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1、第 页创造适合学生的教育读后感利用假期时间，我有幸拜读了冯恩洪校长的一本教育著作制造适合同学的教育，书中有句话给我留下了深刻的印象，他说我们一贯在选择适合教育的同学，却没有关注我们的教育是否适合同学。冯恩洪校长不仅是具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。早年，他就对德育改革提出了自己独到的见解及思索。我们传统课堂往往常常要求同学样样都行，但冯恩洪校长说，全才、全面进展是不现实的，我们应当接受他：“人皆有才，人物全才，扬长避短，个个成才”的观点，要为有差异的同学选择合适的教育才是我们老师的任务。教育的目的是让同学享受教育，教育的最高境界就是让同学享受适合自己的教育，教育不仅要制造适合教育

2、的同学，教育更有责任制造适合同学的教育。但我们老师在平常的教学中，大部分的时候是忽视了同学的个体差异性，“满堂灌”成了我们的教学模式，这样的课堂让同学“难过”，如何让同学从“难过”过渡到“享受”，我从冯恩洪校长制造适合同学的教育的得到了一些启示：一、爱同学闻名教育家韩凤珍认为“全部难教育的孩子都是具有剧烈自尊心的孩子，教育者都要想方设法地爱护孩子的最珍贵的东西自尊心。”想要爱护孩子的自尊心，首先要学会站在孩子的角度思索问题。教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水，没有水就不能称之为池塘，没有情感没有爱就不能称之为教育。老师把不同的爱献给不同的同学，种进不同同学的心里，就能结出不同喜人的硕果。二、

3、尊敬个体差异，因材施教孔子早在千年教育史中就提出“性相近也，习相远也”的教育理念。孔子门下的胜利同学颇多，其实跟孔子教学理念有很大的关系，孔子经常依据不同同学的特点，采用不同的教育方法。老师面对同学的差异不应当埋怨，而是讨论差异，关注差异，制造适合同学的教育。人们常把老师比作是辛勤的园丁。然而，我觉得这种比方并不恰当。园丁的工作是把花园里的参差不齐的草本修剪得规规整整，千篇一律。莫非老师所做的工作也是把有性格的同学给调教得千篇一律？那是扼杀同学的天性，也是我们教育的失败。老师的眼里既要有牛顿，爱迪生，也要容得下平凡的清洁工人，由于社会需要多方位的人才。所以，老师要尊敬同学的性格差异，允许同学在某个阶段落后，经过努力赶上。允许同学某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。允许个别“超常”同学脱颖而出，这一切的参差不齐，才是教育的正常现象，由于老师并不是克隆专家。如今，课堂教学要提效，就要退出讲授，提倡合作，课堂教学要由讲授走向合作，“班里最好的同学肯定也没有老师知道的知识多，但老师知道的知识绝不会比全班同学加起来的知识多。”冯恩洪前辈的这句话有力的揭示了讲授教学的弊端，特别具有劝服力。让每个同学享受适合自己

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