数字资源企业应用与E-learning前景展望资料

1、目录背景介绍传统行业变化数字资源与企业应用E-learning 前景展望华秦教育介绍第一章背景介绍移动互联网是当前的时代趋势，已经势不可挡。互联网更是未来十年的趋势。我们身处在互联网时代的黎明时期，在此之前，世界互 联这种变化身在人海之中的你也会感到强烈不同。 信息时代工业革命、第四次科技革命带来的世界格局变化正在发生剧烈的变化。互联网对传统企业的改造可以用碰撞和融合来形容，跨界异业合作将是未来的大方向。1.1 移动互联网主要趋势 互联网用户移动端迁徙已成定局 网络设备连接继续高速成长，智能手机普及仍在加速1.1 移动互联网主要趋势 网络设备连接继续高速成长，智能手机普及仍在加速1.1 移动互

2、联网主要趋势1.1 移动互联网主要趋势 智能手机不再是独宠，新热点频出1.2移动互联网对传统企业的融合渗透 互联网对传统行业的渗透指数1.2移动互联网对传统企业的融合渗透 不可避免的碰撞和融合会交替产生1.2移动互联网对传统企业的融合渗透 互联网对传统行业的渗透在重塑边界第二章传统行业变化 传统教育领域正在受着冲击，用户和广告主对视频和教育的渗透表示欢迎。1.1 在线教育在萌芽1.2 巨头和创业公司各显神通，抢占先机1.2 巨头和创业公司各显神通，抢占先机1.3 四大模式渐显成熟1.4 正在向四大客户收费1.5 自身互博和外部夹击问题也仍待解决 互联网金融与传统金融碰撞以及大讨论持续了将近一年

3、，但前者的规模并未因此停止膨胀的速度。银行等传统金融机构挥别躺着也能挣钱的日子，互联网金融大军来势汹涌，受到用户普通欢迎。2.1 金融业2.1 金融业2.2 家电业 保守的家电业也开始拥抱互联网，跟上用户与玩家的节奏。2.2 家电业2.3 旅游业 同样是年轻人的新选择，他们也在慢慢告别传统旅行社。在线旅游的模式演进在悄然发生着，这个市场的整合与冲突也在继续着。2.3 旅游业2.3 旅游业2.4 制造业 变天在即，三股势力角逐，横向整合和纵向链条重塑正在发生。2.4 制造业2.4 制造业2.5 餐饮业 餐饮O2O全面起步，庞大的市场潜力，大玩家们开始收编队伍。2.5 餐饮业2.5 餐饮业2.6

4、汽车业 互联网汽车市场的渗透只是刚刚开始，在线买车是个时髦的行为，在线汽车交易的方式仍在摸索之中，他们还不能撼动传统的汽车销售商。2.6 汽车业2.6 汽车业2.7 运营商 各个链条的企业开始涌入这一领域，他们拥有三大竞争法宝，但发展的命脉其实不属于自己。2.7 运营商2.7 运营商2.7 运营商第三章数字资源与企业应用1数字资源的概念 数字资源的概念是从数字图书馆的定义中衍生出来的，是指将文字、图像、语音、影像等内容，运用数字化技术手段和信息技术进行整合运用的产品。它不仅包括数字化的图书、期刊、各类数据库，还包括其他任何可以数字化的资源。 具体特点表现为：通过计算机使用。不受时空限制。存储空

5、间小、资源丰富。形式多样。1应用价值 ELN是E-Learning Network的英文简称,翻译成中文就是企业学习在线。它是由欧美国家自2000年推出的崭新的培训方式,是企业培训史的一次重大变革。我国的ELN发展与欧美国家相比要晚一些,是由时代光华自2005年最先研制开发的。ELN具体可以帮助企业解决什么问题?它的价值主要体现哪几个方面？1应用价值1.1帮助企业构建学习型组织的管理工具，建立自己的网络大学 企业培训管理系统,是企业培训的有效管理和学习方式,学员通过各自的用户名、密码登陆互联网即可进行学习,打破了传统培训的三规模式 (规定的时间、规定的地点、学习规定的课程),可以随时随地的学习

