日喀则教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 日喀则教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题12013年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.论语 B.大学 C.学记 D.孟子 答案：C解析：学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。 2班主任以教育目的为指导思想以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定 答案：D解析：操行评定指班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、

2、品行等方面进行小结与评价。 3德育个体性功能的最高境界是（）。 A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的发展功能D.德育的享用功能答案：D解析：德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 4有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!

3、”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是( )。 A.平行教育原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案：A解析：平行教育原则又叫集体教育与个体教育相结合的原则，即通过对集体的教育影响个体，通过对个体的教育影响集体。题干中班主任对小明的教育是通过对集体的教育来影响小明个体的体现，是平行教育原则的体现。 5说粤语的人很难说好普通话，主要受( )的影响。 A.正迁移B.原型C.负迁移D.心向答案：C解析：负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。说粤语的人很难说好普通话，主要受负迁移的影响。 6充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使

4、用了（ ）。 A.组织策略B.复述策略C.元认识策略D.精细加工策略答案：D解析：精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略 7下列教学方法中，以语言传递为主的是( )。 A.演示法B.讨论法C.榜样示范法D.评价法答案：B解析：以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。 8（ ）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 A.课程实施B.课程结构C.课程管理D.课程计划答案：B解析：课程结构是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 课程结构具有均衡性、综合性和选择性

5、。 9老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路。这说明( )对儿童成长的重要影响。 A.遗传B.学校教育C.社会环境D.生理答案：C解析：社会环境是影响人身心发展的重要因素。 10王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于（ ）。A、对比B、联觉C、补偿D、错觉 答案：B解析：联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。 11陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？陈老师

6、边说边将燃烧的木条分别插入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）。A. 实验法B. 讲授法C. 演示法D. 谈话法答案：C解析：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中陈老师通过演示二氧化碳使木条熄灭，而氧气使木条燃烧的示范性实验，来帮助学生区分二氧化碳和氧气。 12在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展D.教学特殊认识理论 答案：A解析：教学目标分类学是布卢姆的代表作，教学过程最优化由巴班斯基提出的教学

7、理论和方法，教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。 13义务教育具有明显的（）A、时代性 B、经济性 C、强制性D、创新性 答案：C解析：义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其制定依据是中华人民共和国教育法，故它具有明显的强制性。 14借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。A.贾德B.汉斯塞里C.加涅D.罗森塔尔 答案：D解析：借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。皮格马利翁效应也称为罗森塔尔效应，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这

8、一期望或预言的效应。 15教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（ ） A、经济功能B、育人功能C、政治功能D、文化功能 答案：A解析：通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动效率，促进生产力发展，这属于教育的经济功能。 16注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是( )。A.感觉后效B.感觉对比C.感觉适应D.联觉现象 答案：A解析：17十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（ ）。A.连续性 B.长期性C.创造性 D.示范性 答案：B解析

9、：人才培养的周期长、见效慢，正所谓“十年树木，百年树人”。因此，教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。专家点拨：本题考查教师劳动的特点。教师劳动的特点主要包括：复杂性、创造性、示范性、长期性、群体和个体的统一性。考生在作答此题时，要紧扣题干中的“十年树木、百年树人”进行分析。另外，关于教师劳动的特点，还可以分析题iI和简答题的形式进行考查。 18王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（） A、科学性和思想性相统一B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则 答案：

10、A解析：考 点 我国中学教学原则文字解析 科学性与思想性相统一的原则是指教师在传授知识与技能的过程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。 19儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.归属学习 答案：A解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。下位学习指将概括程度或包容范

11、围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是组合学习。 20奥苏伯尔提出的（）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。 A.消退说B.干扰说C.同化说D.压抑说 答案：C解析：奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与

12、规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。 21学生中心课程理论基本主张不包括（） A.经验论B.以儿童为中心的活动论C.课堂为中心的课本论D.课程组织的心理顺序论 答案：C解析：学生中心课程理论基本主张有：(1)经验论；(2)以儿童为中心的活动论；(3)主动作业论；(4)课程组织的心理顺序论。 22根据生物钟安排自己的学习属于（） A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略答案：B解析：对学习时间的管理是时间管理策略，时间管理策略归属于资源管理策略。 23我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化

13、，自然似心是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（） A.说服教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法 答案：B解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干的描述正是这一德育方法的典型表现。 24颜回说：”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( )。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则 答案：B解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生积极性使他们积极向

14、上。也叫循循善诱原则。 25有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有( )。A.互补性B.可变性C.个别差异性D.不平衡性 答案：C解析：每个学生都有自己的特点，体现了人的身心发展的个别差异性。 26“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的( )A.春风化雨B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C.天下兴亡，匹夫有责D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 答案：B解析：“桃李不言，下自成蹊”与其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”都体现了榜样示范法的重要作用。 27遗传素质是人的身心

15、发展的( )A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素 答案：C解析：遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。 28小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。 A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段 答案：C解析：可逆阶段是自律道德的开始阶段，儿童开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的，既不单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。 29我国实行的第一个现代学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制 答案：B解

16、析：壬寅学制是我国颁布的第一个现代学制，但没有实行；癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。 二、问答题30简述促进学习迁移的教学策略。 解析：(1)改革教材内容，促进迁移：精选教材，提高对概念和原理的理解水平；合理编排教学内容，突出知识的组织特点。(2)合理编排教学方式，促进迁移：在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由已知到未知；在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。(3)教

17、授学习策略，提高学生的迁移意识。(4)改进对学生的评价。 31教学工作的意义是什么 解析：教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。具体如下：(1)教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段；(2)教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节；(3)教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。 32简述促进中学生形成良好品德的方法。 解析：(1)有效的说服。 (2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)给予恰当的奖励与惩罚。(5)价

18、值辨析。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。三、简答题33认知发展与教学的关系表现在哪些方面? 解析：(1)认知发展制约教学的内容和方法。(2)教学促进学生的认知发展。(3)最近发展区。 34某中学二年级的一个班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这个班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点，就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌 解析：如果我担任这个班的班主任，会做好以下几项工作： (1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。(3)做好个别教育工