家校教育合力的有效方法和途径的研究结题报告复习过程

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 家校形成训练合力的有效方法和途径的争辩结题报告 一,课题争辩的背景,目的,意义 （一）课题争辩的背景 新时期学校推行素养训练,进行教学改革,这是一项极其复杂而 细致的系统工程,许多教学任务的完成,同学才能的培养需要学校, 家庭和社会的紧密协作,通力协作,形成目标统一,要求一样；但现 在家庭训练仍存在较多问题, 如有的家长缺乏训练学问, 家庭训练水 平低；有的家长对离子期望值过高；有的对孩子只管养,不管教；有 的因父母离异或外出打工, 孩子几近无人照管等等； 这些问题对学校 训练产生极大的反作用力,常使学校训练的努力付之东流； 针对家庭训练现状,学校作为一

2、种特地的训练,必需打破关起门 办训练的陈旧思想, 积极主动地去起转变家长观念变革的重任, 使家 校和谐一样,产生积极的训练协同力气,促进素养训练的顺当进行； 在前期工作中,学校也召开过家长会,并开办了家长学校,但由于工 作方法单一,家校联系较少,家长参于率低,不能达到相互促进协同 训练的要求； （二）课题争辩的目的和意义 训练不是单一的学校训练, 应当把训练作为一个整体, 学校训练, 社会训练和家庭训练就是这个整体中相互作用, 相互依靠的有机组成 部分；因此,要使训练起到事半功倍的成效,就必需发挥训练体系中 每一个组成部分的作用； 也即是说, 有机整合家校训练在现行的训练 word 可编辑 第

3、 1 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 环境下意义深远； 通过课题争辩,探究家校共育的训练模式和具体的训练内容,充 分开发和有效利用家长训练资源, 实现训练师资队伍的多元化, 提高 老师及家长的训练才能, 切实服务同学的成长； 全方位明白每个年龄 段孩子的身心特点, 探究行之有效的训练方法, 促进师生关系和亲子 关系的和谐,从而构建和谐学校,和谐家庭,实现和谐训练,促进孩 子健康成长； 二,课题争辩的目标和内容 （一）课题争辩的目标 探究家校共育的训练模式和具体的训练内容,充分开发和有效 利用家长训练资源, 实现训练师资队伍的多元化, 提高全体家长的教 育才能,切实服务同

4、学的成长；通过课题争辩,全方位明白每个年龄 段孩子的身心特点, 探究行之有效的训练方法, 促进师生关系和亲子 关系的和谐,从而构建和谐学校,和谐家庭,实现和谐训练； 1. 建立了比较成熟的家庭,学校,社会三方面合作的训练系统, 对同学的训练形成了合力,相互影响,相互协作； 2. 通过家长学校的系统训练, 许多家长素养有了明显提高, 家 教水平有了巨大改善； 3. 通过家校联系平台, 进一步亲热了家庭与学校的联系, 进一 步提高了训练成效； 4. 通过老师培训,进一步提高了老师各方面的素养； 5. 促进了同学的全面进展,保证了同学的健康成长； word 可编辑 第 2 页,共 10 页资料收集于

5、网络,如有侵权请联系网站删除 （二）课题争辩的对象与内容 课题争辩对象： 此次课题争辩以七, 年级全体同学及其老师,家长为 重点争辩对象； 课题争辩内容： 1调查争辩我校同学家长的训练观念及家教行为现状, 同学学习 现状,分析其间的相互联系； 2调查争辩家校合作现状,以及对同学产生的影响分析； 3通过指导活动提高学校内家教指导者的指导才能 4创新家校亲热协作的新方式,新方法,找到更多途径与家长密 切协作； 5调查老师在家校协作的各种新方式方法运用做法及所起到的作 用； 6调查家长在家校协作中的态度转变,做法及作用； 三,课题争辩的思路和方法 课题争辩步骤 第一阶段：预备探究阶段（ 2022 年

6、 10 月 2022 年 3 月） 提出课题,建立课题组；设计争辩方案,制定子课题争辩方案； 学习有关理论；收集有关班主任工作学习的文献书刊,文摘资料；进 行班级治理理论学习,初步进行有关探究； 其次阶段：课题争辩实施阶段（ 2022 年 3 月-2022 年 3 月） 理论争辩和信息收集阶段,在各课题组争辩,争辩,初步探究的 基础上确立子课题,开出探究课,并汇编成册,写出教学后记；转变 word 可编辑 第 3 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 师生的学习观念；并在此基础上进行反思,提出问题,针对问题,开 展争辩,写出论文,进行探究； 第三阶段：课题总结验收阶段（ 20