6、个性化的课程,在企业内部逐步形成浓厚的学习氛围,促进员工共同进步，形成良好的工作习惯，推进企业迅速、方便地建立学习型组织。1应用价值1.2人力资源(培训)管理的有效手段, 吸引留住学习型和创新型人才 近年来,企业信息化工作逐步得到重视和完善,例如企业综合管理使用ERP软件；财务管理使用金蝶软件；办公自动化使用OA系统；企业培训应运而生了ELN管理系统。ELN提升了企业培训工作的信息化水平,改变了传统培训的学员组织难、选择课程难、效果评估难、知识管理难、费用控制难以及个性化学习难。它实现了“名师课程面对面,培训管理背靠背”的现代培训的新理念、新方法。1应用价值1.3解决企业运营中的“工学矛盾”

7、保证企业培训费用的有效使用 企业的生产发展任务很重,但不组织培训又不能很好的适应市场竞争和企业管理水平的提高。引入ELN后,员工可以利用在公司、在家或出差的任何空余时间进行学习,学完课程在线进行考试,系统自动记录学员学习情况。从而,既保证培训效果,又解决了工学矛盾。ELN相对来说,课程多、范围广、反复学、易交流、效果好,性价比当然也就提高了,节约下来的经费更能保证企业高层的培训需求。1应用价值1.4解决了企业分支机构的培训需求 传统培训方式很难对分支机构的人员进行培训,集中起来开展培训很不现实。而通过ELN管理系统就能快速便捷的实施分支机构的培训与管理。1应用价值1.5促进了企业外部关系的提升

8、可以将ELN学习帐户分配给企业的客户、供应商、经销商使用,让他们及时的了解公司的服务体制、产品质量、发展规划、企业文化、新业务、新技术、新产品等信息,有效实现企业与客户、企业与合作伙伴的共同成长。1应用价值1.6人性化的服务模式ASP租赁 模式 ASP租赁模式，即零投资、低成本、快速实施、便于管理。零投资-学习平台、网络课件、服务器都由时代光华提供；低成本-企业仅需支付平台租用年费；快速实施-上网即用，无需调试；便于管理-无需配备IT人员进行专门维护。2案例分析（具体参照PDF）2.1 案例一：让“东航 e 学网”成为员工身边学校。2.2 案例二：大唐电信 E-learning 建设。2.3

9、案例三：宝钢，制造行业中的 E 路先锋。2.4 案例四：E-Learning 助民生银行“二次腾飞”。第四章E-learning前景展望 英文全称为（Electronic Learning），国内通常将E-Learning定义为：通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。我们认为在认识e-Learning时，以下几点应该引起充分的关注：从目的上来说：e-Learning关注的是知识和技能的传播 。从形式上来说：e-Learning应用的形式应该是

10、多种多样的。 基于web的网页 。基于光盘的课件 。基于卫星的教学 。计算机辅助教学应用 。协同学习 。计算机模拟应用 。 1.1从效果角度看 现代技术创造了一种全新的教学模式，如果能充分发挥技术的可能性，将会在教学的应用效果上产生极大的提升。 首先：我们要明确应用e-Learning的目的，我们不是为了应用技术而应用技术，是希望技术应用能够帮助我们更好地进行知识、技能以至态度理念的传播。 1.1从效果角度看在应用形式上，我们认为e-Learning的表现形式应该是非常丰富多彩的，不仅仅局限于在网络上观看课件或讲师的实时授课。从传播媒介上，即可以是互联网、内部/外部网，也可以是卫星电视、数字电

11、视、移动通讯工具（手机）、计算机光盘，甚至是VCD、DVD光碟。从内容上来说，即可以是自主学习的课件、讲师的实时讲授，也可以是计算机模拟程序、游戏等。从学习模式上，既可以是同步的学习，也可以是异步的学习，也可以是两者的结合。此外还可以利用现代的沟通交流手段（如视频会议、网上聊天、网志、公告牌等等），跨越时间地域限制，组织学生和讲师进行更加有效的沟通、协作。 其次：1.1从效果角度看 最后： 正因为e-Learning应用的形式非常多样化，如果我们能够充分利用技术的可能性，重新设计教学模式，将课程讲授、测试、协同学习、模拟学习等各种教学手段整合在一起，那将大大提升教学的应用效果。 国、内外大量的

12、应用案例已经证明e-Learning教学的效果要优于传统教学的效果（前提是进行正确的教学设计）。随着应用的深入，我们将越来越明显地感受到e-Learning在提升教学效果方面的巨大能力。 2.1flash为某客户定制的商法学FLASH课件2.2学员界面2.3三分屏 三分屏符合成人学习习惯，生动有趣、多方位强化知识记忆，可分章节选择直接浏览课程并进行相关讨论 ；保证学员的学习兴趣，积极参与促进知识的掌握和理解，有针对性补充和强化知识，避免学习内容的重复。2.4成绩考核 学员课后参于考试，由系统随机从题库中抽取试题，学员的考题都不一样，保证学习效果；题库由师范大学心理研究学院的专家所出，考题质量得

