初中语文人教七年级上册（2022年新编）多年父子成兄弟教案

1、多年父子成兄弟教案岳池中学 初一 语文 李琛玥一、学习目标：1.了解本文所写的两代父子关系，理解“多年父子成兄弟”的涵义。2.学习细处落笔、小中见大的写法。3.让学生学会建立现代化的、平等互爱的家庭关系。二、学习重难点：重点：理解“多年父子成兄弟”的涵义，学习细处落笔的写法。难点：理解文中细处落笔的写法。三、主要教法和写法指导：主要教法：多媒体教学法、合作探究法、点拨法、赏析法学法指导：学生自主讨论、教师适时点拨补充的方法，把课堂交给学生，同时通过教师的点拨补充，帮助学生抓住重点并深化认识。四、教学过程：（一）导入:教师播放有一则短视频筷子兄弟演唱的父亲。看完让学生由歌曲自然导入课文。我的导入

2、语是：同学们，这则短视频向我们展示了中国绝大多数家庭中的父子关系父亲如山，沉默却坚毅地为儿子扛起一切。那么，同学们你们觉得父亲和兄弟可以画上等号吗？（生：不能）师：可是有人却说多年父子成兄弟，父子怎么会成兄弟呢？让我们一起走进汪曾祺先生的家庭中去看一看！（板题）（二）整体感知：（读得通畅）1.师：请同学们结合工具书和课下注释把握本文的重点字词。 并用下面的句式，说一说本文中你觉得读音或写法有难度的字词。“我觉得第段的在读音/写法/含义有难度，我们可以去记忆/我们应该注意”生：自学字词并交流讨论。2.老师用PPT展示重难点字词，学生齐读重难点字词。（读得明白）3.快速浏览全文，然后思考以下3个问

3、题： （1）文章写了几对父子？他们之间是什么关系？ （2）大家觉得这篇课文可以划分成几层？分别是什么？ （3）文章的主旨句是什么？明确：（1）写了两对，“我”和父亲，“我”和儿子；兄弟关系。（2）这篇课文可以分4层。1段：题目由来；2-4段：“我”的父亲；5-7：“我”做父亲；8段：我们应该怎样做父亲。（3）文章主旨是“我们是多年父子成兄弟”。（4段末）（三）深入探究（读得明白）师：再次阅读全文，然后分小组探讨以下问题：（1）“我”的父亲是一个怎样的人？具体体现在哪些方面？ （2）“我”是一个怎样的父亲？具体体现在哪些方面？ （3）作者连续写了两对父子，这样写是否重复？为什么？明确：（1）“我

4、”的父亲：多才多艺、重情重义“画家、会乐器、养蟋蟀、养花、做冥衣”随和、手巧“和孩子玩、放风筝、做玻璃手工、做各种花灯”赏识、宽容、平等“炫耀作文、不苛责学业、写情书出主意、与儿子抽烟喝酒等”(2)“我”是一个尊重、民主、平等的父亲。具体体现在“学拼音回信、妥善处理儿子带同学回家、不干涉儿子爱情、让儿子叫老头子”等方面。师补充：两对父子得共通之处平等和谐的父子关系；文中展现“我的父亲”的人物形象和“我”的人物形象的写法，正是细处落笔、小中见大的写法。（3）作者连续写了两对父子，这样写不重复。（学生各抒己见，老师适时点拨）（读出美感）师：请从文中找出你觉得最美的句子，并说出你的理由。（学生自行交

5、流学习，然后相互分享，教师适当点拨）明确：如“真实美”从文章选材角度来看，第四段中父亲给孩子递烟、为孩子写情书出主意的情节选取似乎有损于“父亲”的完美，作者写这些内容既突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现出了文章写真实、说真话、抒真情的特点。如：“用词准确美”关于第七段中两个“没大没小”含义的赏析。第一处的意思是无教养、不分辈分，第二处的意思是平等民主。如：“情感美”“他养过花，他养的就再也不养花”展现出父亲对母亲的真挚而深沉的爱。拓展延伸（读出自我）1. 师：在学完本篇课文后相信同学们都各有所获，请从大屏幕上的问题中任选一题，独立思考，想好之后可以同桌之间交流并举手和大家分享。（1）在学完本文后，你觉得多父子成兄弟的基础是什么？（2）如果你是爸爸或妈妈，你会怎样对待孩子？请举例说明。（3）学完本课，你有什么收获？（五）作业1.从鲁迅的我们现在怎样做父亲和贾平凹的两代人中任选一篇，和本篇课文