幼儿园中班科学教案方案

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页幼儿园中班科学教案方案幼儿园中班科学教案方案1活动目的：1、理解瓢虫的外形特征，初步理解瓢虫的命名方式。2、学惯用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵敏性。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片假设干。活动重难点：活动重点：学习制作瓢虫。活动难点：瓢虫的命名方式活动过程：(一)图片导入出示图片1、提问：你们看，今天教师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)

2、2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的它叫_瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么

3、样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。(二)制作瓢虫1、讲解方法：(1)教师出示范例作品：“看看这只是什么瓢虫?”“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。2、尝试新方法：(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：可以将纸对折撕出完好瓢虫身体。可以将瓢虫的身体分开表示在飞。撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。3、展示欣赏幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

4、(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最得意，我们给他取个好听的名字)幼儿园中班科学教案方案2活动目的：1、让幼儿通过观察初步理解手指的名称及用途。2、开展幼儿的观察比较才能。活动准备：我有一双小小手歌曲活动过程：一、猜谜语引出课题我有一双小小手。十个好朋友,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活,不会开口。二、认识自己的手。1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?2、认识并学说手指名。(1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(

5、做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”(2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做考虑状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”(3)教幼儿学

6、读儿歌手指歌,并表演相应的动作。3、做“玩手指”游戏。(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵敏性。4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。三、活动延伸1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。幼儿园中班科学教案方案3活动目的：1、能大胆观察蜗牛，学惯用多种方法来观察。2、敢于探究，开展观察才能。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探究

7、科学实验的乐趣。活动准备：1、每组观察工具假设干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等2、记录纸笔假设干活动过程：1、谈话：春天的小动物让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识2、户外：找蜗牛3、观察蜗牛A：引导孩子们观察蜗牛。让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。B：分享个自的经历4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”6、小结幼儿园中班科学教案方案4设计意图：设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进展科学教育”是纲要中所要求的，也是最容易让孩子承受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。一、活动目

8、的：1、让幼儿在尝试活动中，理解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。二、活动准备：1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。2、每组一份白糖、盐、果珍。3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。三、活动过程：1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。提问：“水是什么样的?”引导孩子寻找水的机密。2、(1)第一个机密：水是透明的。教师出示装有水和米的玻璃缸进展演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。(2)第二个机密：水是会流动的。第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。(3)第三个机

9、密：有些东西在水中会被溶解。请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。3、教师总结水的三个机密。4、教师提问：“水”的作用?并浸透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。幼儿园中班科学教案方案5活动目的：1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。活动准备：1、教师经历准备：理解生活中有哪些东西容易吸水，理解幼儿对物品吸水性的理解。2、幼儿经历准备：感知水的流动性，在生活活动中引导幼儿认识一些操作材料，会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。3、材料的准备：每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面

10、装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;海绵、布、积木、餐巾纸、乒乓球等材料假设干。每人一张记录卡，一支铅笔。活动过程：一)以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。教师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想)1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)，再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?3、请幼儿猜猜水到哪里去了?二)请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。1、教师为每

11、个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象教师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子翻开找出原因。(原来里面有一条毛巾。)3、比一比原来放进去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。三)为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼儿选择材料进展实验。四)交流实验结果，以图表的形式表现出来。请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有?水变不见了用表示，水没有变

12、不见用表示。五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五)活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探究还有哪些东西容易吸水。活动教学反思：本次活动紧紧贯彻纲要精神，亲密联络幼儿的实际生活进展，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探究的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学形式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去考虑，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手才能，开展了幼儿直观思维才能。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。在这一活动中，我得到很