 三、一分钟动画、PPT、

20、倒计时声音。 活动过程 一、谜语导入，熟悉钟表一分钟。 谜语“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起”。 出示钟表，了解熟悉一分钟。 二、借用嬉戏，感受一分钟 幼儿做一分钟的“金鸡独立”和看一分钟动画片，感受一分钟的长短。 三、设置关卡，挑战一分钟 嬉戏规章：嬉戏共设三关，每关时间是一分钟。 第一关：串珠子（15个） 其次关：夹豆子（12个） 第三关：叠高楼（4个） 终极挑战：叠高楼（不限个数） 请挑战胜利的幼儿介绍自己的胜利阅历，关心幼儿感知专注做事的重要性。 四、沟通争论，把握一分钟。 幼儿在一分钟内自由争论：一分钟还可以干什么？ 五、结束活动，利用一分钟。 挑战一分钟离开教室，结

21、束活动。 一分钟教案6 设计意图 时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了一分钟有多长的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做许多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间。 活动目标 1、在嬉戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。 2、增加幼儿的时间意识，尝试对自己的活动状况进行记录并简洁分析。 3、知道懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 重点难点

22、 活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。 活动难点：尝试对自己的活动状况进行记录并简洁分析。 活动预备 1、学问阅历预备：幼儿已初步熟悉时钟生活阅历，简洁记录总数量的阅历。 2、物质材料预备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。 活动过程 一、导入活动，阅历沟通、 手指嬉戏包子和卷子导入幼儿的时间观念。 导语：刚才的手指嬉戏你们知道用了多长时间吗？ 提问：不久我们就要从幼儿园大

23、班毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。 小结：我们请时钟走一分钟让小伴侣感受一分钟吧。 二、生活体验：一分钟能干什么。 1、感受一分钟有多长。 导语：时钟可以告知小伴侣，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观看钟面的针走动，体验一分钟。 提问1：我们都熟悉钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针） 提问2：秒针怎么走能告知小伴侣一分钟到了呢？ 现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。 小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。 导语：（老师出示时钟图）假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。 提问：分针怎么走

24、表示一分钟到了呢？ 小结：分针走一小格都表示一分钟到了。 解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。 在此感知一分钟音乐嬉戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小伴侣和音乐做嬉戏，充分感知一分钟有多长。 2、一分钟能做什么？ 导语：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 （老师边播放多媒体课件边解释：） 一分钟点钞机可以点1500张人民币； 一分钟，跑车大约能跑1200米； 一分钟主持人能说800个字； 一分钟小伴侣能跑200米，从幼儿园彩虹跑道起点跑至终点，刚好200米； 一分钟人能包60个饺子； 足球队员抓住最终一分钟进球

25、了，赢得了足球竞赛。 3、实践操作：我们小伴侣一分钟能做些什么？ 导语：大人们用自己喜爱的方式体验一分钟，今日老师请小伴侣来亲自体验一分钟能做什么。 提问1：你们想不想动手试试？ 规章：（1）每组的材料都是不同的，表格前面写上属于你的图标，表格后面写上你的总数量，配课老师监督幼儿填表。 （2）体验规章的主导体是一分钟MP4。 （3）MP4开头想起时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 （4）幼儿操作，老师巡回指导。由小组的最终一名完成的小伴侣把表格交到老师处沟通汇总，坐回自己的位置，老师对记录结果进行简洁分析。 A、请看一下剥龙眼的小伴侣，在一分钟里最多剥多少颗

26、龙眼？ B、请看一下搓圆子的小伴侣，在一分钟里最多搓多少颗圆子？ C、请看一下整理毛巾的小伴侣，在一分钟里最多整理多少条毛巾？ D、请看一下夹豆子的小伴侣，在一分钟里最多夹了多少颗豆子？ E、请看一下剪图形的小伴侣，在一分钟里最多剪了多少个图形？ F、请看一下爱心涂色的小伴侣，在一分钟里最多涂了多少颗爱心？ 提问1：同样花了一分钟时间，每组的结果一样吗？哪里不一样？ 提问2：最多的数量是多少？最少的是多少？ 小结：虽然时间相同但是每组的数量不一样。 解析：同样是一分钟，每组操作的材料不同，数量不一样；难易程度不一样，所以数量结果也不同。 4、共享沟通。 导语：小伴侣请看这张“搓圆子”嬉戏活动记

