初中语文人教九年级上册《句子的作用》教学设计

1、句子的作用教学设计教学目标：1、体会句子在文中的作用。2.掌握解题的方法和技巧。3、学会用准确的语言表述句子在文中的作用。二、教学重点：1、体会句子在文中的作用。2.掌握解题的方法和技巧。三、教学难点：学会用准确的语言表述句子在文中的作用。教学方法：合作探究、自主练习、讲练结合教学课时：一课时六、教学过程：（一）导入同学们：在中考的试题当中，现代文阅读分值高，失分却很多，很是可惜。那今天我们就着重复习现代文阅读中的其中一个考点句子的作用。（二）展示学习目标我们学习的目标有3个，分别是：体会句子在文中的作用，掌握解题的方法和技巧，学会用准确的语言表述句子在文中的作用。（三）课内寻法我们先从课内寻

2、找方法。老师给大家选取了3个例句。例句1是背影中的第一句话。例句2是孔乙己中的第9段，例句3是背影中的最后一句话。请同学们快速回忆两篇课文的内容，思考：这些句子在各自所在的文章之中各有什么作用呢？根据同学们的回答，我发现你们的老师是给大家讲过解题的方法和技巧的，只是同学们的解题思路还不够清晰，表述语言还不够准确。下面我们再来回顾一下解题的方法和技巧。（四）具体讲授刚才几位同学的回答主要是从结构上的作用进行回答的，那我们就先从句子在结构上的作用说起。句子在结构上的作用，要先观察它所在的位置，其次观察它与题目、与前后文、与文章主题有无关系。根据句子位置的不同，所起到的作用通常有以下这些，句子在开头

3、时、句子在中间时、句子在结尾时（齐读）。需要注意的是，这些作用并不是句子都能起到的，需要具体内容具体分析。除了从结构上分析句子的作用以外，还需要从内容上进行分析。内容上分析时，通常有这几个步骤。手法及其运用、效果词、内容归纳、情感提炼。（齐读）先说手法，它有表现手法、修辞手法、描写手法等。表现手法中常见的有写景抒情、借物喻人、动静结合、反衬等，修辞手法中常见的有比喻、拟人、排比、夸张等，描写手法中常见的有环境描写和人物描写中的动作描写、语言描写等。如果句子没有采用这些手法，可以从句子的类型入手，判定是抒情句、议论句或是描写句。还可以从用词的角度入手，常选用动词或形容词进行分析。再说效果词，明确

4、手法后，选择相应的效果词，常见的有生动形象、传神、突出、细致入微等。如果句子没有采用手法，就直接进行内容分析、提炼情感。进行内容分析时，对所写内容进行归纳，明确所写人物、事物、景象的特征。最后情感表达上，提炼文中人物或作者的情感/心理/观点。（五）自主练习回顾了解题的方法和技巧，下面我们就进行实战演练一下。请大家拿出老师发下的资料，看到文本1，我们已经进行了预习，现在请同学们用4分钟的时间完成文后的2个问题。1-6小组完成第1个问题，7-12小组完成第2个问题。我请2位同学上台板书你的答案。我们先看第1小题的答案，同学们觉得他答得怎么样？思路正确吗？回忆刚才我们复习的解题方法和技巧，应该先从哪

5、个方面思考？（结构上）我们看到屏幕。这个句子在文章的什么位置？（中后部分）能起到承上启下的过渡作用吗？为什么不能？再看它与文章题目有关系吗？能不能说是点题呢？它与前后文又有没有关系呢？它与文章主题有没有关系呢？（句子主要描写的是父亲给我围围巾时的情景，表现的是父亲对我的关心，而整篇文章作者想表达的是对父亲的怀念，因此没有点明中心。）所以，本句在结构上是没有作用的。我们再从内容上分析，先观察什么？（手法）它有运用手法吗？（有）是人物描写手法中的动作描写。哪些词能体现父亲的动作呢？.除了这些动词，还有其它的词吗？（一圈圈、紧紧）这些词写出了父亲的动作具有什么特点呢？（匆忙、认真）父亲为什么那么匆忙

6、而且认真的给我围围巾呢？（对我的关心和体贴）我们把刚才分析的内容进行语言的组织，就可以得出本题的答案了。（出现答案）通过这个小题的练习，我们再来巩固一下解题的方法和技巧。大家齐读一遍。还需要注意的是，问题的形式是会发生变化。常见的问题形式是：结合全文内容，分析画线句子在文中的作用。可以把问题变化成以下的几种形式：1.2.3.再来看第2个小题。（审题干）还是先从结构上说起，句子在文章的哪个位置呢？（结尾）句子在结尾时，一般能起到什么作用？本句能起到哪些作用呢？（首尾呼应、总结全文、点明中心、意犹未尽）再从内容上分析，有无采用手法呢？（没有）本句写了什么内容呢？（父亲去世多年，而“我”却仍然珍藏着

7、那条围巾）“我”为什么要珍藏那条围巾呢？（围巾印刻着父亲对我的爱，寄托着我对父亲的怀念）我们把刚才分析的内容进行语言的组织，本题的答案就出来了。（出现答案）同学们发现老师在作答时，有什么特别的地方吗？（结构上+内容上）为什么老师要这样作答呢？（条理清晰，简洁明了）所以，同学在作答时，也应该像老师一样。通过本题的练习，我们再来巩固一下解题的方法和技巧。大家齐读一遍。考查句子在结构上、内容上的作用时，问题的形式也会发生变化。我们来看一看还会变化为哪些问题。一种是直接告诉我们从结构和内容上两个方面进行分析，一种是只从内容上进行分析，不管结构上有无作用，都不用作答。还有一种是句子能否删除去掉，此时也需

8、要从结构和内容上进行分析。（六）课堂检测、学生展示经过了实战演练，相信大家对句子的作用这一考点的解题方法和技巧有了较好的掌握。接下来，同学们就自主练习一下，请大家看到文本2，1-6小组完成第1个小题。7-12小组完成第2个小题，限时4分钟。老师请2位同学上台板书你的答案。老师请1位同学给第1小题的答案打打分，你会给几分？为什么？他解题的思路正确吗？作答的格式清晰明了吗？先从哪个方面进行分析？（结构上）句子在文章的哪个位置？能起到哪些作用？（开篇点题、渲染美好气氛、设置悬念、引出下文内容）本句在结构上有4个作用，是不是就能得到4分了呢？还有2分在哪里？再从哪个方面分析？（内容上）内容上写了什么？

9、（交代了环境和事件，引发了对往事的回忆）能从中发现人物的情感吗？（微笑一词，表现了“我”幸福愉悦的心理）这2分是怎样给的？（出示答案）老师再请1位同学给第2个小题的答案打打分，你会给几分？为什么？问题是怎样的？这道题主要从哪里进行分析？（手法上、比喻，）从哪里看出来是比喻？有什么表达效果？（效果词）主要表达的是谁的情感呢？（作者）表达了作者什么样的情感呢？（赏析句子的时候，一般不考虑结构上的作用）这4分是怎样给分的呢？（出示答案）答题技巧：根据分值，找准得分点作答。小结：请1为学生上台书写解题的方法技巧。（七）板书设计句子的作用：结构上的作用 + 内容上的作用（观察位置、观察与题目、前后文、文章主题的关系）（手法及