小学教师培训材料《教学案例》

1、小学教师师培训材材料教教学案例例1什么么是教学学案例这可可以从以以下几个个层次来来理解： 教学学案例是是事件：教学案案例是对对教学过过程中的的一个实实际情境境的描述述。它讲讲述的是是一个故故事，叙叙述的是是这个教教学故事事的产生生、发展展的历程程，它是是对教学学现象的的动态性性的把握握。 教学学案例是是含有问问题的事事件：事事件只是是案例的的基本素素材，并并不是所所有的教教学事件件都可以以成为案案例。能能够成为为案例的的事件，必必须包含含有问题题或疑难难情境在在内，并并且也可可能包含含有解决决问题的的方法在在内。正正因为这这一点，案案例才成成为一种种独特的的研究成成果的表表现形式式。 案例例是

2、真实实而又典典型的事事件：案案例必须须是有典典型意义义的，它它必须能能给读者者带来一一定的启启示和体体会。案案例与故故事之间间的根本本区别是是：故事事是可以以杜撰的的，而案案例是不不能杜撰撰和抄袭袭的，它它所反映映的是真真实发生生的事件件，是教教学事件件的真实实再现。是对“当当前”课课堂中真真实发生生的实践践情景的的描述。它不能能用“摇摇摆椅子子上杜撰撰的事实实来替代代”，也也不能从从抽象的的、概括括化的理理论中演演绎的事事实来替替代。 2教学学案例的的特征案例例是一种种写作的的形式，那那么它与与我们平平时所说说的论文文等形式式有什么么区别，又又有什么么特点呢呢？ （1）与与论文的的区别 从文

3、体体和表述述方式上上来看，论论文是以以说理为为目的，以以议论为为主的；而案例例则以记记录为目目的，以以记叙为为主，兼兼有议论论和说明明。也就就是说，案案例是讲讲一个故故事，是是通过故故事来说说明道理理。因此此，从写写作的思思路和思思维方式式上来看看，二者者也有很很大的区区别。论论文写作作一般是是一种演演绎思维维，思维维的方式式是从抽抽象到具具体，而而案例写写作是一一种归纳纳思维，思思维的方方式是从从具体到到抽象。 （2）与与教案、 HYPERLINK /view/333105.htm 教学设设计、教教学实录录的区别别 一般般来说，与与教案、教学设设计的区区别比较较容易理理解。教教案和设设计都是

4、是事先设设想的教教学思路路，是对对准备实实施的教教学措施施的简要要说明；案例则则是对已已发生的的教学过过程的反反映。一一个写在在教之前前，一个个写在教教之后；一个是是预期，一一个是结结果。 案例例与教学学实录的的体例比比较相近近，它们们的区别别也体现现了案例例的特点点和价值值。同样样是对教教学情境境的描述述，教学学实录是是有闻必必录，而而案例是是有所选选择的。至于怎怎样选择择，就要要看案例例撰写的的目的和和功能了了。 HYPERLINK /view/337727.htm 编辑本段段二、教师师撰写教教学案例例的可行行性分析析1案例例素材比比较丰富富教学学案例来来自日常常的教学学实践活活动，贴贴近

5、教师师工作，与与教师有有天然的的联系。教师有有大量的的实际问问题，需需要通过过研究，妥妥善解决决，自觉觉或不自自觉地进进行了大大量的教教学研究究，有很很多经验验和教训训，其中中不乏典典型事例例，会给给教师留留下比较较深刻的的印象，成成为撰写写教学案案例的素素材。教教师有事事实可说说，有道道理可讲讲。教学学实践涉涉及的领领域宽，发发生的事事例多，是是教师撰撰写教学学案例取取之不尽尽、用之之不竭的的源泉。 2案例例写作比比较简单单一般般情况下下，撰写写教学案案例要写写两个方方面的内内容，一一写案例例事实，二二写案例例分析。撰写教教学案例例，是“讲讲老百姓姓自己的的故事”，教教师对事事实比较较熟悉。