13、到保证。2.5系统管理2.6多级人员管理 搭建多级部门人员信息，实现多组织多级管理组织架构，自由添加岗位和学员，实现虚拟组织的搭建；培训管理职责更加明晰，培训管理加强及保证了学习权限的灵活性和可控制，保证学习组织的动态性。2.7企业内部资源管理 搭建企业内部课程资源，可实现多格式、不限制课件大小的上传模式，内部课件实现可积累可传播，加速人才复制，帮助实现内部课程体系化，使课程体系更加完整2.8学习管理 学习管理全程跟踪，学习管理模块，可实现从需求-计划-实施-评估全过程管理，提高培训管理效率保证学习效果2.9考试管理 独立的考试管理系统，多题库多种题型多种试卷形式，随时完成考试轻松查看结果2.

14、10视频会议系统 独立的视频会议系统，实现培训内容同步传递，异步同步相结合，线下线上相结合强化培训效果。2.11平台报表管理平台报表管理。从多个方面科学地量化。评估学习效果。2.12学习论坛企业自定义学习论坛，学员分享交流，创造良好学习气氛华秦教育简介第五章公司简介We are湖北省双软企业湖北省高新技术企业ISO9001质量体系认证企业职业院校专业建设咨询服务商数字化教学资源建设服务提供商职业院校数字校园整合服务提供商产品化E-learning云计算系统提供商位于中国光谷*武汉东湖国家自主创新示范区，高校环绕企业资质网络教育学院课程开发2005年初本科高职精品课程开发2006年初精品课程平台

15、的研发与产品化2007年为网络学院30余个专业提供近600门网络课程的资源建设及系统开发服务为全国120多所高校开发了1600多门 各类课程2008年精品课程平台因其技术亮点而在全国开始热销本科院校课程学习中心、网络教学平台的研发各类网络培训系统通用的学习引擎研发2009年共享型专业教学资源库的研发企业网络大学研发运营培训平台研发2010年课程学习及网络教学平台、共享型专业教学资源库全面进入市场专业建设与实践教学平台的研发企业网络大学投入市场运营网络培训平台投入市场2011年实现了向高端教学课程、虚拟实验以及网络培训课程开发方向的迈进企业网络大学图形化版推出E-learing云计算平台推出20

16、12年“高职院校提升专业服务产业发展能力+中职示范校“人才培养模式与课程体系改革”的建设发展历程企业资质获得信息产业厅的软件企业认证2009年2012年获得了湖北省的国家高新技术企业资质。2012年通过了ISO9001质量体系认证。行业资质01企业资质著作权及软件产品登记证书02华秦科技“企业多媒体课程学习与网络教学中心系统”一举获得国家科技型中小企业技术创新基金支持。2011年政府支持01企业资质核心产品与服务教学软件产品教学资源开发职业院校校本教材建设以数字学习为核心的 “数字校园”整合服务本科院校课程学习中心高职共享型专业教学资源库中职共享型专业教学资源库专业建设与实践教学平台网络课程开

17、发数字资源建设精品课程建设人才培养模式与课程体系改革课程建设方案的制定教学大纲和考核标准规划课程教学内容及项目规划课程教学内容的编写教材配套教案与讲义的编撰数字校园整体规划与建设咨询数字校园应用软件云数据中心与网络教学配套基础设施数字校园配套服务体系核心产品与服务本科院校课程学习中心高职共享型专业教学资源库中职共享型专业教学资源库专业建设与实践教学平台教学软件产品01核心产品与服务课程引导页课程申报网站应用于课程建设评审，推动学生自主学习教学资源开发02精品课程建设核心产品与服务精品课程建设应用于课程建设评审，推动学生自主学习教学资源开发02核心产品与服务职业院校校本教材建设03校本教材及配套数字资源开发流程核心产品与服务职业院校数字校园整体框架图以数字学习为核心的”数字校园”整合服务03成功案例服务的本科院校04服务的高职院校02成功案例成功案例历史业绩汇总04 自2004年创建以来，华秦科技已经为全国400多所院校开发了5000多门各类课程及专用教学网站，其中包括： 100多国家