27、录表，同一组队员的统计数量一样吗？ 提问：为什么最高的数量和最少的相差这么大呢？（当场让该组幼儿再次报数验证。） 小结：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作娴熟程度不一样，有快有慢，有些时间铺张掉了，所以数量不一样。 解析：重点争论前后两次不同的嬉戏结果，进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要用心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。我们小伴侣以后做事情珍惜时间，不铺张每一分每一秒。 5、课程嬉戏化、 挑战一分钟嬉戏：金鸡独立 导语：小伴侣敢不敢挑战一分钟的嬉戏？ 规章：一个脚站立着，保持一分钟身体平衡。 导语：敢不敢向自己发起挑战一分钟嬉戏？ 鼓舞幼儿回家后于爸爸妈妈一起开展“一

28、分钟”嬉戏竞赛活动，进一步增加幼儿的时间观念。 三、活动延长，如何珍惜时间。 导语：我们一起来看看叔叔阿姨是怎样珍惜时间的。 1、警察叔叔就溺水的人，早去一分钟这个人就多一份生存的盼望，与时间争分夺秒。 2、医生与护士工作中在奔跑，争取每一分钟抢救病人，早一分钟存活就多一点盼望，晚一分钟就会抢救生命无效。 3、地震灾难，救援官兵抢救受灾人们，早去一分钟多一点有生存的盼望；假如迟去一分钟，灾情更严峻。 4、火灾，早去一分钟，早点灭火，减轻灾难；迟去一分钟，大火会越来越大，财产人身安全更危急。 导语：对于刚才的灾难，一分钟重要吗？ 提问：你会怎样珍惜时间？你如何在早晨的时间里珍惜时间？ 小结：我们

29、每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学的时间要抓紧，不要拖拉时间，珍惜每一分钟，不铺张每一分钟。信任你们都是珍惜时间的好孩子，做个珍惜时间的小仆人。 一分钟教案7 活动目标 1、体验时间的珍贵，懂得珍惜时间。 2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。 3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。 活动预备 1、钟、汉字(长、短)、拼图玩具 2、趣味练习 活动过程 一、发觉一分钟 1、争论：每个时钟的钟面上都有什么呢?时钟有什么用? 2、小结：时钟能告知我们时间，让我们遵守时间。 二、感受一分钟 1、争论：那么一分钟我们能够干些什么?一分钟究竟是长还是短? 2、幼儿第一次推断：幼儿依据自己的体会

30、分别站在长/短两个汉字边。 3、嬉戏木头人 请幼儿摆一个难度较高的姿态，坚持一分钟。 4、幼儿其次次推断： 幼儿依据自己的体会分别站在长/短两个汉字边。 5、嬉戏拼图 请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成状况。 6、幼儿第三次推断： 请幼儿依据自己的体会分别站在长短两个汉字边。 7、再次争论：一分钟究竟是长还是短呢? 8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。 三、珍惜一分钟 1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。 (一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50

31、个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿) 2、幼儿沟通：一分钟可以做什么? 3、小结：每一个一分钟我们都不要铺张，我们要学会珍惜时间! 一分钟教案8 幼儿课前学习活动设计： 1.在益智区投放有关时钟的教具，通过组织沟通活动“我和我的时钟伴侣”、“钟表的隐秘”等内容，激发幼儿对时钟的爱好。 2.结合学校主题日，组织幼儿用画画、沟通、制定时间方案表等多种方法，提示幼儿根据方案表做事，懂得珍惜时间，遵守时间。 活动目标： 1.感受1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走

32、一格就是1分钟。 2.能尝试在1分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴共享嬉戏感受。 3.充分感知1分钟在生活中的重要性，懂得遵守时间、珍惜时间。 活动重点： 感受1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。 活动难点： 能尝试在1分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴共享嬉戏感受。 活动预备： 1.学问阅历预备：组织幼儿熟悉钟表，知道时针、分针和秒针。 2.教具预备：PPT课件、秒钟转动的音频、一分钟动画片视频、奇妙的一分钟视频、学校生跳绳视频。 3.操作材料预备：每位幼儿一份记录表、筷子、花生、珠子、线绳、拼图、盘子。 活动过程： 1.创设情境“一分钟游乐场

33、”，感知一分钟时间的长短。 （1）玩一分钟嬉戏“金鸡独立”、看一分钟动画片，初步体验一分钟的长短。 嬉戏后提问：你感觉两个嬉戏的时间长短是一样的吗？你们有什么不一样的感受呢？ 小结：在坚持做某件事情或在等待的时候，我们觉得一分钟有些长，在看动画片或觉得快乐的时候觉得一分钟有些短。 （2）通过观看时钟1分钟，知道秒针走一圈，分针走一格就是一分钟。 观看后提问：秒针走过一圈之后，分针有什么变化？ 小结：秒针走一圈是一分钟，分针走一小格也是一分钟。 2.倾听故事一分钟，引导幼儿感受1分钟的价值。 提问：小伴侣们，元元为什么迟到?他多睡了这一分钟，耽搁了哪些事情? 小结：不要小瞧一分钟，晚起一分钟，就