6、叙述的的事实比比较具体体，比较较单一。通常情情况下，教教师写这这样的记记叙文不不会感到到困难。撰写案案例分析析当然需需要进行行论述。但是，这这里的论论述是就就事论理理，是针针对具体体问题发发表有针针对性的的意见，不不涉及很很多的人人和事，不不需要高高度的抽抽象概括括，难度度不大。 3案例例写作基基础较好好教师师具有一一定的教教学基础础理论，一一定的写写作基础础知识，一一定的教教学教研研经验，一一定的分分析研究究能力。总之，教教师具备备写作教教学案例例的基础础。只要要教师认认真研究究，都有有可能写写出有价价值的教教学案例例。只要要认真地地运用教教学理论论深入分分析教学学案例，都都有可能能提出独独

7、到的见见解。撰撰写教学学案例与与撰写教教学论文文相比，写写成的可可能性，写写好的可可能性，获获奖的可可能性，发发表的可可能性，都都要大得得多。 HYPERLINK /view/337727.htm 编辑本段段三、教师师撰写教教学案例例的必要要性分析析1促进进教师教教学反思思撰写写教学案案例，教教师要对对教学过过程进行行真切的的回顾，“照照镜子”，“过过电影”，把把自己的的教学一一览无余余地再现现，用新新的观点点进行严严格的审审视，客客观的评评价，反反复的分分析。教教学过程程中的是是非曲直直、正确确错误，都都能由模模糊变得得清晰。能使教教师把某某些教学学问题认认识得比比较深刻刻，解决决得比较较恰

8、当。利于教教师总结结成功的的经验和和失败的的教训，看看清自己己的长处处和不足足。撰写写教学案案例的过过程，就就是重新新认识教教学事实实的过程程，就是是反思的的过程，研研究的过过程，总总结的过过程，提提高的过过程。 2推动动教学理理论学习习通常常情况下下，撰写写教学案案例，需需要运用用教学理理论对教教学案例例进行分分析。要要把案例例分析透透彻，需需要有足足够的教教学理论论支撑。教师往往往感到到教学理理论修养养不够，分分析教学学案例力力不从心心。这就就促使教教师带着着教学案案例的实实际问题题，深入入地学习习有关的的教学理理论。教教师这时时的学习习，是为为了解决决教学实实际问题题的学习习，有着着明确

9、的的目的和和强烈的的愿望，往往往能够够收到事事半功倍倍的效果果。同时时，百闻闻不如一一见，教教师通过过撰写活活生生的的教学案案例学到到的教学学理论。就不再再是抽象象的、空空洞的、干巴巴巴的教条条；而是是非常有有用的思思想和方方法，利利于教师师内化教教学理论论知识，提提高教学学理论水水平，用用科学的的教学理理论指导导教学实实践。 3总结结教改经经验有经经验的教教师谈起起自己的的教学经经历，都都有不少少成功的的事例和和体会，但但往往局局限于具具体的做做法，知知其然而而不知其其所以然然。案例例撰写是是对教学学实践的的反思，从从实践中中选择适适当的实实例进行行描述和和分析，可可以更清清楚地认认识有些些

10、做法为为什么取取得了成成功，有有些为什什么效果果不够理理想。通通过反思思，提炼炼并明确确有效的的教学行行为及其其理论依依据，从从而更有有效地指指导今后后的实践践。 案例例还是教教师梳理理记录自自己教学学生涯的的一种很很好的形形式。在在学校和和课堂里里，有许许多值得得思考、研究或或回味的的人和事事。有些些事情或或思考并并不适合合写成论论文，也也不想记记成流水水帐，那那么撰写写案例不不失为一一种选择择。案例例不仅叙叙述了教教学行为为，也记记录了伴伴随行为为而产生生的思想想、情感感及灵感感。它是是个人的的教学档档案和教教学史，有有独特的的保存和和研究价价值。 4促进进教师交交流研讨讨案例例是教学学情

