2022年核心素养培训总结标准

1、第PAGE4页共NUMPAGES4页2022年核心素养培训总结标准中国学生发展核心素养活动培训心得体会李家庄小学赵鹏程本次培训是由小店区李家庄小学的校长郑龙生和教导主任吴晓艳为全校老师进行的培训。中国学生发展核心素养，强调以学生为中心，培养全面发展的人为核心，具有科学性，富有时代性和民族性。具体分为三个方面，六大素养，细化为十八个基本要点，给出了现代教育的新的思路和方法。中国学生发展核心素养提出后，教师应在教育实践中通过课程改革、教学实践、教育评价落实核心素养。教师再也不是仅仅传授知识了，在教学过程中，要为学生全面发展着想。我们培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个学生都有自己的长处，我们

2、要千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。在全体学生面前，不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后，他们肯定了自己在_中的作用，从而树立了很强的自信心。在课堂上根据学生的心理、年龄、生理特点，设计学生乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，问在难点上。教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形

3、式的练习，把练习有机地结合在讲问之中。每节课都要面向全体学生，引导学生“乐学”、“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力。虽然说“教无定法、贵在得法”，但是通过学习，我还是觉得更好的教学方法在教学过程中起到事半功倍的效果。2022年核心素养培训总结标准（二）努力培养学生核心素养，一切为了孩子终身发展-基于核心素养养成的中小学课程建设与实施高级研修班学习体会_日，根据学校安排，我们四位教师与校长一起参加了在开发区举办的“基于核心素养养成的中小学课程建设与实施学校管理干部高级研修班”，在会议期间聆听了钟启泉教授的核心素养与课堂革_、张人利校长的后“茶馆式教学”、龚海平教

4、授的基于促进学生核心素养发展的中小学课程的构建与实施、周大战校长的办智慧的教育、卢艺主任的综合实践是培养研究型、创新型人才的有效途径、_忠校长“大科技教育”与学生核心素养的形成与发展等六场精彩纷呈的报告，受益匪浅，收获颇丰。在我们当下的唯分数至上的，高考、中考“状元”备受追捧的当下社会，还有多少人会在乎学生的核心素养的形成与培养。学校在分数的指挥棒下狠抓学生的学习成绩，又有多少学校会关心学生的全面发展和终身发展。是不是学生的学习成绩好就代表着学生一切都好。是不是学习成绩差的学生就一无是处。答案明显是否定的。可是我们很多教育工作者在教育教学过程当中还是唯分数至上，只有成绩好的学生才是好学生，只有

5、老实听话的孩子才是好孩子，那些所谓的差生不是被老师忽视和嫌弃，就是“蜷缩”在教室的某个角落里睡觉和无所事事。试问一下，这些所谓“差生”越来越差谁之过。可能有教师会说。这些学生刚开始我也管了，他不听，所以以后我就不管了。听起来没有任何问题，可是我们有没有反思一下，他们_不听你的，仅仅是因为他们有几次不听你的，就把他打入“差生”行列，从此管他。有没有反思一下自己，站在学生的角度考虑问题，解决问题。现在有不少教师在课堂上只注重对学生知识的灌输，却忽视了对学生学科核心素养的培养。有教师只注重学生学习成绩的提高，却不重视学生学科综合能力的养成。只注重学生这个学科的学习成绩，却对学生成绩之外的素养闭口不谈

6、。造成我们的孩子除了课本上的知识之外什么也不会，什么也不懂，培养了一个个的“高分低能”、自私自利的学生。难道我们的教育就是为了培养只会照本宣科，只会重复性记忆的考试机器吗。显然不是。从大的角度来讲，我们国家需要从“中国制造”转型为“中国创造”，这就需要我们的教育要培养有创新意识的人才，而不是只会死记硬背的学生。这些学生可能在学生生涯成绩不错，但那都是靠死记硬背得来的，学生的潜能和创新意识在学生时代不挖掘和培养，以后将石沉大海，再也不会回来。通过这次培训，我找到了应对当前教育困境的出路，就是要培养学生的核心素养。就像钟启泉教授所讲，要“化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为德行”，要为素养而教，而

7、不是为学科而教。我们教师在自己学科的授课过程中，一定要以培养学生本学科的核心素养为指导思想。如龚海平教授所讲，“核心素养是一种养成教育，是一种文化，它体现在日常教学的点滴渗透当中”。在课堂教学中，我们教师应回归到育人，一切为了孩子的终身发展；回归到主体，致力于教与学的和谐研究，让学生由苦学到兴趣与思维的回归；回归到科学探索，提高课堂教学改革的实效，也让教师能够由体力到智力的回归。为思维而教，培养学生的独立思考能力和质疑精神；为品格而教，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；为创新而教，培养学生的创新意识和创新能力。我们在课堂上要转变我们传统的教学方式，转变我们的角色，用钟启泉教授的总结就是，我们教师要做反思型教学专家。我们在培养的不是考试机器，我们在培养的是未来的医生、司机、商人、工人、科学家、教师我们在培养的是未来的丈夫、妻子、父亲、母亲我们在培养的是一个个完整的人，我们在培养的是需要在各行各业有出色表现、能够为国家民族复兴而贡献力量的人才。我们教师不但要教授他们学科的基本知识，我们还要培养他们的思维、品格