初中语文人教七年级上册（2022年新编）《再塑生命的人》教学设计张会敏_第1页
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文档简介

1、再塑生命的人 海伦. 凯勒教学目标：1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握人物性格。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦凯勒自强不息的精神，感悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。教学重点1.整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难点1.结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。2.理解课文标题“再塑生命”的含义

2、，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验海伦凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。教学课时：1课时教学过程一、导入你够胆大吗？游戏规则：全班都不要发出声音，请四位同学闭上眼睛，从自己的座位走到讲台上，面对黑板静静地站立一分钟。这期间不准睁开眼睛，不准说话。全班其他同学不准发出一点响声。二、人物介绍（一）“生命的奇迹”海伦凯勒简介她幽闭在无声无息、无色无光的世界里，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她变成盲、聋、哑人。海伦凯勒（1880-1968），美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。代表作品：假如给我三天光明、我的生活我的老

3、师等。（二）“教育的奇迹”莎莉文老师简介生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。三、预习检测搓()捻() 繁衍() 迁徙() 觅()食 譬()如 栖()息 小憩( )遨()游 花团锦簇( ) 冥()思遐()想 (1):原形容严

4、肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。(2):现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。(3):美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。(4):忽然间明白过来。四、默读课文，整体感知1.莎莉文到来后老师对“我”做了哪几件事情?请用简洁的语言概括 2、莎莉文老师到来后，“我”心情发生了哪些变化？3、莎莉文老师到来前，“我”心情又是怎样的？请画出“我的心情变化的语句。4、为什么“我”的心情会发生这么大变化？莎莉文老师是怎么教育“我”的？试举例说明，并品味语言。五、合作探究读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？六、深入探究文章为什么以“再塑生命的人”为题？

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