11、境的的故事，不不同的人人对故事事会有不不同的解解读，因因此案例例十分适适于用来来进行交交流和研研讨，可可以成为为教研活活动和教教师培训训的有效效载体。教学案案例集中中反映了了教师在在教学活活动中遇遇到的问问题、矛矛盾、困困惑，以以及由此此产生的的想法、思路、对策等等，就这这些问题题和想法法开展交交流讨论论，对教教师提高高分析能能力和业业务水平平，是非非常有益益的。 与撰撰写论文文相比，案案例更适适合一般般教师的的需要。案例的的内容贴贴近实际际，材料料来源丰丰富，写写作形式式自由，易易于传播播交流，更更为广大大教师喜喜闻乐见见。学校校和教师师可以根根据教改改实际情情况，确确定一定定阶段内内的讨论

12、论主题，围围绕某个个主题或或专题收收集材料料、撰写写案例、交流研研讨，同同时结合合有关理理论学习习和实践践反思，使使教研活活动更具具有针对对性和实实效性。 5形成成教学研研究成果果撰写写教学论论文、课课题研究究资料，固固然是教教学研究究；撰写写教学案案例，也也是进行行教学研研究。写写成的教教学案例例、教学学论文、课题研研究资料料，都是是教学研研究成果果。相对对而言，教教学案例例是较小小的、单单一的教教学研究究成果，教教学论文文与课题题研究材材料是较较大的教教学研究究成果。关于某某个专题题研究的的教学案案例，不不仅本身身是教学学研究成成果，而而且还是是撰写教教学论文文与课题题研究材材料的很很好的

13、素素材。这这类素材材经过加加工，具具有典型型性，采采用这样样的素材材写成的的教学论论文与课课题研究究材料，紧紧密联系系实际，内内容丰富富，有血血有肉，生生动形象象，真实实可信，具具有说服服力和感感染力。 6提高高教师专专业能力力(1)提提高教学学实践能能力 教教师撰写写教学案案例，是是教学实实践与教教学研究究的紧密密结合。教师撰撰写自己己的教学学案例时时，既是是行动者者，又是是研究者者。教师师可以通通过具体体的教学学行为的的描述和和分析，加加深对教教学理论论的理解解；又可可以通过过教学理理论的指指导，使使教学行行为科学学合理。要写好好教学案案例，需需要把教教学案例例涉及的的问题披披露出来来，深

14、入入分析研研究，取取得清晰晰的认识识，较好好地解决决某个问问题。教教学案例例尽管是是个别现现象，但但具有典典型性，代代表了某某种倾向向。经常常撰写教教学案例例，就能能够敏锐锐地发现现带倾向向性的问问题，找找出解决决同类问问题的途途径和方方法。教教学案例例还能体体现教学学规律。典型教教学案例例深层次次的认识识积累多多了，就就能够通通过个别别看一般般，透过过现象看看本质，真真切地感感悟教学学的规律律，建立立起一套套科学的的思维方方式，高高效的工工作方法法，良好好的工作作习惯，使使之达到到自动化化的程度度，从而而减少教教学的盲盲目性和和随意性性，提高高教学效效益，提提高教师师的教学学实践能能力。 (

15、2)提提高教学学研究能能力 撰撰写教学学案例，撰撰写教学学论文，撰撰写课题题研究材材料，是是教师进进行教学学研究的的三个方方面，密密不可分分。撰写写教学案案例是撰撰写教学学论文、撰写课课题研究究材料的的基础，撰撰写教学学论文是是撰写教教学案例例的提高高，撰写写课题研研究材料料则是撰撰写教学学案例的的升华。三个方方面结合合，能够够促使教教师做到到教学行行动与教教学研究究紧密结结合，教教学理论论与教学学实践紧紧密结合合，教学学经验与与教学科科学紧密密结合。这三个个方面，撰撰写教学学案例是是非常重重要的基基础。基基础打得得牢，教教学研究究才有可可能达到到较高水水平，因因此，撰撰写教学学案例在在提高教