7、22 年 3 月-2022 年 5 月） 主要进行加强家校沟通提高班级治理水平的争辩进行修改,体会 沟通,班级治理现场呈现等,以及实践操作争辩的总结,撰写争辩报 告,形成论文集,案例集,札记集等； 1. 文献争辩法： 检索和收集与本课题相关的理论学习材料, 通过学 习提升训练理念； 2. 行动争辩法： 关于加强家校沟通提高班级治理的教学方式, 方法 的争辩 3. 调查争辩法：包括问卷法,座谈会,家长学校,家校合力训练座 谈会,学校校刊,校长公开电话等形式； 4. 体会总结法： 依据确定的理论提升自己的训练理念, 对教学实践 按课题争辩要求进行 结题报告与论文； 阶段性小结和课题争辩结果时的总结

8、,形成 5. 案例争辩法：依据训练实践形成案例,进行思索,摸索规律； 6. 体会沟通法：利用家长学校,教子一得征文,学习型家庭评比的 形式,沟通体会,相互切磋,共同进步； 7. 个案争辩法；收集一些个案,形成案例集； 四,课题争辩过程 1利用“家校联系卡”加强家校沟通,提高家校训练合力的研 究 word 可编辑 第 4 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 为落实这项争辩内容,学校特地设计制作了家校联系卡,由任课 老师把同学近期的表现准时向家长反馈, 家长接到卡后, 填写好家长 看法,并把孩子近期在家的表现与老师准时沟通,沟通,发觉问题及 时解决,这样家校结合,提高了班级治理

9、水平； 2. 落实家校互访制度；通过家访,校访或电访加强家校沟通,提 高家校训练合力的争辩； 针对问题同学具有反复犯错, 必需长期跟踪 训练才有实效的实际,落实家校互访制度,促使家长和老师能准时, 全面地把握问题同学的训练动态, 确保家校信息畅通, 训练和谐同步； 班主任老师应定期进行家访, 具体要求是： 每位老师每学期班主任 老师对任教该班同学的家访次数应达 100%以上；家访前老师应对 该生有较为深化的明白,明确本次家访的主要目的及将解决的问题； 家访时应与同学及家特长理好关系, 要达到相处和谐, 和家长沟通 家庭训练看法, 提出改进方法； 同时要求问题同学的家长应定期到校 拜望,双方相互

10、沟通该问题同学近期在校,在家的学习,生活情形, 共商训练转化方略；这样, 既融洽并沟通老师,同学和家长三方的关 系,又促使老师发觉同学家庭训练存在的问题并加以指导； 3充分发挥“家长委员会”的引领作用,加强家校沟通,提高家 校训练合力的争辩 定期组织家长委员会的成员进行座谈,学校准时明白家长的思想 动向,向家长传授新的亲子观,教子观和人才观；对一些比较尖锐的 问题,在家长委员会上进行争辩,使家长和学校达成共识,取得家长 对班主任工作的信任和支持；有利于促进班级治理； word 可编辑 第 5 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 4通过“家长接待日”加强家校沟通,提高家校训练

11、合力的争辩 学校将每周五下午向家长开放,对家长的来访进行接待,学校对 家长提出的问题进行归类整理, 能准时加大的当场赐予解答, 不能及 时解答的,学校领导进行探讨,争辩,理顺出问题的答案,再反馈给 家长,帮忙家长解答他们感到困惑的问题； 学校的工作得到家长的理 解与支持,同时有力地促进了班级治理水平； 5发挥“校长信箱”的作用,加强家校沟通,提高家校训练合力 水平 对一些比较特别的问题, 当面沟通不便利的, 学校建立校长信箱, 每天下午定时开箱, 由校长办公室或者校长亲自整理信箱内容, 以便 准时猎取信息, 同时给家长一个缓解冲突的空间, 学校对存在的问题 等有针对性地,准时地解决；化解了家长

12、与老师之间冲突,对班主任 中存在的问题,学校领导准时进行监控,夸奖好的,改正错的,有利 于班级工作的顺当进行； 6利用校长公开电话,加强家校沟通,提高家校训练合力的争辩 学校通过家长会,家长学校及家校联系卡等方式,公开校长公开 电话,使家长能够准时地与学校领导进行沟通, 对班主任的工作起到 了监控与督促的作用； 7通过“家长学校培训”活动加强家校沟通,提高家校训练合力 的争辩 家庭训练是依附于学校训练而存在的,学校训练起着不行取代的 主导作用；所以在家长学校培训活动中, 作为学校训练代表的班主任, word 可编辑 第 6 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 和家长一起在此

