五年级上册英语教案Project 1 An animal school译林版(三起)

1、第 页五上Project1Ananimalschool教学目标：复习Unitl-4的单元交际话题，重点能以完整的语篇输出为主。能合理，自如地谈论school/animal，并能综合进行ananimalschool话题的交流。培养学生对文本信息的概括、归纳能力。培养学生积极思考，勇于尝试的良好学习品质。教学重难点：复习Unitl-4的单元交际话题，重点能以完整的语篇输出为主。能合理，自如地谈论school/animal，并能综合进行ananimalschool话题的交流。教学步骤：Step1.Beforeteaching：Letsguess：Whoisshe？(Goldilocks)Shehas

2、bigeyes,asmallnoseandasmallmouth.Shehasgolden(金色的)hair.Shehasthreebearfriends.Shelikesplayinggames.Playagame.Rules:Ifyourethesame，pleasestandup,say“Metoo”.Ifyouredifferent,pleasesitdown,say“No,no,no.”.Thereisagyminherschool.Therearealotofbooksinherbedroom.Shecanplaythepiano.Shelikestravelling.Step2.

3、TalkabouttheschoolAsksomequestions.(What?Howmany?Where?)Goldilockswantstotravelaroundtheanimalschool.ButshehasShthrhave?ionsabouttheschool.Guesswhatquestionsnamadtssnchfecwwthethyeequestions：?2.Accordingtohereisare_stheFWherearetherooms?Howmanyrooms喈輕叫questions,tryto卩勺五現.,Ithink.MaybeitThereare3.LiA

4、.musicroomsD.libraryrooms,Ithink.stenandchoose1FB3artroomC.classVoomsE.computerroomsarethere?Visittheschool,trytoanswerthethreequestions.(What?Where?Howmany?)Trytosaythepassageabouttheschool.TOC o 1-5 h zTheres.Its.Theanimalscan.Thereare.Theyre.Theycan.Thereare.Oneis,theotheris.Theycan.Step3Talkabou

5、tanimalsLetssayandguesstwoanimalsfirst.(elephant,rabbit)Way:Onestudenttriestoguess.Theotherstudentsdescribetheanimal.Readthetextandtalkabouttheanimalswiththeirdeskmates.(每位同学拿到的动物阅读材料不一样。)Chooseonewaytotalk.询问同桌Whatcolourisheshe?Whatdoesheshehave?Whatcanheshedo?Whatdoesheshelike?Ishesheaan?自己汇报Iknow

6、HeSheisHeShehasHeShecanHeShelikesHowabouttheanimalschool?Step4.Talkabouttheanimalschool.1.Goldilockswantstodesignherownanimalschool.Pleasegiveheryoursuggestion.Youcandesign，because.Howtotalkabouttheanimalschool?Whichsentencecanweuse?Talkaboutyouranimalschool.Step5SummaryWhatcanyoudofromthislesson?教学

7、反思：初次上project单兀，一开始很忐忑，不知从何下手，怎么下手？到现在上完以后，对project有了个初步的认识，已经没有忐忑之心，收获颇多，但也有很多值得继续改进和深思的地方。收获一：project是对四单元的话题整合，注重的是对话题的综合概述，整体输出。因此在教案设计时要无需将每个单兀的句型零散的复习，而是在帮助学生话题复习再现的基础上，有一定的综合提升，关注语言的综合运用，甚至是知识的进一步拓展。收获二：project是综合语言项目，在教学中要有一个主线，在情景中培养学生的听，说，读，写能力。有了教学的主线和情景，各单元的话题之间就不再孤立。如本节课中，以Goldilocks为教学

8、主线，以她去参观动物学校为情景，就使课堂丰满了许多。收获三：阅读理解，也可以让课堂灵动起来。在孩子平时做的阅读理解中，往往是判断对错或是选择题，而此次在MissJiang的指导下，阅读理解后设计成同桌问答式或是语篇输出式，既培养了学生的阅读理解能力，又培养了学生语言概况输出的运用能力，第一次让我知道，阅读理解也可以让课堂如此精彩，佩服至极。收获四：课的设计一定要环节少，目标和条理都要清晰。有时绕来绕去，看似很精彩，其实走了很多冤枉路。课的设计一定要让人一眼就能感觉到我想教会学生什么，希望学生达到什么程度。上完自己觉得还需努力之处：环节与环节之间的过渡似乎还有些突兀，不是特别连贯，以后在环节过渡上还需润色一下。留给学生自主练习的时间还太少。在教学的评价上处理的还不到位，如何正确评价孩子，最大限度的调动孩子的积极性还有待于进一步思考。