34、耽搁了许多事情，我们要遵守时间，珍惜每一分钟。 3.幼儿动手操作，体验1分钟里能完成的事情。 （1）请幼儿在一分钟内完成串珠子、夹花生、拼拼图的嬉戏，并统计自己完成的状况，记录在表格中。 嬉戏后，请个别幼儿共享自己的操作方法，并请个别幼儿进行演示。 小结：把握方法、做事用心、动作快速都能关心我们更好地完成挑战。 （2）再次挑战3种嬉戏，体验专注做事、把握方法的重要性。 嬉戏后，请幼儿对比自己两次挑战的结果，感受进步的喜悦。 一分钟教案9 活动目标： 1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系； 2.尝试对自己的嬉戏结果进行简洁分析； 3.增加时间意识，懂得珍惜时间的意义。 活动预备：

35、 学问预备：幼儿初步熟悉时钟，学会看整点； 物质预备：钟表、操作材料：剪圆圈剪刀、画圆圈的纸；夹珠子珠子、筷子；拼插花朵雪花片；写数字纸张铅笔；运动器械跳绳、篮球。 活动过程： 开头部分：谈话导入，引出主题 提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！） 你们还有几个月就要毕业了？你们喜爱幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？ 小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要铺张每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？ 基本部分： 1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短 （1）出示钟表，幼儿观看分针和秒针的

36、变化。 师：熟悉过时钟吗？时钟上都有哪些指针？ 谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？ 小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。 （2）师：刚才我们悄悄的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？ 一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟究竟可以干什么？ 2.幼儿计时竞赛，感受一分钟的长短。 （1）拍球竞赛，感受一分钟的长短。 提问：一分钟时间两位小伴侣拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？ 小结：同样是一分钟小伴侣排球的数量不同，所以我们要多练习本事变得更能干。 3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情 （1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？” （2）老师介绍操作内

37、容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字 （3）提示操作规章：秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时马上停止，看看大家一分钟能干什么？ （4）幼儿操作，老师计时 4. 展现操作结果，沟通争论 （1）争论：为什么小伴侣做相同的事情，有的小伴侣做完了，有的却没有做完？ （2）小结：一分钟很短，做事情要仔细，才能做得又快又好。小伴侣只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做许多事情。 结束部分：争论珍惜时间的方法。 师：时间很珍贵，小伴侣们应当怎么做呢？ 一分钟教案10 教学目标 1.熟悉“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。 2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活阅历理解“眼看、懊悔”等词语的意思。

38、 3.能正确、流利地朗读课文，读出元元懊悔懊丧的语气。 4.借助“要是就”句式，依据课文内容进行简洁推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 教学重点 区分形近字“已、己”；借助“要是就”句式，依据课文内容进行简洁推断。 教学难点 初步学习管理时间。 教学时间 2课时 教学方法 先学后教 教学预备 生备生字词卡片，师备课件、测试题 教学过程 第一课时 1、板题揭标（1分钟） 同学们，这节课我们来学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。 2、出示学习目标 本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。 3、第一次先学后教（读课文，扫除

39、生字）（5分钟） 现在我们来比读课文，看谁读得精确，读书姿态正确，能听出同学的错误！ （1）先学（2分钟） 生自由读课文 （2）后教（3分钟） 指名分节读课文，并订正错音 shn? ba? ch? zhng? shu? bi? a? zhe? zu? shu? sh? chng 身? 吧 迟 钟 谁? 背 啊? 着? 坐 手 十? 常 齐读易错音 3、其次次先学后教（10分钟） 课文中的字音读准了，我们来进行下一场竞赛，看谁记字音最精确 （1）先学（4分钟） 生借助拼音读生字 同桌相互读生字，并口头组词 同桌用生字卡相互检测 （2）后教（6分钟） 师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读

40、音、词 4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意） 课文中的生字我们都会读了，现在我们来竞赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！ （1）先学（2分钟） 1.生自由读课文，领会大意 （2）后教（3分钟） 男女赛读 师提问检测（课文讲了元元由于什么迟到而懊悔？） 5、做检测题 板书设计 一分钟 多睡一分钟? ? 到二非常钟 ? 特别懊悔 教学后记 _ _ 16.一分钟 第一课时 学 校_姓? 名_分 数_ （1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分） _? _? _? _? 钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ） _? _? _?