16、教师教学学研究能能力中具具有十分分重要的的作用，教教师需要要充分重重视。有有了撰写写教学案案例的基基础，就就为撰写写教学论论文，开开展课题题研究创创造了良良好的条条件，就就能使教教师的教教学研究究能力得得到较大大的提高高。 7提高高教师一一般能力力(1)提提高观察察能力 教师撰撰写教学学案例，就就要找出出很有典典型意义义的事例例。教学学事例天天天都有有，层出出不穷，但但要从日日常纷繁繁的教学学事例中中发现典典型，并并不容易易，需要要有敏锐锐的观察察能力。撰写教教学案例例，讲述述的教学学故事要要体现典典型、具具体、生生动，形形象、直直观等特特点，给给人身临临其境的的感觉，教教师就必必须将有有关教

17、学学事实形形成逼真真的表象象，也需需要进行行认真的的观察。因此，撰撰写教学学案例，能能够促使使教师注注意观察察教学现现象，发发现教学学问题，持持之以恒恒，就会会养成观观察的习习惯，提提高观察察的能力力。 (2)提提高思维维能力 运用教教学理论论的观点点解决教教学实际际问题也也是一种种重要的的研究能能力。每每个案例例都有核核心部分分和枝节节部分，教教师要排排除枝节节部分的的干扰，重重点把握握案例的的核心部部分，找找出核心心部分与与教学理理论的密密切联系系，就需需要运用用教学理理论的观观点，运运用分析析与综合合的方法法，提炼炼出教学学案例的的主题，解解决好教教学案例例反映的的具体问问题，探探索出解

18、解决一般般问题的的途径，养养成凡事事用脑筋筋好好想想一想的的良好习习惯，掌掌握运用用教学理理论指导导教学工工作的规规律，提提高教师师的思维维能力。 (3)提提高创新新能力 教师写写出的教教学案例例，可能能是某项项教学研研究中的的细化了了的材料料。从教教学案例例的线索索引申开开去，思思考教学学案例反反映的教教学现象象，就有有可能产产生一些些深刻的的认识，独独到的见见解，再再来一番番去粗取取精、去去伪存真真、由此此及彼、由表及及里的改改造制作作，使之之带上条条理性和和科学性性，就有有可能发发现某些些教学规规律，特特别是解解决某些些教学问问题的规规律，从从而产生生某些创创新。创创新多了了，就会会提高

19、教教师的创创新能力力。 HYPERLINK /view/337727.htm 编辑本段段四、教学学案例的的结构要要素从文文章结构构上看，案案例一般般包含以以下几个个基本的的元素。 （1）背背景案例例需要向向读者交交代故事事发生的的有关情情况：时时间、地地点、人人物、事事情的起起因等。如介绍绍一堂课课，就有有必要说说明这堂堂课是在在什么背背景情况况下上的的，是一一所重点点学校还还是普通通学校，是是有经验验的优秀秀教师还还是年青青的新教教师，是是经过准准备的“公公开课”还还是平时时的“家家常课”，等等等。背背景介绍绍并不需需要面面面俱到，重重要的是是说明故故事的发发生是否否有什么么特别的的原因或或

20、条件。 （2）主主题案例例要有一一个主题题。写案案例首先先要考虑虑我这个个案例想想反映什什么问题题，是想想说明怎怎样转变变差生，还还是强调调怎样启启发思维维，或者者是介绍绍如何组组织小组组讨论等等等，动动笔前都都要有一一个比较较明确的的想法。比如学学校开展展研究性性学习活活动，不不同的研研究课题题、研究究小组、研究阶阶段，会会面临不不同的问问题、情情境、经经历，都都有自己己的独特特性。写写作时应应该从最最有收获获、最有有启发的的角度切切入，选选择并确确立主题题。 （3）细细节有了了主题，写写作时就就不会有有闻必录录，而要要是对原原始材料料进行筛筛选，有有针对性性地向读读者交代代特定的的内容。比

