如何做好班主任工

1、如何做好 班主任工作山西大学附中 杨昌福 教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 对教师来说，境界是教育的起点，修养是教育的载体，人格是教育的风帆。从事教育事业需要： 奉献、求真、创新。教师需要： 境界、修养、人格。从事教育的三个层次：谋生的手段良心；职业生涯责任心；从事的事业奉献精神。 师者，所以传道、授业、解惑也 学高为师 身正为范90%的困惑：今天如何当班主任“知情脱节”:90%的教师认为班主任工作对学生健康成长十分重要,而90%的教师却表示不愿意当班主任。“施受错位”:90%的老师说热爱学生，90%的学生说感受不到老师的爱教育反

2、思:班主任是实施素质教育的主要力量。为什么教师不愿当班主任?今天我们如何当好班主任？班主任：一份琐碎又庞杂， 普通又伟大的工作。琐碎学生的吃喝拉撒、一举一动。庞杂从学习成绩道德品德直至学生在学校的一切。普通日复一日、年复一年从事着永无休止的劳动。伟大来源于每一位班主任从精力到体力的巨大付出。中学班主任工作暂行规定中明确指出：班主任是班集体的组织者和指导者；是学校教育计划的实施者；是班级任课教师集体的协调者；是学校、家庭、社会教育的沟通者。 班主任的工作是塑造学生灵魂的工作，是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，实施素质教育，培养社会主义建设者和接班人的中坚力量。因此，班主任工作在学校教育工

3、作中有突出的地位，起着举足轻重的作用。 全国优秀班主任、全国先进少年儿童工作者翟康老师在学会当班主任一书中写到：“教师育人既要靠真理的力量，更要靠人格的力量；教师是学生的楷模，应以自己优秀的人格本色去影响学生，这样的教育才是最生动、最有效、最深刻的。班主任是学生全面成长的导师，应树立对学生终身负责的意识，努力成为学生知识上的启蒙者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。”“人”字的解释古往今来，最优秀班主任我认为首推孔子。 1、博学多才，是学生崇拜的偶像。 2、师德高尚，堪称学生的楷模 。 3、技艺高超，是育人的能手。 4、理念先进，至今值得我们学习借鉴。1、博学多才，是学生崇拜的偶像。2、师德

4、高尚：堪称学生的楷模 。 安贫乐道，正道直行，以礼守节，充满爱心，为师公平公正。“饭蔬食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”3、技艺高超，是育人的能手。 .育人思想非常明确： “仁、义、礼、智” “弟子三千，贤人七十二”，学生品德高尚者大有人在。 颜回：“一箪食、一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐” 曾子：曾子有贤名，而家境贫寒，鲁王就赠给曾子一块封邑，曾子坚辞不受。 子路、冉求等都是当时有名的人物。4、理念先进，至今值得我们学习借鉴。.平等的师生关系，无话不谈。.宽松自由的学习环境。.了解每位学生，重在因材施教。.注重点拨疏通，在交谈中育人、传授方法。 要做一名优

5、秀的班主任，成为堪称教育家的人民教师，有三个先决条件：1、学识渊博。2、师德高尚。3、高度的责任心。 孔子是我们教师的祖师爷，我为什么要提他？ 因为他是我们光辉的榜样。从学识与实践中来。1、学识渊博：教师的智慧从哪里来？ “风之积也不厚，其负翼也无力”。2、师德高尚：身教重于言传，什么师傅带什么样的徒弟。 曹操：多疑残暴，狡诈诡谲，王中令、邓艾都对其各怀异，他的徒弟司马懿取曹而代之，有过之而无不及。 刘备：仁德宽厚，义字当头，手下之人忠义者局居多。关羽，曹操待他不薄，但他仍千里走单骑，复归旧主。3、高度的责任心：试问，我们该拿什么来拯救我们的民族？值得我们深思的问题：我们与发达国家比最大的差距

6、在哪？我们用多少年才能赶超先进水平？教育应该慎重而深刻反思的问题是什么？拿我们手里代表未来的孩子。温家宝总理在出访欧洲前夕接受记者采访时。 记者：你喜欢读什么书？ 温总理：身无半亩，心忧天下，读破万卷，神交古人。 记者：你经常思考什么问题？ 温总理：为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平，长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。班主任应具备的素质（一）班主任应具有良好的品德，要注意为人师表 首先，班主任应忠诚于教育事业，有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。 其次，注意关心国家大事，把握时代脉搏。 再者，为人师表，班主任自身的道德修养也极其重要。

7、爱因斯坦：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”日本教育家紫田荣义：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。前俄罗斯教育家乌申斯基：“只有人格才能影响人格的形成与发展。” （二）要不断提高自己的教学与教育管理水平 “亲其师，信其道” 熟悉运用教育管理知识（三）要不断学习法律知识，保证学生能够健康成长（四）要尊重每一个学生前提尊重学生 尊重学生的人格, 尊重学生的情感, 尊重学生的隐私, 尊重学生的差异. 班主任要有关怀生命的人文精神：全面关心学生的发展，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德，等等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。即

8、包括关怀学生的自然生命、精神生命（包括价值生命）。精神关怀内容是很广泛的， 关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需求。因而学会关心、理解、尊重、信任学生，是对班主任的基本要求。 班主任承担的角色（一) 、班主任的表层角色1、学校德育的落实者贯彻中小学生行为规范和中小学学生守则；落实学校提出的教育目标；学校素质教育的推动者；是执行学校领导教育指令的中坚力量；2、日常任务的管理者班级的日常管理直接关系到班级的稳定，而班级的稳定对于学生的成长与发展来说至关重要。3、学生学习的帮助者。帮助学生树立学习目标；培养学生的学习兴趣；营造良好的学习氛围；不愤不弃，适时点拨；适时控制学