41、 _ 背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ） ? （2）形近字注音（每空3分，共36分） 已_? 共_ 元_ 轻_? 快_? 定_ 己_? 六_ 无_ 经_? 决_? 是_ （3）依据课文内容填空（每空8分，共16分） 元元多睡了_,结果迟到了_,元元特别懊悔。 16.一分钟 其次课时 学习目标 1.朗读课文，理解文意； 2.会写7个生字。 教学过程 1、板题揭标 同学们，这节课我们连续学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟） 2、第一次“先学后教”（读课文，思

42、索问题，理解文意，10分钟） 出示自学指导（1分钟） 1.元元多睡了多长时间？（一分钟） 2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了） 3.要是元元_就_。 （1）先学（2分钟） 带着问题读课文，找答案 （2）后教（7分钟） 指名回答问题 指名分小节读课文， （1）重读第一段中两个“一分钟”，留意前快后慢。 （2）留意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，始终不见公共汽车的影子”时元元着急的心情。（必要时师范读） （3）读出元元懊悔的感情 3.齐读课文 三、其次次“先学后教”（学会写生字，10分钟） 现在咱们来比谁写的字最端正、规

43、范，比谁的写字姿态最正确。 （1）先学（6分钟） 1.先观看字的结构、位置再说出笔顺笔画。 2.描红、练习 3.指名上台写 （二）后教（4分钟） 1.师生评议（对不对，好不好） 2.给生字口头组词 四、做当堂训练题（19分钟） （1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分） ? _ _ _? _ 钟（? ）? 元（? ）? 洗（ ）? 共（ ） ? _? _ _ 已（? ） 经（? ）? 坐（ ） （2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分） 坐_经_ 已_共_ 洗_钟_ 元_ （3）用“要是就”说话（组词，每空2分，共10分） 要是_就_。_要是_就_。 （4）课文内容我知道（1题2题每空

44、各3分，3题每空5分，共27分） 元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是_就_。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_就_。”从这两个地方我知道元元既_又_以后他肯定会_。 板书设计 一分钟 多睡了一分钟? （着急） 迟到了二非常钟 （懊悔） 教学后记 _ _ 一分钟教案11 一、嬉戏导人 首先我们来做个嬉戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持究竟）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受) 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是

45、不简单的。今日我们学习一篇课文，题目就是一分钟，学了以后，你对“一分钟”的感受肯定会更加深刻。 板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？ 二、整体感知 1、范读 师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文 2、自渎 我们小伴侣也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈诞生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。开头（生读课文） 3、检查 出示（带拼音的词语）自由读读（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读去掉生字的伴侣（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “

46、欠”应当读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）” 4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。（依据反馈指名读，订正齐读）这个环节删 三、学习第1自然段 1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟） 2.指导朗读. 师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想同学读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？我们一起来读读，那么把整段连起来读一读 过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟

47、到了20分钟，这是什么缘由呢？ 请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到20分钟） 四、学习23自然段 依据同学反馈分别出示第2、3段， 1. 板书：红灯刚亮）出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节省时间呢，他“很快地”同学接读。 出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会消失怎么样的状况呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他或许不会迟到了，他走到十字路口，观察的就不会是红灯，可以顺当地通过了 2.还有什么缘由？另一个缘由在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。（板书：汽车刚开）出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会消失怎么样的状况呢？ 3.是啊，

48、这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！ 五、书写指导“元 包 欠” 1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要留意的地方，认真看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写 组词 2、同学描一个，临一个，默写一个。留意同桌之间的评价，对比观赏与检查。 板书设计： 7 一分钟 多睡一分钟 红灯刚亮 汽车刚开 走到学校 迟到20分钟 一分钟教案12 【教学目标】 、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 、熟悉本课“钟、零”

49、等生字。 、正确、流利，有感情的朗读课文。 【教材分析】 多睡一分钟带来的是分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 【同学分析】 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。同学已经具备肯定的朗读力量，表演力量，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。 【教学过程】 一、活动激趣，导入新课 、做嬉戏： 全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？ 、小结： 是啊，一

50、分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。 （让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可以增加同学的时间概念，便于深化理解课文内容。） 二、初读课文，熟悉生字 、同学自由读课文，认读生字。 、出示生字卡片，同学自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。 、认读生字： 同桌互读，开火车读。 （识字中，我让同学课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使同学养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。） 三、再读课文，朗读感悟 、老师范读，同学边听边想，

