初中英语教学案例

1、初中英语教教学设计例初中英语教教学设计例初中英语教教学设计例初中英语教教学设计例一讲课背景本课是新目标初中英语的内容，它波及到学生的生活实质和学习需求，培育学生的语言能力和学习能力。建议“任务型”的讲课门路，课本设计了很多拥有实质意义的任务和活动，单元讲课构造有条不紊，落实任务性讲课，其最后目的是培育学生听，说，读，写综合运用能力，吸引学生充分参加到讲堂活动中来，进而提升学生的英语水平。二学情分析：本节课主假如针对七年级放学期的学生的，要修业生能会使用英语来谈论平时作息习惯。从年纪特色来看，七年级学生好动，好奇，好表现，希望获得老师的炫耀，因此我在讲课中抓住学生这一特色发挥学生的主动踊跃性去激

2、发学生学习的兴趣。学生在七年级上册里已经学习了一般此刻时，也掌握了一些简单的句式，比方必然句，否认句，一般疑问句和特别疑问句的构造和用法。因为我们这儿的学生在进校时大多数的学生的基础不太好，因此我在讲课时注意因材施教，关注每一位学生的学习过程。三教材分析1.话题；本节课是新目标英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-1c)语言点：（1）.词汇：getupgotoschoolgetdressedbrushteetheatbreakfasttakeashower.(2.).句型：A:Whattimedoyouusuallygetup,Rick

3、?B:Iusuallygetupatsixthirty.不一样样时间段的表达法。目标：（1）能简单谈论平时作息习惯。Iusuallygetupatsixthirty.Iusuallytakeashoweratsixforty.能就平时活动的时间进行问答。A：Whattimedoyouusuallytakeashower,Rick?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.4、教具准备录音机，时钟，图片沐浴，起床，跑步，吃早饭，上学等动作的图片并将英语单词写在图片的下方。四讲课步骤；Step1.导入新课-Activity1a1、让学生听歌曲Itistimetogotosch

4、ool.2、听完这首歌后，我接着说：Oh.Itistenoclock.(抬起手段，做看表动作)Whattimedoyouuauallygotoschool?3、设计企图：经过听音乐引入，创办轻松学习环境，提升学生学习英语的兴趣和热忱.Step2.教授新单词1.我取出一张学生上学的图片。T：Theactivityisveryimportantforyou.Lookatthetoschool.(读该短语时放慢速度，让学生跟我读几遍，此后板书在黑板上)2.用相同的方法较其余一些短语。（getupgetdressedbrushteetheatbreakfasttakeashower.）让学生跟读短语,

5、学生齐读,自由朗诵,抽生朗诵,对学生朗诵时出现的错误实时给与纠正，还让学生看图片说单词.单词配对(1)T:Lookatactivity1a.Readthewordstogether.(2)Matchthewordswiththepicture(3)Checktheanswers设计企图：以图片表现短语，直观生动，对短用各样形式进行频频朗诵。采用单词配相同活动学生掌握生词的状况，为生词学习作铺垫，达到学生都学会的目的。Step3.教授时间表达法我出示一个能够转动时针和分针的表，一边调整时间，一边说：Igetupat6:00.Itakeashowerat6:05.并板书在黑板上。比方：6:00si

6、xoclock.教师领读，学生齐读。3.T:Canyousayanothertime?Letscountfrom0to60.(学生齐数数字)让学生看数字卡片识读。出示时间卡片，让学生用英语说出时间。(在出示时间卡片刻，将其与黑板上周边似的时间放在一同，让学生说出来。学生有困难的教师赏赐适合的指导与帮助)学生自己总结时间表达方法，并利用道具说出时间。待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画出自己的时钟，并注明自己心仪的时间，此后学生进行时间竞猜活动。设计企图：复习数词，为学习时间的表达法作铺垫学生依据教师说出的时间利用比较的方法说出其余时间，从认识到感知，再到理解，最后达到掌握的目的。以钟表

7、表现时间的表达法，达到直观见效经过竞猜时间的游戏，激发学生的趣让学生一开始就踊跃、主动地参加到讲堂讲课中来，并进一步坚固时间的表达法。Step4教授活动1b播放1b部分的录音，指引学生依据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，达成1b部分的讲课任务。Checktheanswers.Pairwork.(以1b中的信息两人一组练习对话)设计企图：对学生进行听力训练，并对题目进行适合简化，达到学生不因听力而丧失学习兴趣的目的。利用听力结果进行口语训练，坚固前面所学内容Step5.教授活动1c1.连续利用钟表这个道具，一边调整时间，一边说：Igetupat6:00.等，再咨询学生：Whattimedoy

8、ougetup?等，指引学生回答，进而引出本部分的要点句型。学生一边看道具，一边仔细听我的描绘，此后回答以下问题Igetupat.，从而学习本部分的要点句型。Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixoclock.(板书)学生朗诵对话。让学生依据黑板上的提示回答作息时间。T:Whattimedoyouusuallygotoschool?Ss:Iusuallygotoschoolattentoseven.与学生一同利用黑板上的信息练习对话。供给标有活动实时间的卡片，让学生进行取代演练。A:Whattimedoyouusuallytakeashower

9、?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.C:Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?D:Iusuallyeatbreakfastataquarterpastsix.设计企图：使用Whattimedoyouusually.句型，咨询对方的作息时间，经过取代演练，让学生初步掌握所学句型，知道怎样作答，同时为培养学生综合运用语言能力打下优秀的基础。为后边的学习作铺垫。Step6。坚固把学生疏成4人一互相互相的平时活的安排，如几点起床、几点吃早，几点刷牙，几点去上学，几点上床睡等等。意：通小，再次运用Whattimedoyouusually.?句型，通一任的达成，学生在交的程中一步掌握和表达及作息安排的和句型构。讲课反省：本主要学生学了“whattimedoyou？”特别疑句及其回答，一目的达成达到了期的目的，多学生都学会使用的表达法来他的平时活。可是在讲课程中也存在不足之：学生在小活，有些基差的