9、生的学习情绪；4、学生健康安全的护卫者。学生的身体健康心理健康学生的安全体育运动安全课间活动安全饮水饮食安全交通安全郊游安全防火安全生命是重于一切的。5、家庭教育的指导者 当今社会广大家长对孩子学习的重视度日与剧增，对孩子的期望也从来没有像今天这样高。现在相当一部分家长只要求孩子好好学习、不要求天天向上，有的是过分关心，有的是无暇顾及，现实中溺爱型、放纵型、惩罚型比比皆是。 班主任应做好学校教育和家庭教育的桥梁，承担家庭教育的指导者的角色。(二）、班主任的深层角色1、教育团队的协调者。班主任是班集体的核心人物，对班集体的建设起着很重要的作用。但一个班集体的团队建设要由诸多因素来决定。班主任要联

10、接好与任课老师、学生家长共同制定班级管理的教育对策。2、学生心灵的导航者。班主任要承担对学生进行心理教育的任务。3、学生活动的组织者和参与者。 “学会学习、学会生存、学会交往、学会创造”是现代社会对新人才的基本要求，也是学校教育目标教育方法的具体体现。 学生世界观形成，行为习惯的养成，都要求教师要做活动的组织者、促进者、参与者、合作者。4、道德行为的示范者班主任一定要言而有信，言而有物。要求学生做到的自己先要做到。5、民族精神的传承者。民族英雄故事；民族精神的传承；民族假日的活动；6、健康生活的引领者。开展各种活动，把学习和活动联系在一起；把思想教育与活动联系在一起；文体活动与心理健康教育合在

11、一起；把兴趣爱好与个性发展联系起来； 当今的德育工作不好做，原因是在全新的社会中，社会成员利益追求多元化，价值取向多元化，在市场经济的刺激下，成才意识觉醒，商品意识，竞争意识，民生意识，创新意思，生存意识在不断增强，但是由于市场经济的自发性、分散性、开放性、也产生了一定的负面影响，如拜金主义、享乐主义、利己主义、腐败之风蔓延，艰苦奋斗的传统遭到冷落，我们要注意的是，德育工作是西方文化和中华民族文化的激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。班主任工作的核心德育工作 在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，在道德评判、思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸

12、方面都具有当代青少年独具的特点，概括起来讲就是“三不”、“八化”。“三不”不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。“八化”缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂的感激生活、感激父母，情感的荒漠化；缺乏信念支撑，精神的软化；沉湎于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化；身体虚弱，体质的弱化；性格脆弱，心理的贫瘠化；厌烦学习，课外读书的卡通化；这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。具体做法：1.规范学生的行为，培养规矩意识，养成良好习惯 美国心理学家威廉詹姆士说： 播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。中学生应该养成什么样的良好习

13、惯？联合国教科文组织指出： 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。 因此，我们在培养少年儿童良好习惯上，也应该集中在三个大的方面，即： 做人、做事和学习人格化习惯的三大原则 做人的核心是拥有爱心 做事的核心是遵守规则 学习的核心是勇于创新2.学习榜样，确立自己的奋斗目标 对于没有航向的船来讲,任何风都不是顺风。 人生职业规划“三个泥水匠”的故事 有人问三个泥水匠：你们在干什么 “ 甲说：“砌墙。” 乙说： “挣钱。” 丙说： “ 造世界上最具特色的建筑。” 10年之后，甲手艺上毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通的泥水匠；丙却成了著名的建筑

14、师。3.开好每一个主题班会根据学校政教处的年度计划统一安排4.学校开展形式多样的学生社团活动、学科竞赛、文化节活动，开设第二课堂、创建和谐校园，全面提升学生素质努力把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育。 学生从生活中学习 如果一个学生生活在指责之中，他就学会了谴责； 如果一个学生生活在仇视之中，他就学会了争斗； 如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个学生生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个学生生活在妒忌之中，他就学会了嫉恨； 如果一个学生生活在耻辱之中，他就学会了自卑； 如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果

15、一个学生生活在宽容之中，他就学会了厚道； 如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了赞赏； 如果一个学生生活在接纳之中，他就学会了爱； 如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自我认同； 如果一个学生生活在赏识之中，他就学会了要有目标； 如果一个学生生活在分享之中，他就学会了慷慨； 如果一个学生生活在诚实和正直之中， 他就学会了什么是真理和正义； 如果一个学生生活在安全之中， 他就学会了相信自己和周围的人； 如果一个学生生活在友爱之中， 他就学会了这世界是生活的好地方； 如果一个学生生活在真诚之中，他就学会用头脑平静地生活。怎样开展班级工作（一）接纳直面真实的班级状况（二）发现唤醒同学的自信心 新环

16、境、新要求、新表现 （三）优化做好教室 “软建设”，提供良好的学习环境（四）引领坚持正确的指导方向 班训:做正直人，创非常业 堂堂正正做人，兢兢业业求学 惜时、守信、诚实、勤勉 (1)学习方法过渡期。 (2)学习情绪稳定期。 (3)学习行为成形期。（五）约束有规矩，才能成方圆 班级自治管理、订立班规班约怎样教育学生（一）爱心 真诚热爱每一个学生（二）细心真正了解每一个学生（三）尽心一切为了每一个学生 全面发展与个性发展（四）信心给每一个学生以希望 （放羊娃的故事）（五）责任心教会学生以自律、自立 “五镜意识” 望远镜意识，着远于学生的发展，展望学生的未来，规划好学生的明天。 放大镜意识，善于观察发现学生的优点、长处、进步、变化。 显微镜意识，认真观察、仔细工作，防范于未然。 三棱镜意识，认真钻研、不断学习、精雕细刻、点点滴滴做好学