13、训练思想的指导下, 查找家庭训练的方法和途径, 对 同学一阶段的学习情形和在校表现情形准时向家长反馈, 家长将孩子 在家的表现和老师沟通, 优秀同学家长向大家介绍教子体会等, 为培 养孩子家校紧密结合； 同时使家长在短时间内明白学校的各种训练意 图和家长应协作学校工作的各个方面, 可以大面积地争取家长对班主 任工作的信任和支持,班级治理得心应手； 为了保证家长学校工作的顺当开展,以学校为主导实行制度化管 理,实行“五定”；即定特地的家长学校组织领导机构,定学习教材, 定上课时间,定上课地点,定考核评议；使家长明确“五定”内容, 学校规定每学期固定学习两次,不定期培训,参观等两次,并依据管 理的

14、需要在家长学习的出勤等方面制定了家长学校治理制度, 使学校 进展有法可依；学校编辑了学校内部的四中星空 ,免费发放,为 家长供应参考,以各种方式,多渠道,提高家长们的理论水平,使家 长在参加中学习,提高； 8通过评比“学习型家庭”的途径,加强家校沟通,提高家校教 育合力的争辩 学校每学年评比一次学习型家庭,于每年的家长会时进行表彰； 学校明确评比学习型家庭的条件,第一在各班级当中进行层层选择, 各班推选 35 名学习型家庭参加学校的评比, 然后由学校统一审查, 依据要求评比出一,二,三等奖,然后进行表彰,形成一种学习的氛 围,拉近了学校与家庭的关系, 感情近了, 误会少了, 训练氛围有了, 有

15、利于班主任进行班级治理； word 可编辑 第 7 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 9通过征集“教子一得”征文加强加家校沟通,提高家校训练合 力的争辩 学校每学期举办一次家教论文征集,家长介绍教子体会,学校进 行评比, 对优秀论文进行表彰； 获得一等奖的体会论文在学校范畴内 进行沟通,推广,另外学校尽最大努力向其他的训练杂志等刊物投稿, 给家长一种自信, 加强学校与家庭的亲和力, 有利于提高班级治理水 平； 对于以上争辩内容,在于加强学校与家庭的沟通,增强信息的交 流；缩短家长,学校,老师,同学之间的距离,学校及班主任的各项 工作都能得到家长的大力支持, 学校工作顺当,

16、 班级治理也会得心应 手,班级治理水平也会得到提高； 五,课题争辩取得成果及分析 一分辛苦,一分收成；几年来,家长学校治理规范,教学内 容合理,教学形式多样；家长受训练普及率达 100%,家长上课出勤 率 97%,家长考核合格率 98%,95%以上的家长能主动参加学校的训练 及家长学校的活动,积极协作学校共同训练子女； 1. 建立了比较成熟的家庭,学校,社会三方面合作的训练系统, 对同学的训练形成了合力,相互影响,相互协作； 2. 通过家长学校的系统训练,许多家长素养有了明显提高,家教 水平有了巨大改善； 3. 通过家校联系平台,进一步亲热了家庭与学校的联系,进一 步提高了训练成效； word

17、 可编辑 第 8 页,共 10 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 4. 通过老师培训,进一步提高了老师各方面的素养； 5. 促进了同学的全面进展,保证了同学的健康成长； 6. 撰写了相关论文,案例,札记为以后学校工作进一步开展积存 了体会； 六,争辩结论 通过本课题争辩,搭起了学校与家庭之间的互动平台,促进了家 校的合作与沟通,增进了学校,老师与家长之间的相互明白,老师和 家长从总体上加深了对孩子在学校学习生活情形的明白, 对孩子做全 面明白,从而对症下药,将学校训练与家庭训练有机结合,形成训练 合力,更好地促进同学的全面进展；同时,完善了一系列制度,确保 这项工作的规范化, 制度化,为以后此项工作的开展推广积存了体会； 七,争辩中存在的问题 本课题是为了推动学校训练的工作开展的,创建家校合作训练特 色学校任重而道远；创建工作是刚刚起步,而不是终结；争辩过程中 的确遇到一些新问题和显现不足； 1. 争辩过程也是一个学习过程,需要学习,查阅大量的文献,资 料,但课题组成员并没有真正静下心来学习争辩； 2. 在争辩过程中