初中物理人教八年级上册（2022年新编） 光现象平面镜成像魔术盒教学设计

1、平面镜成像教学设计兴文县大河民族初级中学校 方文龙一、教材分析（一）教材的地位和作用 平面镜成像 选自人教版教材八年级物理第三章第三节，是初中新课程光学很重要的内容，目的是通过让学生经平面镜实际操作活动发展学生的科学探究观念，激发学生学习兴趣。本节课通过引导学生用竖立的玻璃实际操作活动，培养学生体会猜想，动手操作，观察；讨论交流，归纳规律，应用物理规律解决实际问题的物理活动过程，提高学生的观察、操作、交流的能力。（二）学生情况分析学生对平面镜很熟悉，但是对成像的规律及特点并不是很清楚。重要的是通过教师引导创设出问题情境，既要激发学生对熟知现象的进一步学习的兴趣，还要使学生进入探究情景。学生在学

2、习本课前，已经掌握了光的反射规律，理解了的各种生活中反射现象；再加之学生好奇心强，喜欢探索、观察身边的事物，对出现在自己周围的物品进行实际的动手操作，热情势必较高，再配合创设一系列合理的问题情景，组织学生进行一些生动有趣的物理实验活动，本节课会极大地调动学生参与的积极性。（三）教学目标通过了解平面镜成像的特点、了解虚像是怎样形成的来理解日常生活中平面镜成像的现象；在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦和培养实事求是的科学态度。通过对平面镜了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。（四）重点与难点 重点：1.平面镜成像的特点。2.利用平面镜成像的特点来作图。 3

3、.利用平面镜解决实际问题。 难点：1.虚像的形成。 2.平面镜成像的原理。（五）教具准备教学准备：厚玻璃板的平面镜器材套装、自制薄玻璃板、替身蜡烛、白纸（六）教学课时：2课时二、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课（1-2min）由魔术表演“会吃卡的空盒子”引入思考：是怎样做到的？为什么？激发学生的兴趣，激发学生的求知欲探究平面镜成像的特点：1、猜想：平面镜成像特点（2-3min）投影图片引出概念：什么是平面镜和像 提问：物体在平面镜中所成的像与物体大小有什么样的关系？平面镜成像还有什么其它的特点？1、学生观察图片中平面镜所成的像2、联想生活中的一些平面镜成像的情况学生根据实验或自

4、己的理解来猜想。如：与物体等大；成正立像（请学生说出自己猜想的依据）学生就不同的猜想作出简单的交流，发表自己的观点由图片、小实验及生活常识为猜想提供一定的素材，说出猜想的理由，让学生不至于瞎猜。学生间的交流有助于判断2、 设计实验进行探究验证（2min）引导学生设计实验明确探究的目的，观察像与物体的正倒、大小问题2、像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离大小关系提问：虽然可以看到像了，但怎样将像与物比较？再实验中还有什么需要改进的地方？学生之间进行讨论学生初步尝试实验，看如何将像的大小与物进行比较学生联系实际讨论思考学生实验后思考：1、用另一个与物体等大的相同物体来放到像的位置与像比较2、实验环

5、境光线不能太强明确探究目的，通过讨论逐步确定实验的方案，由尝试实验发现问题，并改进。3、学生分组合作进行实验（分组A、B组用常规实验器材和改进实验器材进行实验探究）（15min）巡视指导A组（四小组）玻璃片进行常规实验（全程投屏展示）学生选用实验室器材，分组进行实验，共四组要求：1、比较出像与物体的大小关系，正倒2、测量像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离大小分两类实验进行探究，一组厚玻璃，一组改进后的薄玻璃，让两类实验同学通过实验得出，玻璃的厚薄对实验的影响，进一步更准确得到平面镜的物距和像距关系巡视指导B组（四小组）改进后用薄玻璃片进行实验（全程投屏展示）改进器材后，用薄玻璃片，分组进行实

6、，共四组要求：1、比较出像与物体的大小关系，正倒2、测量像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离大小4、对实验结论进行评价与交流（10min）对学生作出的结论暂不给予评价由学生小组得到结论进行总结小结：平面镜成像的特点平面镜所成的像是虚像；像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等。各组代表进行发言，说出自己组平面镜成像的特点。小组讨论得出结论实验后进行交流，展示各组的成果，肯定学生的探究。平面镜成像作图原理（2min）通过动画光路图进行分析，得到成像原理光的反射得出结论：平面镜所成的像是虚像平面镜所成像是实像还是虚像（反射光线反向延长线会聚，不是实际光线会聚）让学生用光路图进行分析原理平面镜

7、的应用（4min）揭秘魔术“会吃卡的空盒子”学生通过观察分析呼应课前引入，让学以致用，明白物理联系生活进行适当补充（照镜子、潜水望远镜等）小结：成像、改变光路思考：平面镜在生活和生产中有哪些应用？学生自由回答将所学与生活实际紧密联系起来，更好地理解物理与生活之间的关系。课堂小结（1min）本节课你学到了哪些知识？及物理研究方法？对本节课所学的知识进行系统地归纳，帮助学生掌握。习题巩固（4min）通过几个典型习题让学生回顾本堂课的知识点巩固成像的特点教学反思：上完课后，静心回顾本节课的设计思路和得与失。这节课我设计的基本思路是：通过AB组对比实验，引导学生经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理学习的特点和魅力。在教学过程中教师引导学生“在玩中学”，通过探究学习，有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。本节课也存在不足之处：1、进行板书。2、增加“虚像不能承接在硬纸板上”的实验，加深学生对虚像的认识，为学好凸透镜成像打好