21、如介介绍教师师如何指指导学生生掌握学学习方法法，就要要把学生生怎么从从“不会会”到“会会学”的的转折过过程，特特别是关关键性的的细节写写清楚。不能把把“方法法”介绍绍了一番番，说到到“掌握握”就一一笔带过过了。 （4）结结果一般般来说，教教案和教教学设计计只有设设想的措措施而没没有实施施的结果果，教学学实录通通常 也也只记录录教学的的过程而而不介绍绍教学的的效果；而案例例则不仅仅要说明明教学的的思路、描述教教学的过过程，还还要交代代教学的的结果，即即这种教教学措施施的即时时效果，包包括学生生的反映映和教师师的感受受等。读读者知道道了结果果，将有有助于加加深对整整个过程程的内涵涵的了解解。 （5

22、）评评析对于于案例所所反映的的主题和和内容，包包括教学学的指导导思想、过程、结果，对对其利弊弊得失，作作者要有有一定的的看法和和分析。评析是是在记叙叙基础上上的议论论，可以以进一步步揭示事事件的意意义和价价值。比比如同样样一个“差差生”转转化的事事例，我我们可以以从教学学学、心心理学、社会学学等不同同的理论论角度切切入，揭揭示成功功的原因因和科学学的规律律。评析析不一定定是理论论阐述，也也可以是是就事论论事、有有感而发发，引起起人的共共鸣，给给人以启启发。 HYPERLINK /view/337727.htm 编辑本段段五、撰写写教学案案例的方方法及关关键点（1） 选择一一个有冲冲突的教教学事

23、件件一节节课下来来，觉得得要写的的事件很很多，那那么哪一一个事件件才该选选择？哪哪一个对对于自我我发现更更有潜力力？案例例的性质质怎样，是是关于教教学策略略、学生生行为还还是教学学政策方方面？案案例的目目的是为为了增进进理解，还还是为了了职业发发展？尽尽管没有有一个选选择是非非遵循不不可的规规则，但但下面一一些建议议对写好好一个案案例却仍仍是有益益的：事事件对你你有情感感力量吗吗（心灵灵是否受受到震撼撼）？事事件呈现现的是一一个你不不能确定定怎样解解决的进进退两难难的境地地，还是是你成功功地解决决了一个个他人可可能进退退两难的的问题？事件需需要你做做出困难难的选择择吗？事事件使得得你必须须以一

24、种种感觉不不熟悉的的方式亦亦或是仍仍在思考考的方式式回答吗吗？事件件暗示一一个与道道德或道道义上相相关的问问题吗？如果有有冲突的的事件满满足以上上各条，那那么你的的选择在在自我学学习、内内省和深深层次理理解方面面就可能能更加富富有成效效。 （2） 对事件件背景进进行描述述在描描述事件件的背景景时要考考虑：这这种情况况以前出出现过吗吗？第一一次引起起你注意意是什么么时候？这以后后发生了了什么？接连发发生的事事件是怎怎样开始始的？事事件发生生的上下下文（即即情境）是是什么？开始的的场景中中你的反反应是什什么？你你的反应应怎样使使事情的的发展变变得更加加顺利或或怎样使使之恶化化？影响响那个事事件的心

25、心理的、社会的的因素是是什么？物质环环境因素素是什么么？教学学因素是是什么？ 历史史因素是是什么？在写案案例时，你你要为即即将发生生的事件件设置场场景，做做好铺垫垫。要注注意把重重要事件件放在它它所发生生的上下下文中，必必须考虑虑事件是是在上下下文中才才得以理理解的。 （3） 确定事事件中的的“演员员”每个个故事都都是因为为有了一一群活生生生的人人物、有有贡献的的角色才才得以充充实。在在案例写写作时要要考虑：谁是主主要演员员和次要要演员？出场的的演员是是谁？幕幕后演员员是谁？每个人人都扮演演了什么么角色？相互之之间关系系怎样？与你的的关系呢呢？坚持持考虑每每个角色色个人的的情感、动机、目的、期

