初中语文人教八年级上册背影微课

1、教师姓名韩佳蓉单位名称宣汉县龙泉学校填写时间2023年11月1日学科语文年级/册八年级（上）教材版本人教版课题名称第四单元 13背影难点名称通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚而复杂的感情。难点分析从知识角度分析为什么难本文以“背影”为线索，学生能很快找到父亲的四次背影，二次流泪，但通过背影和流泪理解父子间的复杂感情，学生就不一定能分析的透彻了。本节课就是在理清文章脉络的基础上，通过重点品析四次流泪来感知父亲的背影，如果没有生活的积累，不清楚文章的背景，只凭学生获得的一点生活感悟，是无法理解这父子情深。难点教学方法本节课的重点是通过探究父亲的背影和二次落泪的场面，去反推父亲背影

2、下隐藏的浓浓父爱，相信通过本节课的学习，学生对于背影会有不一样的感受。为此，本节课我选用的教法主要是讨论法，这样能让更多的学生参与课堂，成为课堂的主人。以点拨法、朗读法和多媒体演示法为辅，教师对重难点进行点拨，使重难点迎刃而解；再以多媒体技术运用为辅，使信息丰富直观。我相信学生能够轻松愉快地掌握本节课的内容。教学环节教学过程导入同学们，我们这节课继续学习背影，通过上节课的学习，我们知道这是一篇抒写父子之情的散文，那么这节课我们就通过分析文中的一些细节，具体的感悟一下父亲对于儿子的那种深沉朴实的爱学习目标1抓住文中表达作者感情的重要语句。2. 整体把握课文内容，理清文章线索。3、品味四次流泪，感

3、知父子亲情4、感受父爱的伟大，懂得感恩父母。整体感知这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。知识讲解（难点突破）一、作品简介朱自清先生的背影，被称为“天地间第一等至情文学”。 他能够在淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫柔造作，而有动人心弦的力量，背影表达了作者对其父朱鸿钧的深情和丝丝的怀念，深深感动着每一位读者，文章以“背影”为线索，成功的描述了“父爱”这个主题，今天就让我们一起走进背影，感知这份浓浓的父子亲情。整体感知文中写了几次背影？明确：四次背影，其中望父买橘是最难忘的背影。是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。 点题的背

4、影买橘的背影惜别时的背影 思念的背影理清线索，感悟背影 重点研读第六自然段聆听教师朗读并思考文章从哪几个部分来讲述的。明确：从父亲的穿戴 父亲的动作2.具体分析描写穿戴和动作的作用，感悟父亲的爱四：品流泪，悟深情在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。下面就文中“我”第六自然段的两促流泪为例，小组合作，进行探究赏析：第二次流泪：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”感动的眼泪明确：丧母的悲痛、生存的

5、危机、负债的压力，使年迈的父亲陷入了困境。自己已经是大小伙了，不仅不能分担生活的压力，还要人供养。家庭所有的重担都落在了年迈的父亲一个人身上。送“我”上车后，细心的父亲担心儿子旅途口渴，提出要到铁道那边的月台买几个橘子。他拒绝了年轻力壮的儿子去买橘子的请求，执意自己前去。也许这样，他觉得更能尽到父亲的责任，更能表达对儿子的关爱。老父蹒跚、艰难的买橘子的背影，让“我”体会到了父爱的滋味；老父的青布棉袍、黑布马褂和“我的紫毛大衣”形成了鲜明的对比，强烈地刺激“我”的良知。这一切怎能不让人感动得潸然泪下，买橘子的背影成了父爱中最浓墨重彩的一笔!第三次流泪：“等他的背影混入到来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”离别的泪明确：读懂了父亲深情厚意的儿子，更不忍与老父辞别，更何况此时的父亲已经老态龙钟，他为了这个家庭耗尽了自己的心血，甚至在退休之后还不得不出外谋生。此时的“我”可谓是百感交集：既有离别的不忍，也有为老父颓唐背影的悲哀，更有自己不能为老父排忧解难的自责!六、课堂小结四次流泪 四个背影 悲哀之泪 惦记背影（思念父亲） 感动之泪 刻画背影（望父买橘） 感伤之泪 惜别背影（父子分手）伤心之泪 再现背影（别后怀念） 子 父子情深 父 背影就这样，从一个儿子的角度，不仅细致地刻画了父亲舔犊形象，而且细腻地描绘出了儿子对父亲的理解