六年级美术《光影变幻》课后反思

1、Word - 4 -六年级美术光影变幻课后反思 光影变幻绘画表现事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体展现在我们面前，产生剧烈的明暗对照，出示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。 本教材在内容的挑选组织方面，关注六班级同学心理特征和成长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，试试利用用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让同学体悟到在丰盛的明暗变化中特有些艺术魅力。本课属于造型表现学习领域，进展具有共性的表现能力，传递自己的思想和情感。在编

2、排上从观赏画家的作品进入，创设了光影变幻漂亮的情境。为便于同学理解光影变幻，教材引领同学把一个颜色斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种外形组成的单色体，让同学自主发觉在平面上存在着的显然的明暗变化。然后使同学了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。在教学中可将以上基本原理、学问深奥地渗透到同学的嬉戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。活动一：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的办法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是专心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规章形重叠并皴上深浅变化的线来表现物体的前后层次关系。在这个活动中，老师可充分挖掘同学的创

3、作思维，出示同学共性，将主动权交给同学，争取作业百花齐放。活动二：画一组立方体构成的建造物，表现出建造物的立体感。教材从观赏画家作品入手，让同学看到沙漠之鸽作品正是利用不同明暗的交替反衬表现出了物体剧烈、清楚的立体感，给人以视觉上美的享受。然后利用在建造物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法举行涂画，让同学在实践中逐步体悟到明暗、光影的变化所带来的奇异变幻。教材力求展现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直至立方体的形体组合，是一个循序渐进、互相联系的有机整体。光影变幻绘画表现事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体展现在我们面前，产生剧烈

4、的明暗对照，出示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。本教材在内容的挑选组织方面，关注六班级同学心理特征和成长需要，关注生活中实实在在的形和色。用铅笔皴线，试试利用用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让同学体悟到在丰盛的明暗变化中特有些艺术魅力。本课属于造型表现学习领域，进展具有共性的表现能力，传递自己的思想和情感。在编排上从观赏画家的作品进入，创设了光影变幻漂亮的情境。为便于同学理解光影变幻，教材引领同学把一个颜色斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种外形组成的单色体，让同学自主

5、发觉在平面上存在着的显然的明暗变化。然后使同学了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。在教学中可将以上基本原理、学问深奥地渗透到同学的嬉戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。活动一：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的办法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。教材的左上角有几幅范画作品，是专心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规章形重叠并皴上深浅变化的线来表现物体的前后层次关系。在这个活动中，老师可充分挖掘同学的创作思维，出示同学共性，将主动权交给同学，争取作业百花齐放。活动二：画一组立方体构成的建造物，表现出建造物的立体感。教材从观赏画家作品入手，让同学看到沙漠之鸽作品正是利用不同明暗的交替反衬表现出了物体剧烈、清楚的立体感，给人以视觉上美的享受。然后利用在建造物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法举行涂画，让同学在实践