26、望，不不要忘记记把自己己放于演演员表之之中；不不要忘记记通过情情感、动动机、目目的、个个人价值值这面多多棱镜来来审视你你的角色色；也要要审视你你可能要要做的假假定：假假设源于于何处？它怎样样影响你你的行动动？ （4） 检查你你行动的的结果教师师所做的的每个行行动都会会产生一一系列的的反应。你的回回应引起起的一些些反应是是什么？对学生生的影响响是什么么？对班班级气氛氛的影响响是什么么？对其其他演员员的影响响是什么么？你所所采取或或未采取取的行为为对自己己的结果果是什么么？你的的行为以以何种方方式提高高或降低低你对自自己的重重视？ （5） 假设你你再次遇遇到该事事件你怎怎样以不不同观点点看待事事件

27、？看看待演员员？如果果再做一一次，你你的行为为不同之之处是什什么？现现在允许许你重新新考虑，你你要选择择一个不不同的回回答吗？ HYPERLINK /view/337727.htm 编辑本段段2.写好好案例的的关键写好好个教学学案例，有有三个关关键问题题需要注注意。 （1）选选择复杂杂的情境境所谓谓复杂的的情境，是是指故事事的发生生、发展展具有多多种可能能性。教教师在教教学活动动中面临临着各种种各样的的问题情情境，需需要进行行判断、选择、决定。复杂的的情境提提供了更更多的选选择、思思考和想想象的余余地，因因而给人人以更多多的启迪迪。学校校教学中中有许多多典型事事例和两两难问题题，应该该怎样处处

28、理，案案例可以以从不同同角度反反映教师师的行为为、态度度和思想想感情，提提出解决决的思路路和例证证。 所谓谓复杂，也也是相对对的。你你认为复复杂，他他认为不不复杂；以前觉觉得复杂杂，现在在觉得不不复杂。因此教教学情境境的选择择，是因因人、因因时、因因地而异异的。选选择什么么样的情情境和材材料，要要有针对对性。一一是要符符合当前前教改实实践的需需要，提提出人们们所关心心的、想想了解的的事情和和问题；二是考考虑案例例交流的的范围，是是公开发发表，还还是校内内交流，或或者仅供供个人参参考。总总之，撰撰写案例例不能只只顾讲述述一个生生动的故故事，还还要注意意为什么么讲、向向谁讲这这个故事事。 （2）揭

29、揭示人物物的心理理人物物的行为为是故事事的表面面现象，人人物的心心理则是是故事发发展的内内在依据据。面对对同一个个情境，不不同的教教师可能能有不同同的处理理方式。为什么么会有各各种不同同的做法法，这些些教学行行为的内内在逻辑辑是什么么，执教教者是怎怎么想的的？案例例能够深深入人的的内心世世界，让让读者“知知其所以以然”。这也是是案例不不同于教教案和教教学实录录的地方方，好的的案例应应该能够够发挥这这个特点点和优势势。 人物物心理的的另一个个重要方方面是学学生的心心理活动动。由于于案例一一般是教教师撰写写的，注注意力容容易偏重重于教师师这一方方。自己己怎么想想的，怎怎么教的的，效果果如何如如何，

30、可可以娓娓娓道来，自自我感觉觉良好；但学生生的心里里是怎么么想的，对对教学效效果的看看法是否否与教师师一致，往往往被忽忽略不计计了。人人们常说说“备课课要备两两头”：备教材材，备学学生。真真实地反反映学生生在教学学过程中中的想法法、感受受，是写写好案例例的重要要一环。 （3）具具有独到到的思考考同一一件事，可可以引发发不同的的思考。从一定定意义上上来说，案案例的质质量是由由思考水水平的高高低所决决定的。因为，选选择复杂杂情境也也好，揭揭示人物物心理也也好，把把握各种种结构要要素也好好，都是是从一定定的观察察角度出出发，在在一定的的思想观观点的引引导下进进行的。要从纷纷繁复杂杂的教学学现象中中发