51、提出问题。 、分组争论： 元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？ 同学活动： 可以在书上画一画，读一读，说一说。 几名同学仿照着演一演。 、集中汇报，边演边读，让几名同学到前面表演，（很形象）其他同学观赏。 师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？ 生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。” 师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？ 同学谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。 、元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？ （自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。） （我让同学在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提

52、高同学的想象力量和表现力量，也有利于培育同学的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） 、有感情的朗读课文。 四、课外延长 回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。 （用理论指导自己的言行，增加同学的实践力量。） 一分钟教案13 学习目标： 熟悉5个生字 了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。 有感情地朗读课文。 课前预备： 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1 H。对，就是香港回

53、到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，艳丽的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，漂亮的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今日这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：最终一分钟。 二、初读感知。 读准字音，读通句子，自己认犯难读的地方多读几遍，读后，同桌间相互检查，或老师指名读。 查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内相互沟通。 默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起争论争论。 三、争论沟通。 指名读诗，读后评价是否正确流利。 相互沟通：了解了些什么，还有什么不懂的问题。 文中四次提到“最终一分钟”，表达了怎样的情感？

54、 体会诗歌内容 读第1节，想一想：还有最终一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，全部中国人的情感是怎样的？（感动无比的。）读出这种情感。 读第2、3节，想一想：分别想到了什么？（百年的苦痛欢快，挺直了中国人的脊梁，展teq香港的土地和天空，？等条约终被撕毁，领土、主权的回归。）有感情地朗读第2、3节。（骄傲、感动、喜悦。） 读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应当带着怎样的情感来读？（急迫、希望。） 有感情地朗读全诗。 四、总结升华。 读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，希望祖国早日实现和平统一大业。） 观看香港回归时的图片或影视资

55、料，感受那令人兴奋的一刻。 五、布置作业。 阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。 一分钟教案14 一、教学目标 1、有主动识字的愿望，能熟悉“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。 2、能正确，流利地朗读课文。 3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的缘由，在阅读中积累语言。 4、在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 二、教学预备： 生字词卡片课件 三、教学过程 （一）嬉戏感受一分钟，揭示课题。 同学们，今日有这么多老师和我们一起上课，兴奋吗？（兴奋）想让全部的老师熟悉你吗？坐的最端正回答

56、问题最乐观的孩子，老师肯定会记住你的名字！下面我们开头上课： 1师：今日我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个嬉戏，感受一下一分钟究竟有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。想把握支配好一分钟是很不简单的。我们要熟悉一位小伴侣元元，他由于一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！ 板书：一分钟元元迟到20分钟 （二）复习巩固，初步感知 1师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。（课件出示，同学开火车读） 2师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门

57、儿？（充分让同学沟通自己识字的方法）看来，只要我们把握了多种方法就能在短时间内记住许多字呢！ 3、师：假如把拼音伴侣去掉，你还熟悉它们？（课件出示认读生字，并组词） 4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，咱们来开火车读。小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。 5、师：同学们的词语认得真棒！熟悉了本课的生字和词语，老师信任你们确定能把课文读得更精确、更流利。请你自由地大声地读一读课文，把喜爱的段落多读一读。（播放轻音乐） 6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件） 7、你想给老师提什么建议？你们又没有信念超过老师呢？（有） （三）

58、精读课文，引导分析。 1听老师读了课文，这篇文章给你留下什么印象呢？ 2、那咱们来看课文得第一自然段。（课件出示这一段内容，指名读。） 3师：读了这一段，你知道了什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得不会迟到的。） 师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要）元元此时是什么心情呢？（不在乎、侥幸心理）谁能试着把元元当时的心情读出来？ 4、过渡：元元也已经起床，很快地洗脸，吃了早点，背着书包上学去了。那么事情真的如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？ 5、师：请同学们自由读一读第26自然段。想一想：事情真的如元元所想得那样，再睡一分钟不会迟到吗？老师个别指导朗读。 6、汇报：元元上学怎么样了呢？（板书：迟到20分钟） 7、观看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。 课件出示句子：“元元特别懊悔。” （1）理解“懊悔”的意思。懊悔：懊悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。你能读出元元当时的心情吗？ 师：盼望我们的同学不要做让自己懊悔的事情。 （2）元元由于什么而懊悔？（同学说到哪里，就出示这段话，并指导朗读。） A、元元错过红灯时他的心情怎样？（懊悔）课文中元元是