31、现问问题、提提出问题题、解决决问题，道道出人所所欲知而而不能言言者，这这需要一一双“慧慧眼”。具备这这样的功功力没有有什么秘秘诀和捷捷径，只只有通过过长期的的磨炼去去领悟和和掌握。 HYPERLINK /view/337727.htm 编辑本段段六、好的的教学案案例的标标准（1）一一个好的的案例必必须包含含一个典典型的问问题或问问题情境境 没有问问题或问问题情境境不能算算案例，问问题或问问题情境境缺乏典典型性也也不能算算案例。 （2）一一个好的的案例要要把注意意力集中中在一个个中心论论题上 要要突出一一个主题题，如果果是多个个主题的的话， 叙述述就会显显得杂乱乱无章，难难以把握握住事件件发生的

32、的主线。同时，还还要注意意不要过过分地渲渲染自己己的个人人情绪或或情感，以以免使案案例的重重心发生生偏移。 （3）一一个好的的案例描描述的是是现实生生活场景景案案例的叙叙述要把把事件置置于一个个时空框框架之中中，应该该以关注注今天所所面临的的疑难问问题为着着眼点，至至少应该该是近55年发生生的事情情，展示示的整个个事实材材料应该该与整个个时代及及教学背背景相照照应，这这样的案案例读者者更愿意意接触。一个好好的案例例可以使使读者有有身临其其境的感感觉，并并对案例例所涉及及的人产产生移情情作用。 （4）一一个好的的案例应应该讲述述一个故故事 案例例必须要要有完整整而生动动的情节节。要能能把事件件发

33、生的的时间、地点、人物等等等按照照一定的的结构展展示出来来，同时时，对事事件的叙叙述和评评点也是是其中必必要的组组成部分分，最好好包含有有一些戏戏剧性的的冲突。对于课课堂教学学案例来来说，应应该有学学生围绕绕某一个个讨论的的中心问问题表达达他们不不同见解解的波澜澜起伏的的过程性性教学冲冲突。 （5）一一个好的的案例的的叙述要要具体、翔实案例例不应该该是对事事物大体体如何的的笼统描描述，也也不应该该是对事事物所具具有的总总体特征征所作的的抽象化化的、概概括化的的说明。案例提提供的各各种信息息应该是是准确的的、纪实实性的，包包括与案案例相关关的背景景材料特特别是第第一手资资料，也也应作具具体的陈陈

34、述，因因为背景景材料中中往往交交待了问问题发生生的场景景，隐含含着问题题形成的的某些重重要的原原因。但但要注意意的是，背背景材料料的叙述述不应该该影响到到对主要要问题实实质的把把握。 （6）一一个好的的案例应应该包括括从案例例所反映映的对象象那里引引述的材材料案例写写作必须须持一种种客观的的态度，因因此可引引述一些些口头的的或书面面的、正正式的或或非正式式的材料料，如对对话、笔笔记、信信函等，以以增强案案例的真真实感和和可读性性。重要要的事实实性材料料应注明明资料来来源。 （7）一一个好的的案例必必须理清清问题的的性质案例例所说的的问题是是何种性性质？是是教学策策略问题题，还是是学生行行为问题题，或是是师生关关系问题题？如此此等等。这是案案例分析析的关键键，不要要让纷至至沓来的的信息干干扰了自自己对问问题性质质的基本本判断。 （8）一一个好的的案例需需要针对对面临的的疑难问问题提出出解决办办法案例不不能只是是提出问问题，它它必须提提出解决决问题的的主要思思路、具具体措施施，并包包含着解解决问题题的详细细过程，这这应该是是案例写写作的重重点。如如果一个个问题可可以提出出多种解解决办法法的话，那那么最为为适宜的的方案，就就应该是是与特定定的背景景材料相相关最密密切的那那一个。如果有有包治